《晚上的“太陽”》教學設計（表格式）

第幾課時

1

學習目標

1．能夠正確、流利地朗讀全文，并有感情地朗讀第一自然段。

2．學會本課生字新詞，認識1個偏旁。

3．讀懂第一自然段，學習抓住關鍵語句，理解課文內容。

4．能理清課文的思路，簡單地說說課文的大意。

5.培養學生自主探究學習的能力。

教學重難點

1．正確、流利的朗讀課文。

2．簡要地說說課文的大意。

教學資源

1．生字卡片   2.關于愛迪生的資料。   3．PPT課件。

預習設計

1．讀詞：請來醫生  急性闌尾炎  擋手  無可奈何   猶豫  痛苦    焦急  一分一秒  一本正經   手術   簡易   智慧   自豪

2．讀句子：

（1）媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。

（2）愛迪生拉著媽媽的手，一本正經地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的太陽。”

3．正確、流利地朗讀課文。

4．自學生字：請、擋、性、何、醫，給生字口頭組兩個詞。

5．收集資料，了解愛迪生。（見《補充習題》）

學程設計

導學策略

調整與反思

第一板塊：走近課文（2分鐘）

1． 介紹愛迪生。

2．齊讀課題。

第二板塊：預習展示（15分鐘）

●  預習作業1：生字新詞

1．朗讀展示。

請來醫生   急性闌尾炎 擋手

無可奈何  猶豫   痛苦   焦急一分一秒    一本正經

手術   簡易   智慧  自豪

2．交流體會：

3、齊讀。

● 預習作業2：長句子朗讀

1．指名朗讀展示。

2．在教師指導下練讀。

3．自由練讀。

●  預習作業3：課文朗讀

分自然段朗讀，進行評價。

第三板塊：整體感知(5分鐘)

1．自主學習。

2．交流展示。

第四板塊：精讀第一自然段。（7分鐘）

1．自主學習。

2．展示。

（1）抓住“大雪天、突然、急性、馬上”等體會當時危急的情況。

3、朗讀。

第五板塊：學習生字（10分鐘）

1、  小組交流生字的寫法。

2、  描紅、臨寫。

3、展示。

第六板塊：明確任務，完成作業（1分鐘）

第一板塊：導入課文

1．夜晚，黑暗來臨，當你輕輕撥動開關，光明重回身邊。當你流連在霓虹燈閃爍的街道上，感受生活的絢麗和多彩的時候，你有沒有想過，是誰發明了電燈，為我們在夜晚留住光明、留住美麗的生活？

    2．〈出示愛迪生畫像〉他就是愛迪生。誰能給大家簡單介紹一下他呢？

3、今天我們就來  學習一篇關于愛迪生的課文。出示課題：晚上的太陽（齊讀）

第二板塊：預習導學

●  預習作業1：生字新詞

1． 小組內展示朗讀。

2、提示：

第一行后鼻音。

第二行描寫心理，完成選詞填空

第三行帶“一”字的詞語。

補充：一往無前  一心一意

 3、朗讀詞語。

●  預習作業2：長句子朗讀

句1：媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。

句2：愛迪生拉著媽媽的手，一本正經地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的太陽。”

（指導讀，注意停頓）

●  預習作業3：課文朗讀

分自然段指名朗讀，引導評價。

第三板塊：整體感知

1、這篇課文講了一個什么故事呢？

2、任務驅動

【學習單1】

①默讀課文，了解課文講了一個什么故事。

②自學時間：4分鐘

  （出示填空提示）

3．巡視、觀察學生自主學習。

4、指名交流，指導說準確，說完整。

第四板塊：精讀第一自然段

1．過渡：這個故事發生在一個大雪天。當時的情況怎么樣呢？

2．任務驅動

【學習單2】①默讀第1自然段，想一想：當時的情況怎么樣？你從哪些詞句中讀出來的？畫出相關詞語。

②抓住重點詞語練習有感情地朗讀。

③自學時間：2分鐘

3．巡視、觀察學生自主學習。

4．補充情況危急的詞語：十萬火急   迫在眉睫  燃眉之急

5、練習朗讀。

第五板塊：學習生字

1、出示生字：請、擋、性、何、醫

2、交流，重點指導：醫

3、描紅、臨寫。

4、展示。

第六板塊：布置作業

作 業

超 市

★ 1、 完成《習字冊》。

   2、比一比，再組詞。

   請（    ）何（    ）擋（     ）性（      ）

   情（    ）河（    ）當（     ）姓（      ）

★ ★  搜集愛迪生發明方面的故事。