二下語文《臺灣的蝴蝶谷》教學教案
設計理念
利用電教手段為學生創(chuàng)設情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境，讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時利用具體的語言環(huán)境學習生字。從而培養(yǎng)學生隨文自主識字的能力。營造“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活躍。
教學目標
1.進一步學習課文，了解臺灣蝴蝶谷的由來以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。
2.能理解課文內(nèi)容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。教學重難點
1.讀懂課文第二段、第三段，讓學生進入課文描寫的情境。
2.在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
一.復習導入
同學們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認識了新的生字朋友，今天它們又來了，讓我們來開小火車讀讀吧!
1開火車讀詞語
詞語同學們掌握的還真不錯,那我們能不能用一句話來介紹下臺灣?
2出示填空題
祖國的寶島( )氣候( )，水源( )，花草( )，是( )生長的好地方。
臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，今天就讓我們一起去這個聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看，去領略那它奇特迷人的景象吧!
二.學習第二自然段
出示第二自然段
1指名讀從中你知道了什么?
2交流
a理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷(指群山圖)看，山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。(出示第一句)
b齊讀第一句
c還知道了什么(蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷)
3你們看，一群群蝴蝶趕來了(課件演示)
a你們看到了什么?
b出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，你從這句話中讀懂了什么
(1)知道了蝴蝶多，點出“一群群”
(2)這一群群的蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里看出來的?點出“色彩斑斕”
(3)蝴蝶都有什么顏色啊(出示蝴蝶圖)說一說
(4)出示填空：蝴蝶的顏色真多啊，有的是( )，有的是( )，有的是( )，還有的是(
)，這么多美麗的顏色聚在一起，你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕)
4.找找蝴蝶動作的詞，重點理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么?(體會蝴蝶趕往蝴蝶谷時高興急切的心情)
5指導朗讀。(同學們，如果你現(xiàn)在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣啊?)
指名讀——評價——齊讀
6.這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學習第三自然段
過渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊?
1自由讀第三自然段
2說說你讀懂了什么?(板書:迷人)
a出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
(1)你覺得美在哪里呢?(指名說)
(2)
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，這會是一種什么樣的景象呢?(生發(fā)揮想象)
(3)讓我們一起來欣賞欣賞這樣的美景吧(播放課件)
(4)小朋友平時還見過什么東西也是金光燦燦的?
(5)小朋友們的聯(lián)想可真豐富，想出了這么多金光燦燦的事物，當我們看著蝴蝶谷里這美景，你最想說什么?(美壯觀
了不起)
(6)這就叫“壯觀”，(板書:壯觀)你能讀好這一句嗎?
(7)指導朗讀
(誰愿意做只快樂自由的蝴蝶讀好這句話?讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情)
過渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的`山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起去看看吧
b出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
(1)這句話中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么?
(2)那蝴蝶和花瓣哪里象呢?(課件出示彩蝶谷欣賞)
(3)指導朗讀
(這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，誰愿意來試試?)
評價(讀得真好，老師眼前仿佛出現(xiàn)了蝴蝶聚會的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑!)
3師范讀第三自然段(這么美的蝴蝶谷，老師都忍不住想讀讀這一自然段，可以嗎?你覺得老師讀得怎么樣?你知道我為什么能讀得這么好嗎?告訴你們一個小秘密，我讀得時候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，當然你們還可以加上動作，一定能比我讀得更好。想試試嗎?先在下面自己試試。誰愿意來讀讀?
(4)取名
(剛才，老師帶你們游玩了兩個蝴蝶谷，可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢!小朋友們你們能幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字嗎?)板書：黃蝶谷
彩蝶谷
4齊讀第三自然段(讓我們一起來美美地讀一讀吧)
四.學習第4自然段
過渡：這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客，誰來讀讀第4自然段，其他同學邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?
1.指名讀
2.交流
a通過表演理解“團團圍住”(蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰來扮演那么美麗的蝴蝶歡迎我呢?)
3.真是一群可愛的蝴蝶，你們看(出示課件)
游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客的身上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么歡迎他們，他們的心情怎樣?
4.指導朗讀
(你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈熱情讀出來嗎?)
指名讀——評價——再讀
五.齊讀課文
同學們,臺灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們通過朗讀再次去感受它的美麗吧!
齊讀課文
六.拓寬學生視野
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會讓你大開眼界。
課件展示蝴蝶
七.作業(yè)
當當小導游
以“小小導游員”的身份向你的家人介紹臺灣的蝴蝶谷。
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