教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解朱德同志與紅軍戰士一起挑糧的事跡，體會朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質。
教學重難點：
感受朱德同志與戰士同甘共苦的品質，激發學生對革命先輩的愛戴之情。
教學準備：
自制課件
教學過程：
一、導入新課：
1、出示扁擔圖，讓學生觀察，這是什么?(板書：扁擔)指生認讀。仔細觀察，你知道這是誰的扁擔嗎?補全課題：朱德的扁擔，指生認讀。齊讀課題。
2、指生介紹朱德，師進行補充。
二、細讀課文，感悟內涵：
1、課題為“朱德的扁擔”，他用這根扁擔做什么嗎?(挑糧上山)為什么要挑糧上山呢?
2、學生自由讀課文，然后交流。(因為井岡山生產的糧食不多，不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃，戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)
3、請同學們再仔細地觀察這根扁擔，你發現了什么?(朱德記)他為什么要在自己的扁擔上刻上自己的名字呢?(學生再讀課文，找出答案)
體會“藏”
1、既然挑糧上山這么重要，戰士們為什么還要把朱德的扁擔藏起來呢?
2、學生自由讀課文，找出相關的句子。
課件出示：戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?
(1)朱德同志是軍長，他都要忙些什么呢?(課件出示，學生看圖片試著說一說。)
(2)教師小結：是啊，清晨，當戰士們還在睡夢中時，朱德同志可能已經在察看地形，進行作戰布局，布署一天的任務。白天，他沒有一點休息的時間，和戰士們一起耕田種地。晚上，當戰士們都進入了夢鄉，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰略，可能一工作就會到天明，他的工作這么忙、這么苦，卻還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?挑糧上山到底累在哪里呢?
3、學生再讀課文，找出體現挑糧累的句子
課件出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
(1)五六十里：單靠兩只腳要走上以整天!路遠嗎?誰來讀好這個數字?
(2)山高路陡：什么是山高路陡呢?(課件出示“山高路陡”的井岡山，學生想象：這樣的路會怎么難走呢?誰來讀出山的高，路的險?指名讀。
體會“同甘共苦”
過渡：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身強力壯的年輕小伙爭著去，搶著去，作為總司令的朱德同志，當年已經四十多歲的他，也和戰士們一樣爭著去挑糧。(課件出示插圖)
1、看圖：仔細觀察這幅圖，你看到了什么?(學生自由說一說)教師相機出示草鞋、斗笠。
2、說話練習：學生看圖，用自己的話說一說。
3、讀文：課件出示第三自然段第二句話，學生齊讀。
4、同學們，故事學到這兒，你們認為朱德同志是位什么樣的人呢?(板書：同甘共苦)這樣一位可親可敬、與戰士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰士敬佩，怎么能不讓紅軍戰士感動，怎么能不讓紅軍戰士心疼呢?看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰士們會這樣想------(課件出示)
5、這句話該怎么讀出戰士們的心情呢?試一試。(自由讀，指名讀)
6、帶著你的擔憂、你的心疼齊讀。
體會“勸”
1、在這種情況下，戰士們都勸他不要去挑，你想想：戰士們會怎么勸說朱德同志呢?(思考交流)
2、多么貼心的話呀，朱德同志聽勸了嗎?他會怎么回答戰士們好心的勸說?(交流)
體會“做扁擔”
1、在大家勸說不成的情況下，只好決定把他的扁擔藏起來，戰士們認為只要朱德同志沒有扁擔了，就不能再挑糧食了!這就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢?戰士們的這種情有沒有實現呢?從哪個詞可以看出來?(不料)
2、讓紅軍戰士們沒有料到的是，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔。夜那么深了，可他還在煤油燈下用力地劈、認真地削、仔細地磨。花了很多精力，做了整整一個晚上，當第二天早晨，他拿著扁擔走出來的時候，你看到的朱德司令是什么樣子?(交流)
3、看到朱德同志連夜趕做的新扁擔，戰士們還忍心再把他的扁擔藏起來嗎?因為大家知道，他們藏了，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰士們不忍心啊!而且扁擔上寫了“朱德記“三個字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話。(齊讀)不料，朱德-----三個字。所以大家見了(引讀)越發敬愛-----他的扁擔了。因為大家都知道，他就是一個和戰士們(指板書)同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰士們在一起。
三、拓展延伸：
朱德爺爺的這根扁擔，讓我們永遠記住了朱德爺爺這樣一位了不起的偉人，永遠學習他與戰士們同甘共苦的高尚品質。相信，讀了這個故事的人都會和小朋友一樣受到教育，和小朋友一樣感動。課后把這個故事講給你的小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。