《“黑板”跑了》教案「第二課時」
一、教學目標：
1、鞏固本課的生字詞。
2、通過課文的品讀，學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。
3、探究課文的寫法，學著用“原來”說話。
二、教學重點、難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，為講故事做好鋪墊。
難點：在語言文字中學習安培做任何事都認真專心的精神，深化學生的`閱讀感受。
三、教學過程：
一、聽寫詞語，復習導入。
師：小朋友們，昨天老師和你們一起學習了《“黑板”跑了》這一課，和這一課的生字詞語交上了朋友。現(xiàn)在，老師想考考大家，看你們能不能把生字寫正確，寫美觀。請打開默寫本，抓好筆，聽清楚，把字寫端正。
開始 思考 移動 粉筆
后來 計算 準備 而是
(投影出示)自己批改和訂正詞語。
二、精讀課文，體會專心。
1、學習第一自然段。
(1)課件出示第一自然段。齊讀。
(2)邊讀邊思考，你知道了什么?(安培生活的年代，國籍，身份以及他非常專心。)
(3)學生說一說，讀一讀。教師板書：安培(專心)
2、第二段。
⑴指名讀。思考：這個自然段講了什么?
⑵品讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
⑶小朋友們展開想象，大街上怎么熱鬧的?(來來往往)讀好這個詞。
⑷引讀：這么熱鬧的大街，可是安培……(生：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。)
⑸我用一個句子替換一下，大家看可以嗎?你的理由呢?
區(qū)別：①可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見。(先出示這一句。)
②可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見。
從這句話可以看出什么?說說自己的理解。帶著你的感受來讀一讀。
(6)那他在干什么呢?哦!(引讀)原來，……。(把“可是”和“原來”這兩句連起來讀一讀。)
以前，我們說帶原因的句子是把原因放在前面，而這段話呢，卻把原因放在后面，這樣是為了強調原因。現(xiàn)在，我們也來學著說說。
我先來。
①冷田園的字寫得非常漂亮，作業(yè)總是得“優(yōu)加星“，原來，她每天都在家里練字。(說到“原來”的時候，加一個“是因為呀”。)
②廚房里的魚不見了，地上有一些小貓腳印，原來_____________。
③___________________,原來，________________。(課件分步驟呈現(xiàn))
3、第三、四、五自然段：
⑴出示第三自然段。齊讀。
“太好了!”他為什么這么高興呢?學生來說一說。你來讀一讀。注意指導讀好“說來也巧”，“特地”。教師范讀。比賽讀。
這里的黑板加了引號，這黑板是真的嗎?它其實是一輛馬車車廂的后壁，那安培怎么會不知道呢?(他太專心了。)
再來讀一讀這個自然段。
(2)生默讀課文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的，安培又是怎樣表現(xiàn)呢?四人小組討論。
全班交流。根據(jù)學生發(fā)言，教師適當總結，形成板書：
慢慢移動 忙說
還在移動 跟走
越走越快 才發(fā)現(xiàn)
重點指導安培的一句話“別動，別動，再等一會兒就得到結果了!”
指名讀。你為什么這樣讀呢?再讀一讀。
(3)講解“聚精會神”。
①“聚精會神”這個詞在字典里的意思是(課件出示:形容精神高度集中。)
②聯(lián)系課文前面的內容來說一說。(教師手指著板書)
③我們一起坐正，認真聽老師講，這就是“聚精會神”。
④把這個詞送到句子來讀一讀。
⑤這個成語非常準確地把安培的專心學習表達了出來。小朋友們，你們還能說出哪些關于專心學習的成語?(課件出示)
讀一讀。選擇兩、三個記在書上。
三、總結全篇，拓展延伸。
1、看多媒體出示的題目，大家說一說。
安培研究科學非常( )，所以成為( );拜秋為師的一個學生學棋時非常( )，所以成為( );我們讀書學習時一定要非常( )，才能成為( )。
2、逛“作業(yè)超市”。
(1)學做小演員，演一演課本劇。
(2)結合上下文，說一說“聚精會神”的意思，再找?guī)讉�關于專心學習的成語，做成小書簽。
板書：
14、“黑板”跑了 安培(專心)
慢慢移動 忙說
還在移動 跟走
越走越快 才發(fā)現(xiàn)
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