《學棋》（第一課時）優秀教案
這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。
教學目標：
1、認識本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識一個偏旁：鳥字旁。指導書寫“鵝”、“專”、“弓”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容。
教學重難點：
重點：識字、寫字，朗讀課文。
難點：正確、美觀地在田字格內書寫生字。
教學準備：
詞語卡片、教學課件、田字格小黑板、拼字游戲部件及信封。
教學過程：
課前欣賞歌曲，交流談話：
欣賞歌曲《小貓釣魚》。
交流談話：小貓開始時為什么沒有釣到魚?后來為什么又釣到魚了?
小朋友們在課堂上能不能一心一意、專心聽講呢?
一、導入課題，指導識字。
小朋友們，這節課我們要學習的是一個古人學棋的故事。伸出手指，跟老師一起寫課題。(板書課題：13 學棋)“棋”是個生字，仔細看，“木”懂謙讓窄一點，右邊“其”字寬一些，兩豎起筆有高低，長橫穿插才好看。看，“棋”的左邊是-——木字旁，這就告訴我們古代的棋子——古代的棋子大多是木頭做的。右邊部分讀什么?(qí)下棋的人樂在其中。兩部分合起來還讀——(qí)。像“棋”這樣，一部分表示意思，另一部分表示讀音的字，我們稱它為——形聲字。掌握形聲字的特點，能夠幫助我們識字。這個故事中學的什么棋呢?(認讀:圍棋)(出示課件)這就是圍棋。這是圍棋的什么?(棋子)有黑子和白子。棋子下在——棋盤上，下棋的人稱——棋手，下棋的本領稱——棋藝。一起讀這幾個詞語。(棋子 棋盤 棋手 棋藝)你們看，一個“棋”字有這么多的朋友。一起讀課題。
二、初讀課文，游戲識字。
1、按提示自讀課文。
故事中有三個人物，讀故事之前先看讀書小提示：
(1) 借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2) 難讀的地方多讀幾遍。
學生自由朗讀課文。
2、游戲識字。
(1)讀準字音
小朋友們讀得很專心。來，同桌之間讀讀生詞，讀不準的互相教一教。(出示：能手 專心致志 另一個 天鵝 弓箭 動作)
你跟同桌學會了哪個詞語?你帶大家讀一讀。
一起讀。
(2)記憶字形
字音都讀準了，我們來玩個“給偏旁找朋友”的拼字游戲。先聽清楚游戲規則：偏旁和它的好朋友都藏在你的信封里，請你跟同桌合作給它們找朋友，看能拼出哪些生字寶寶。把你拼好的字擺在桌子上讀一讀。看哪一組拼得又對又快。
哪位小朋友到前面來拼一拼?他拼得對不對?你們跟他拼的一樣嗎?你帶大家讀一遍。
三、指導正確朗讀課文，隨文識字。
1、第一自然段。
指名讀。
在這一自然段中，有哪些詞語還沒讀明白?
(出示：能手)齊讀。這里的“手”跟“棋手”的“手”都是指的人。什么樣的人才能稱作下圍棋的能手?字寫得好的人叫什么能手?書讀得好的人叫—— ，畫畫得好的人叫—— ，······ 你知道誰是什么能手?
因為秋是下圍棋的能手，所以不管是離得近的還是離得遠的，都知道他的名字，這就是——遠近聞名。指名讀，齊讀。
秋是下圍棋的能手，棋藝遠近聞名，兩個學生怎樣跟秋學棋的?我們來看第二自然段。
2、第二自然段
(1)朗讀寫第一個學生的句子，學習“專心致志”，指導“專”。
這一段有幾個長句子，你能讀好長句子的停頓嗎?自己試著讀讀這句話。(出示句子，自由練讀， 指名讀。)
注意了長句子的停頓，就讀得更好了。一起讀。
這句話告訴我們，一個學生怎樣學棋?(出示：專心致志)指名讀，分組讀。
“專心致志”什么意思?
“專”是個生字，書寫時要特別注意它的筆順。請同學們仔細看大屏幕。(展示筆順)獨體字寫好關鍵筆畫很重要，“專”的關鍵筆畫是哪一筆?我們一起寫“專”。指導：一筆橫，橫中線起筆寫長橫，豎中線起筆豎折折，長點落在豎中線。
(2)朗讀寫第二個學生的句子，學習“拉弓射箭”，指導“弓”。
一個學生專心致志，另一個學生呢?
注意停頓，自己練習讀這幾句話。(課件出示)
(指名讀，評議，一起讀。)
另一個學生學棋時怎么樣?還做出了什么動作?
(出示：拉弓射箭)指名讀，男生讀，女生讀。
(課件出示：弓)瞧，這是什么?“弓”是個象形字。
做個拉弓的動作。
弓拉滿了才有力，注意哪個關鍵筆畫就能把“弓”字寫得飽滿有力呢?
舉起小手，跟老師寫這個飽滿的“弓“字。豎折折鉤要注意，一折緊靠橫中線，二折向左收一點。
3、第三自然段
誰來讀讀這個故事的結尾?
四、初步感悟課文所講的'道理。
兩個學生一起跟秋學棋，結果卻不一樣，這是為什么呀?
古時候有位叫孟子的先生說過這樣一句話：(出示：不專心致志，則不得也。)
意思就是，不管學什么東西，如果不專心，就得不到什么收獲。
你能記住這句名言嗎?讀一讀，記一記。一起背一背。
五、指導寫字。
1、指導書寫“鵝”
(1)讀帖
這一課中帶有新偏旁的字是——“鵝”，紅色的部分是它的偏旁，叫什么?(鳥字旁)“我”和鳥字旁組成“鵝”字身體會發生神奇的變化。仔細看，它們會有什么變化呢?(課件演示)你發現了什么?(“我”和鳥字旁都變瘦了。)兩個字住到一個房間里來就要變瘦一些，它們是互相謙讓。再看，“我”的斜鉤和鳥字旁的橫有什么變化?(都變短了。)它們是為了給誰讓地方?
寫“鵝”一定要記住：“我”在左邊窄一點，斜鉤再也別伸遠。“鳥”做偏旁變瘦長，一橫給“我”讓地方。
像我們這樣，認真觀察字的結構和關鍵筆畫的寫法，稱為“讀帖”。這是寫好字的第一步。
(2)臨寫
寫好字的第二部是臨寫。
伸出小手，跟老師學寫“鵝”。邊寫邊指導：斜鉤再也別伸遠，一橫給我讓地方。“我”寫得短，鳥字旁寫得長。
現在請小朋友們拿出作業紙，把“鵝”字描紅一個，寫一個。
提醒寫字姿勢。
(3)對照
寫好字的第三步是對照。就是把自己寫的字跟例字對照一下，看是不是正確美觀。
(展示評議)我們看一個小朋友寫的字。先看他寫的是不是正確?再看他寫的是不是美觀?你想給他提點什么建議嗎?
相信這個小朋友聽了大家的建議，一定會把下一個“鵝”字寫得更好。
現在把你寫的“鵝”跟例字對照一下，看有沒有需要改進的地方，，然后在后面的田字格里再寫一個。
2、書寫“專”、“弓”
按照同樣的方法觀察、書寫“專”和“弓”兩個字。要記得一看二寫三對照，一個要比一個好。
寫好后同桌互相評一評，正確加一顆星，正確又美觀加兩顆星。
六、結課。
小朋友們，這節課我們一起讀了《學棋》這個故事，學習了生字，還積累了一些詞語。你們學得專心致志，是出色的學生。
【《學棋》第一課時優秀教案】相關文章：
《學棋》第一課時優秀教學設計03-30
《學棋》優秀教學設計「第1課時」05-08
《學棋》教案+反思（第二課時）04-04
《學棋》第二課時教學設計04-06
《學棋》導學案（第二課時）03-05
《學棋》教學設計03-28
《學棋》第二課時教學設計與反思03-30
《勸學》優秀教案（第一課時）04-07
蘇教版二年級下冊《學棋》教案（三課時）04-07