《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1
教材分析
《臺灣的蝴蝶谷》語言優(yōu)美，富有韻律和較強的畫面感，描繪了臺灣的蝴蝶谷瑰麗而壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。這篇課文文質(zhì)兼美，借助教材，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件及相關(guān)音樂、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游證
學(xué)情分析
這是一篇二年級的課文，二年級學(xué)生以形象思維為主，蝴蝶谷遠在臺灣，學(xué)生不了解。對于城市孩子而言，他們也很難有機會欣賞到各種顏色的蝴蝶成群結(jié)隊飛舞的樣子，課文中描繪的美麗畫面對他們來說很抽象。所以我把多媒體課件引入課堂，通過大量的蝴蝶圖片和相關(guān)視頻，配上優(yōu)雅的音樂，來刺激學(xué)生的多種感官，渲染課堂氣氛，使學(xué)生如身臨其境。再引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，進行多層次地朗讀，體會語言文字的優(yōu)美，逐層深入，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美語言，感悟蝴蝶谷的迷人景色。這樣利用多媒體的直觀、生動優(yōu)勢，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，
3、抓住關(guān)鍵詞句理解課文，多種方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，感悟蝴蝶谷的迷人景色。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
(1)今天我們繼續(xù)走進“臺灣的蝴蝶谷”，課文中的生詞朋友還認識嗎?讓我們開火車喊出它們的名字吧。
出示詞語：祖國 照耀 撒下 花瓣 景象
翩翩起舞 大批游客 小精靈
氣候溫暖 水源充足 花草茂盛
飛過花叢 穿過樹林 越過小溪
金光燦燦 五彩繽紛 五顏六色
(2)為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方，你能選擇上面的詞語說一說嗎?
【設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識，又鍛煉了學(xué)生組織語言的能力】
(3)出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
幻燈片自動放映蝴蝶圖片，播放音樂《科尼的蝴蝶》。
教師動情講述：蝴蝶是大自然的精靈，有人說，它們是“會飛舞的花”，臺灣被叫做“蝴蝶王國”，這里蝴蝶，有的顏色艷麗，有的色澤淡雅;有的展開大大的翅膀，有的則顯得小巧玲瓏;它們在花叢中飛舞，有時候成群結(jié)隊地落在同一多花，同一棵樹上，多么壯美啊!看了這些美麗的蝴蝶圖，各位游客你想說什么?讓我們到課文的語言中再游覽一番吧。
二、自由朗讀，感悟美景
(1)出示自讀要求：
1、自由朗讀第2、3自然段，抓住關(guān)鍵詞語，邊讀邊想象課文描繪的畫面。
2、用“——”把你最喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
(2)朗讀小秘訣：朗讀時抓住關(guān)鍵詞語，邊讀邊想象課文描繪的畫面，你也能成為朗讀高手哦。
(3)小組學(xué)習(xí)：
課文的哪個部分吸引了你呢?先有感情地讀一讀你劃下的句子，再說說你喜歡的原因吧。
三、交流討論，品讀美景
(1)蝴蝶谷的景象怎么樣?【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點句體會課文內(nèi)容。】
(非常迷人。出示： 蝴蝶谷的景象非常迷人。 )
“非常”還可以換成什么詞啊?(很 特別 十分……)
(2)交流討論第二自然段。
出示： 臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
1、播放蝴蝶動態(tài)圖片。
是啊，每年春季，都會有一群群蝴蝶來這里聚會， 你看見了什么顏色?你想用什么詞來贊美蝴蝶(的顏色)啊?(鮮艷、色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛)
2、你能用動聽的朗讀讓老師眼前浮現(xiàn)這美麗的畫面嗎?
3、它們是怎么來的?(相機出示：飛過、穿過、越過)其實這兒都可以用飛過，飛過呀。(比較兩個句子)那為什么要說穿過、越過、趕到呢?
4、這幾個動詞用得生動準(zhǔn)確，誰愿意讀給老師聽聽?
5、小朋友們真了不起。我好像看到蝴蝶扇動著翅膀，迫不及待的樣子了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
6、喜歡蝴蝶谷嗎?有感情朗讀第二自然段。
(3)交流討論第三自然段。
出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
1、學(xué)生有感情地朗讀第3自然段。
2、課文介紹了哪幾個山谷呢?你能為這兩個蝴蝶谷取個名字嗎?(金蝶谷、彩蝶谷)
3、欣賞“黃蝶谷”
(1)你覺得黃蝶谷哪兒迷人?(板書：成千上午 金光燦燦 )
(2)(出示黃蝶谷圖)看!成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，多壯觀啊!帶著我們的感受讀一讀。
【設(shè)計意圖：利用電教媒體重現(xiàn)鮮活的畫面，更能激起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生帶入情境。】
4、黃蝶谷的蝴蝶成千上萬，金光燦燦，景象是多么壯觀，多么迷人啊!彩蝶谷又是怎樣的呢?
(1)彩蝶谷可能有哪些顏色?
師引：大家的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色，誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?(五顏六色 色彩斑斕 五光十色……)
師：看來，這些詞語都有著同一個意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。
(2)彩蝶谷還迷人在哪里?(引導(dǎo)體會“上下翻飛”和比喻句)
(3)讓我們當(dāng)一當(dāng)這美麗的蝴蝶，站起來，邊起舞，邊讀一讀彩蝶谷的美景吧。
5、出示填空：
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種(黃顏色)的蝴蝶，在陽光的照耀下，(金光燦燦，十分壯觀)。有的山谷里有幾種蝴蝶，(上下翻飛)，(五彩繽紛)，就像誰在空中撒了一把把(五顏六色)的花瓣，(隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去)。
【設(shè)計意圖：進行語言積累，同時滲透課文先概括后具體的寫作方法。】
6、總結(jié)：課文先總寫蝴蝶谷的景象非常迷人，然后從金蝶谷和彩蝶谷兩方面具體寫出蝴蝶谷的景象非常迷人。讓我們閉上眼睛，試背課文，把這美景記在心中。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，自由朗讀第四自然段。
2、老師想演一演游客，誰來演蝴蝶來歡迎我?哈哈，我的四周都被蝴蝶包圍了，用一個詞語形容就是——“團團圍住”，蝴蝶扇動著翅膀，舞姿特別漂亮，就叫——“翩翩起舞”。
五、導(dǎo)游大pk.
假期就要到了，我不知去哪兒旅游，哪個小導(dǎo)游能說服我去臺灣的蝴蝶谷玩一
玩呢?看誰能把蝴蝶谷的景色介紹得最迷人。
(學(xué)生帶導(dǎo)游帽和導(dǎo)游證進行PK)
六、看板書總結(jié)全文
同學(xué)們，這節(jié)課我們來到了臺灣的蝴蝶谷，知道了金蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，還當(dāng)導(dǎo)游，介紹了蝴蝶谷。今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看。
七、布置作業(yè)
1、我們感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上，還可以繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶的迷人景象攝入心底。
2、推薦閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意在于它的拓展與延伸，豐富課外知識。】
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2
一、導(dǎo)入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺得特別的開心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒有叫大家張開眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開你們的眼睛。
2、大家瞧!這個地方美嗎？你覺得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒嗎？（板書課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺得我們班的同學(xué)都能說會道，不如你們來試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎呢！獎品是一張小小導(dǎo)游榮譽稱號的獎狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認識和了解，才能更好的向游人進行介紹。
3、那就趕緊打開課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時候老師有兩個方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時候才有可能把話講得準(zhǔn)確、流暢。第二個要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進行介紹。
二、 學(xué)習(xí)課文
（1）學(xué)習(xí)第二段
1、 你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個問題,大家可要聽好了問題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來很多同學(xué)都找到了這個地方了，只是沒有被老師叫起來，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個機會都找到這一句的同學(xué)都一起來讀一讀，注意讀的時候老師要聽聽誰的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人。看來我們班的同學(xué)都通過了老師的第一個考驗。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進了一步。
3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會向大家提問題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過哪些地方啊？（板書：飛過越過穿過）看來同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個動詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個句子，也來說一說，春天來臨了，小鳥飛過……穿過……越過……趕到這里來報春。你們說的非常棒，相信你們自己也能用上這些動詞中的一個、兩個、三個都可以，說上一句話。這就是我們中華語言的精妙之處，既要注意語言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、 這一段中還有許多的詞語都用得非常的好，相信你們能把它找出來。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、 看來小導(dǎo)游們都已經(jīng)會掌握這一段了，現(xiàn)在就請你們一起把它介紹出來。
（2）學(xué)習(xí)第三段
6、大家都已經(jīng)通過了老師的第一關(guān)的考驗，現(xiàn)在老師要進行第二輪的考驗了，大家可要聽好了老師出的題目了，要當(dāng)一個好的導(dǎo)游，還要用生動的語言來介紹這個地方的美。現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師來到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來讀一讀。
7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們?nèi)�好聽的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽你們這么一說，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話開頭的第一句就說……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
（3） 學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠道而來的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍住）
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來，讓更多的游人來這里參觀。
（4） 學(xué)習(xí)第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個疑問老是困擾著我，你們能猜得出來嗎?那只好老師來告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來我們古田，不來我們大橋，偏偏跑到臺灣去了。
2、 老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個難題，你們剛才是從哪里知道這些知識的呀？那就請同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個原因。
三、 活動延伸
（1）剛才老師出了那么多的難題都沒有把大家給難住了，看來每個同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點難度，剛才同學(xué)因為看書才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒有看書，用上自己的語言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個方面來介紹，誰能在這第三個環(huán)節(jié)的考驗中表現(xiàn)的最出色的，誰就是今天的小小導(dǎo)游員。
（2） 你們想給這個導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
（3） 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請同學(xué)們在美妙的音樂聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀的是臺灣的黃蝶谷，我要帶大家先來參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽光的照耀下，會閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來欣賞臺灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時而靜靜的立在美麗的花朵上，時而上下翻飛，時而追逐嬉戲，遠遠望去就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌錾虾鱿拢鲎蠛鲇遥陉柟庀伦分痫w舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛的畫面。
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會課文語言的生動形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)重點：
通過品詞析句，讓學(xué)生體會課文語言的生動形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們好，今天很高興能和大家在一起上課。今天陳老師來咱們實驗班上課還給大家?guī)Я艘粋�神秘的小客人，它在哪呢？（展示蝴蝶飾品、板書：蝴蝶。）對于蝴蝶你都知道些什么呢？祖國的寶島臺灣，素有“蝴蝶王國”之稱。大家想去那里看一看嗎？（補充課題）
二、精讀第三自然段
（一）過渡
1、好，同學(xué)們，走，我們出發(fā)了！快看……
2、（看課件）同學(xué)們，剛剛我們一起參觀了臺灣的蝴蝶谷，誰來說一說，剛剛你看到的蝴蝶谷是個什么樣的地方？
3、（指名回答）你說得真好啊。你觀察得真仔細，還有誰愿意來說一說。你說得真美啊！真是太了不起了。
4、通過你們的回答，我看到了一個景象十分迷人的蝴蝶谷。（板書：景象迷人）
（二）初讀第三自然段
1、剛剛同學(xué)們積極地表達了自己的看法。現(xiàn)在就讓我們一起來看看課文中是怎樣介紹蝴蝶谷迷人景象的。請打開書，找到第三自然段，自由地去讀一讀，注意把長句子讀通順。
2、陳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書都特別認真，怎么樣，臺灣的蝴蝶谷美嗎？那就拿起書，再去讀一讀，這回要注意老師的要求：一邊讀一邊畫出你認為最美的句子，然后再讀一讀，待會請你讀給全班同學(xué)聽。
3、匯報
設(shè)想A：有的山谷里，只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想象。
①在讀這一句的時候，你好像看到了什么樣的畫面？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說得真好，就請你再來讀一讀這句話。
②你還想像到了什么樣的畫面？你是從什么地方感受到的？你說得這么美，相信你一定能讀得更美，請你再來讀一讀這一句。
③誰再來讀一讀這句話？我聽出來了，“金光燦燦”這個詞語你讀得最好，在日常生活中，你還見過哪些金光燦燦的東西呢？（看課件油菜花、菊花圖）
④同學(xué)們快看，一只黃蝴蝶飛來了，在花叢中翩翩起舞，多快樂呀。一群群的黃蝴蝶飛來了，在陽光的照耀下（引讀：金光燦燦）。蝴蝶多嗎？美嗎？這個場面就叫做“十分壯觀”。
⑤金光燦燦的黃蝴蝶真美啊！誰能把這金光燦燦、十分壯觀的景象讀出來呢？自己先在下面練一練，練好了，再請你來讀。
⑥指名讀。
不夠好：誰再來跟他比試比試？
好：這叫做十分壯觀。
大家再聽聽陳老師是怎么讀的，仔細聽。同學(xué)們也學(xué)學(xué)陳老師，自己再試一試。
誰再來試一試？還有誰想讀，想讀的同學(xué)大家站起來一起來讀。
設(shè)想B：：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想像。
①在讀這一句的時候，你想像到了什么樣的情景？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說得真好，就請你再來讀一讀這句話。
②你又想像到了什么樣的畫面？你是從什么地方感受到的？你說得這么美，相信你一定能讀得更美，請你再來讀一讀這一句。
③你讀得真是太好了，聽著聽著，我們大家就好象已經(jīng)變成了一只只美麗的蝴蝶。
④親愛的小蝴蝶，你是一只什么顏色的小蝴蝶啊？你在這里干什么？多么可愛的小蝴蝶啊，請你來讀一讀這句話吧。
⑤你又是一只什么顏色的蝴蝶？你在這里做什么呢？多么勤勞的小蝴蝶啊，請你來讀一讀吧。
⑥可愛的小蝴蝶，讓我們一起來飛一飛吧。我們飛呀飛呀，飛到巖石上，飛到花叢里，飛到草地上。這么多色彩斑斕的蝴蝶在天空中飛來飛去，就像是誰在空中（引讀：撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。）
⑦多美的蝴蝶呀！就讓我們帶這這種感覺，再一次飛起來，美美的讀一讀這一句吧。
4、在這一段中，除了這一句話，還有哪句話讓你覺得很美？
5、同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，在輕輕的音樂聲中一同走進美麗的蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷迷人的景象。（師配樂輕聲朗讀）
（三）背誦第三自然段
1、這么迷人的蝴蝶谷永遠記在心里該多好呀！陳老師想把它背誦下來，大家想聽嗎？（配樂背誦）
2、想不想像陳老師這樣把它背下來？先自己練一練，背給你的同桌聽一聽。
3、誰來背？還有誰來？想背的同學(xué)都站起來，一起來背一背。（配樂）
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、蝴蝶谷里的景象這么迷人，不但吸引同學(xué)們還吸引了大批中外游客。可是，你知道蝴蝶谷為什么會有這么多的蝴蝶嗎？先別著急，讓我們回到課文的第一自然段，一邊讀一邊想。
2、找到答案了嗎？誰能大聲地讀一讀？
3、通過你的朗讀我明白了臺灣島是蝴蝶生長的好地方。正因為它是蝴蝶生長的好地方，所以每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過（引讀：花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。）這就是蝴蝶谷名字的由來。
4、如果你就是趕到這里來參加聚會的蝴蝶，你會做些什么？
5、可愛的蝴蝶，你們真快樂啊！讓我們帶著快樂的心情一起再來讀一讀這一句話吧。（課件出示：每年。。。）
四、今天我們跟隨這可愛的小精靈們來到了（指讀課題：臺灣的蝴蝶谷）你愿意把這美麗的景色介紹給其他人嗎？回家后同學(xué)們就用你喜歡的方式向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的景象。你可以把課文背誦爸爸媽媽聽，也可以為課文畫一幅美麗的畫，還可以用自己的話向爸爸媽媽介紹介紹，好嗎？
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材分析
《臺灣的蝴蝶谷》以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠在臺灣，對沒有身臨其境的低年級小學(xué)生來說比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進行多層次地朗讀，體會語言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法
二年級小學(xué)生對身邊的事物充滿好奇感，學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣，但是，他們沒有親眼見過那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語言再美，對學(xué)生來說也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過各種各樣的手段讓學(xué)生進入到文體所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，去體會蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶，熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫的情境中了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程
(一)．復(fù)習(xí)檢查
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認讀。
2、過度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請大家聽課文錄音，邊聽邊想上節(jié)課提出的問題：
(1)、為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟
精讀第一自然段
1、指名說說為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方？（“因為……所以……”說）。
2、課文中那個自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
精讀第二自然段
過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺灣的山多（板書：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因為……所以……”說）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（體會動詞的用法（板書：飛過、穿過、趕到）。
你能通過朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來嗎？[設(shè)計意圖：抓住重點詞語讓學(xué)
自讀自悟。
師相機小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺灣是蝴蝶生長的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書：景色迷人）。
2、課文里哪個自然段寫這兩幅圖的內(nèi)容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”
什么東西金光燦燦？為什么會金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書：有的……）。
5、除了這句你覺得那句話也很迷人？迷人在那里？（板書：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂趣。
過渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你們是小蝴蝶們，你們會做什么呢？（指名說）指名讀第四自然段。表演誦讀，感受樂趣
（1）【點紅：團團圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱它為“團團圍住”。
“團團圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來演演看。
（2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對我說什么呢？（指名說）
(三)、總結(jié)課文
同學(xué)們，這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的`迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書:
19、臺灣的蝴蝶谷
山多谷也多(飛過……穿過……越過……趕到)
景色迷人(有的……有設(shè)計,臺灣,蝴蝶谷
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5
設(shè)計理念：
利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時利用具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識字的能力。營造“蝴蝶谷”的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進一步學(xué)習(xí)課文，了解臺灣蝴蝶谷的由來以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。
2．能理解課文內(nèi)容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標(biāo)：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
教學(xué)重難點：
1．讀懂課文第二段、第三段，讓學(xué)生進入課文描寫的情境。
2．在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認識了新的生字朋友，今天它們又來了，讓我們來開小火車讀讀吧！
1開火車讀詞語
詞語同學(xué)們掌握的還真不錯,那我們能不能用一句話來介紹下臺灣?
2出示填空題
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。
臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，今天就讓我們一起去這個聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看，去領(lǐng)略那它奇特迷人的景象吧！
二.學(xué)習(xí)第二自然段
出示第二自然段
1指名讀從中你知道了什么？
2交流
A理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷（指群山圖）看，山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。（出示第一句）
B齊讀第一句
C還知道了什么（蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷）
3你們看，一群群蝴蝶趕來了（課件演示）
A你們看到了什么？
B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，你從這句話中讀懂了什么
（1）知道了蝴蝶多，點出“一群群”
（2）這一群群的蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里看出來的？點出“色彩斑斕”
（3）蝴蝶都有什么顏色啊（出示蝴蝶圖）說一說
（4）出示填空：蝴蝶的顏色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（），還有的是（），這么多美麗的顏色聚在一起，你能用一個詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）
4找找蝴蝶動作的詞，重點理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么？（體會蝴蝶趕往蝴蝶谷時高興急切的心情）
5指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣啊？）
指名讀——評價——齊讀
6這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊？
1自由讀第三自然段
2說說你讀懂了什么？（板書:迷人）
A出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
（1）你覺得美在哪里呢？（指名說）
（2）
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，這會是一種什么樣的景象呢？（生發(fā)揮想象）
（3）讓我們一起來欣賞欣賞這樣的美景吧（播放課件）
（4）小朋友平時還見過什么東西也是金光燦燦的？
（5）小朋友們的聯(lián)想可真豐富，想出了這么多金光燦燦的事物，當(dāng)我們看著蝴蝶谷里這美景，你最想說什么？（美壯觀
了不起）
（6）這就叫“壯觀”，(板書:壯觀)你能讀好這一句嗎？
（7）指導(dǎo)朗讀
（誰愿意做只快樂自由的蝴蝶讀好這句話？讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情）
過渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起去看看吧
B出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
（1）這句話中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么？
（2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（課件出示彩蝶谷欣賞）
（3）指導(dǎo)朗讀
（這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，誰愿意來試試？）
評價（讀得真好，老師眼前仿佛出現(xiàn)了蝴蝶聚會的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑！）
3師范讀第三自然段（這么美的蝴蝶谷，老師都忍不住想讀讀這一自然段，可以嗎？你覺得老師讀得怎么樣？你知道我為什么能讀得這么好嗎？告訴你們一個小秘密，我讀得時候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，當(dāng)然你們還可以加上動作，一定能比我讀得更好。想試試嗎？先在下面自己試試。誰愿意來讀讀？
（4）取名
（剛才，老師帶你們游玩了兩個蝴蝶谷，可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！小朋友們你們能幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字嗎？）板書：黃蝶谷
彩蝶谷
4齊讀第三自然段（讓我們一起來美美地讀一讀吧）
四.學(xué)習(xí)第4自然段
過渡：這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客，誰來讀讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？
1．指名讀
2．交流
A通過表演理解“團團圍住”（蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰來扮演那么美麗的蝴蝶歡迎我呢？）
3．真是一群可愛的蝴蝶，你們看（出示課件）
游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客的身上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么歡迎他們，他們的心情怎樣？
4．指導(dǎo)朗讀
（你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈熱情讀出來嗎？）
指名讀——評價——再讀
五.齊讀課文
同學(xué)們,臺灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們通過朗讀再次去感受它的美麗吧！
齊讀課文
六.拓寬學(xué)生視野
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會讓你大開眼界。
課件展示蝴蝶
七.作業(yè)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游
以“小小導(dǎo)游員”的身份向你的家人介紹臺灣的蝴蝶谷。
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學(xué)重點難點
通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們知道了（臺灣圖片）祖國的寶島臺灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長的好地方。
2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題）
二、精讀課文第2自然段
1、談話：臺灣的山多，山谷也多，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？
2、自由朗讀第2節(jié)，想：蝴蝶谷名稱的由來。
口頭完成填空
3、蝴蝶聚會的場面一定很美麗。請小朋友們再讀讀第二自然段，劃出描寫蝴蝶聚會的句子和不明白的詞語，多讀幾遍。
4、交流句子，釋疑問難（出示課文第2節(jié)）
有不明白的地方嗎？我們一起來交流一下
色彩斑斕：
（1）圖片理解（這只蝴蝶是……色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！
（2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色……）
（3）談話：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來聚會的呢？
聚會：
（1）指說
（2）出現(xiàn)文字引說：飛過……越過……等
5、想象體會，指導(dǎo)朗讀
想象要求：春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只蝴蝶趕來聚會，那該多熱鬧啊！如果你也是他們中的一員，你會是一只什么樣的小蝴蝶，會飛過什么樣的花叢，穿過什么樣的樹林，越過什么樣的小溪來聚會呢？
指說。（出現(xiàn)山谷圖片）
描述導(dǎo)讀：飛過鮮艷的花叢，穿過青翠的樹林，越過淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見面了，想一想，這一段應(yīng)該怎樣讀呢？
練習(xí)讀
指讀，齊讀（配樂，配動作）
三、精讀第3自然段
1、談話：成千上萬只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
2、輕聲朗讀課文，說說：蝴蝶谷給你留下了什么印象
3、集體交流（出現(xiàn)課文第3節(jié)，指：迷人）
4、再讀課文，你覺得哪個山谷的景象特別迷人，你就把相關(guān)的語句劃下來，多讀幾遍
5、集體交流
先把你劃的語句讀一讀，再給大家說一說為什么覺得這里的景象特別迷人。
歸類交流體會
步驟：
指名讀→集體讀（同類）→說說為什么覺得特別迷人→多媒體指導(dǎo)（描述性語言）→指導(dǎo)讀（練習(xí)讀，指讀，配樂讀）→起名字（板書）
多媒體備案：
金蝶谷：
金蝴蝶的圖片
描述性語言：整個山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說）壯觀！
彩蝶谷：
多媒體畫面（根據(jù)畫面引導(dǎo)體會課文內(nèi)容）
談話：你覺得這個山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗……）
3、配樂齊讀
4、拓展體會
拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實聞名世界的蝴蝶王國臺灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里……）說說其他山谷的美景呢？
訓(xùn)練步驟：
（1）看圖自說（出示蝴蝶圖片提供想象空間）
（2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個動聽的名字就更好了）
（3）集體交流（輪流板書）
四、精讀第四自然段
談話：藍天白云，翠樹紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。
五、總結(jié)全文
是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現(xiàn)在寶島臺灣和大陸還沒有統(tǒng)一，但我們相信，總有一天臺灣會回到祖國的懷抱，到那時，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領(lǐng)略蝴蝶谷的風(fēng)采！
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、通過觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來，體會蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重點難點：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蝴蝶卡片。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，歡迎大家再次來到我們祖國的寶島——臺灣。
是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)
我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎?誰再來讀?指名2人讀。
6、小結(jié)：正是因為有了這么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以人們才給這些山谷起了一個好聽的名字，叫做——蝴蝶谷!
7、齊讀第二小節(jié)
(二)精讀課文第三自然段。
1、過渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會是怎樣的景象呢?讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?你能給這蝴蝶谷起個名字嗎?3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣?(迷人)誰來讀這話?交流：景象：金光燦燦(3)這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰讀這句話，讀出她的迷人!指名讀、女生讀、男生讀
(4)讀了這句話，讓我們真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?讀這話?
(2)交流：迷人?(出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕)這是一什么句?把什么比作什么?總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友(9)第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游景象迷人
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀課文，背誦指定的課文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個生字，認讀6個字，會讀12個新詞。會用“非常”寫一句話。
2、會按原文給句子填空。
3、朗讀課文，背誦課文第3自然段。
4、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
三、教學(xué)重難點：
理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜歡嗎？老師送給你們每人一只。快貼在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了！（讓學(xué)生進入角色）
2、知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？
（二）復(fù)習(xí)
1、快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、看看這些詞你讀準(zhǔn)了沒有？（學(xué)生認讀生字詞）
3、出示詞語：臺灣祖國寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個詞語說一句話嗎？
4、出示詞語“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說一說？
（三）學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)課文第一段：
1、臺灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。誰來說說你此時的感受啊？（學(xué)生邊說邊出示句子：臺灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。）
2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點呢？
學(xué)習(xí)課文第二段
1、過渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學(xué)生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）
2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺灣的蝴蝶谷。
3、這只小蝴蝶你是怎樣去的啊？
學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。
4、讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說說從中你感受到什么了？
啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情
5、把你的感受讀一讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1、過渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊？快讀讀第三自然段。誰來說一說？
2、體會黃蝶幽谷：
（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀！）看看山谷里有成千上萬那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？
（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？
（3）再來看看（給學(xué)生放實錄片）這回呢？夠了嗎？
小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。快把這種壯觀的景象讀出來。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀啊？）
注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。
3、體會彩蝶幽谷：
（1）有的蝴蝶谷跟黃蝶谷的景象截然不同，哎，這么多只小蝴蝶都在這個山谷里，有各種顏色的蝴蝶呢，我看看（手指學(xué)生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是紅蝴蝶，你是什么顏色的
這個蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來介紹你們的呢？（同時出圖和句子）。
（2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？
（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象啊？誰能用書中的句子說一說？
（4）在柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。
（5）你想象一下，臺灣除了這兩個蝴蝶谷，還會有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細蝶谷）（學(xué)生能說到什么程度就是什么程度）
（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。
（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導(dǎo)背誦）一會看誰能背著給大家介紹？
學(xué)習(xí)課文第四段：
1、過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。
1）我從遙遠的北京來到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人啊？（學(xué)生把老師團團圍住）
2）師生以游客和蝴蝶的身份進行口語交際練習(xí)。
（四）小結(jié)
1、通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9
一、欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
(播放蝴蝶的圖片)這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個地方到處都是蝴蝶，今天我們就一起到臺灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫課題“臺灣的蝴蝶谷”。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面我們就趕緊走進臺灣的蝴蝶谷吧。打開書，翻到108頁，借助拼音把字音讀正確，句子讀通順。
2、剛才同學(xué)們讀得真認真，相信生字一定讀得非常好。(出示帶拼音的生字)指名2人讀。
3、老師要加大難度了，去掉拼音，你一定行。(點擊去掉拼音)自己試一試。指名2人，齊讀一遍。
4、同學(xué)們讀得真棒，看來大家有很多記生字的好辦法，快來記記這些生字吧(點擊出示生字)學(xué)生自己記憶。
5、小蝴蝶要考考你了，大家一定沒問題。(出示生字卡片，齊讀)開列小火車。一列列小火車都準(zhǔn)備出發(fā)了，我們就來開動一列。
6、生字讀得這么好，課文也一定能讀好。請四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。聽的同學(xué)要認真聽，聽聽讀得是不是正確通順，邊聽邊想：蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么。
三、精讀感悟。
(一)、品讀第三段
1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?(學(xué)生回答)看來同學(xué)們對于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我們就一起來看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齊讀)
2、這段話里描寫了幾個山谷?誰能說說都是哪兩個?(學(xué)生回答，點擊變色)
3、咱們來給這兩個山谷起個好聽的名字吧。(板書：黃蝶谷彩蝶谷)
4、你喜歡哪個山谷?喜歡哪個就讀哪個，邊讀邊想像那迷人的畫面，看看你能看到什么。
5、你好像看到了什么?
a彩蝶谷
(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么顏色的蝴蝶?(紅的、黃的、藍的……)這么多顏色，課文中用了哪個詞?(板書：五彩繽紛)還有哪個詞?(五顏六色)還有嗎?(五光十色、色色俱全)點擊變色。誰來把這么多美麗的顏色讀出來。(指名讀)
(2)、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺蝴蝶更美了。誰來美美地讀一讀?(指名讀)(老師也好像看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了)
(3)、播放動畫，一起美美地讀一讀。
b黃蝶谷
(1)、你好像看到了什么?
(2)、哪個詞讓你看到了發(fā)著光?(點擊金光燦燦變色)你來讀好這個詞。誰再來讀?
(3)、播放動畫，雖然只有一種顏色的蝴蝶，但是，它們成千上萬，金光燦燦，讓我們震撼，這就是……(壯觀)
(4)、一起來讀出這金光燦燦的壯觀景象吧。
6、小結(jié)：彩蝶谷五彩繽紛，黃蝶谷金光燦燦，(板書金光燦燦)真是迷人(板書：迷人)拿起書再來美美地讀一讀這一段吧。(齊讀)
7、我看到有的同學(xué)讀得可真投入，好像都陶醉了，咱們來請他為我們美美地讀一讀，再讓我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。(配樂指名讀)聽了你的朗讀，我們覺得蝴蝶谷更美了。
8、臺灣只有這兩個蝴蝶谷嗎?對，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個大型的蝴蝶谷(板書……)發(fā)揮你的想像，除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?(學(xué)生回答點擊出示句式練習(xí)說話)像課文中那樣你也來說說你心目中美麗的蝴蝶谷。(學(xué)生交流)
(二)、品讀第二段
1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過長途跋涉來到臺灣。(出示第二段)讀。(學(xué)生齊讀)
2、我們也隨著小蝴蝶們開始旅行吧。拍動你的翅膀，前面有一片花叢怎么辦?前面有一片高大的樹林怎么辦?又遇到一條小溪怎么辦?輕輕地坐好。小蝴蝶們急著去干什么?
3、(點擊出示對比句)快速讀一讀這句話，看看有什么不同。哪一句好?為什么?
4、(點擊出示變紅的句子)誰再來讀?(指名讀)聽了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕快的身影，感受到了它們著急的心情。
(三)、介紹臺灣，激發(fā)熱愛之情
1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L途跋涉來到臺灣呢?
2、臺灣不僅是蝴蝶生長的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。(點擊播放臺灣風(fēng)景圖片)
3、真不愧是我們祖國的(點擊出示：寶島)
(四)整體朗讀課文
讓我們再拿起書，重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧。
四、學(xué)寫生字。
1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來學(xué)寫本課的生字。
2、請同學(xué)們認真觀察本課的生字，看看這些生字中哪個字最不好寫。
3、老師范寫。
五、總結(jié)。
今天我們一起欣賞了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，臺灣還有很多迷人的地方，感興趣的同學(xué)可以查一下資料對臺灣進行深入的了解。
板書設(shè)計：
臺灣的蝴蝶谷
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛迷人
《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情景是教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體.課件。
學(xué)生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。
１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。
２、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？
３、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng).課件）了解臺灣，并簡要復(fù)習(xí)第一自然段。
二、自主感悟，欣賞美、品味美。
過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑。
1、自由讀文，在文中尋找答案。重點解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
2、感悟交流。
說說你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報情況，相機點撥。
（1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因為……所以……”的句式說一說。
c教師配樂朗讀重點語句，請同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個詞來表示它們的顏色多且美嗎？
d體會動詞使用的準(zhǔn)確性、生動性。“飛過、穿過、越過”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點？
b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個，反復(fù)讀一讀，說說為什么？
c品讀二三句時，出現(xiàn)相關(guān)動畫，重點感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。
三、有機整合，豐富美、創(chuàng)造美。
過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！
１、分組討論(選擇感興趣的一兩個話題交流): a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。
D.臺灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報，出示相關(guān)要求。
豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝）
創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。
四、激發(fā)情感，表達美、升華美。
1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？
2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！
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