14“黑板”跑了
兩百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數學題。
開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了!安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續聚精會神地演算著。
后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發現，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
附《“黑板”跑了》教學設計
教學要求：
1、學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點：
學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文(動嘴，不動聲)。
教學難點：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么;
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備：
生字卡、有關安培的資料。
教學時間：
三課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，能讀正確、流利;學會默讀(動嘴不動聲);書寫生字：數搞考始計。
教學過程：
一、導入新課
1 板書：14 “黑板”跑了
學生齊讀課題
2 黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2 檢查
安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神
思考 計算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結果 車廂
熱鬧 準備 繼續 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學生默讀課文
做到：動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6 討論交流
三、學習生字：數搞考始計
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。3學生完成《習字冊》。
第二課時
教學要求：
圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
教學過程：
一、復習導入
上節課，我們知道了課文講了誰的故事?
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1 學第一段
(1)學生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機圈出：法國 著名 物理學家
搞科學研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事?
討論;
對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。
2 學習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
三、總結課文
1 有感情地齊讀課文
2 學習了課文，你想說些什么?
第三課時
教學要求：
學習生字：備粉移精;練習講故事;完成練習。
教學過程：
一、指導講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。
3 同桌互講
4 指名講(評議)
二、補充練習
1、做口算時題時，我們常常需要()。[心算計算演算]
2、愛迪生是世界上()的科學家。[著名獨一無二]
3、上課時，我們應該()聽老師講課。[仔細專心]
4、我下定()把字練好。[小心決心]
三、學生書寫生字：備粉移精