《英英學古詩》優秀教學片斷
對于二年級的學生來說，要體會到〈靜夜思〉一詩中的思鄉之情，是有一定難度的，在本案例中，教師抓住了詩題中的三個字：靜、夜、思，通過調動學生的生活經驗，引導學生看圖，展開想象，引導學生走進“靜夜”的情境中，層層深入，激發學生的情感，思詩人之思，品詩中之情，讓學生深刻體會到詩人的思鄉之情，突破了體味詩意的難點。
老師：讀了古詩的題目〈靜夜思〉，你知道了些什么?
學生：我從“夜”上知道了古詩中的事情發生在夜晚。
老師：那這是一個什么樣的夜晚呢?
學生：很安靜的夜晚!
老師：你真能發現!再讀讀題目，你知道作者在這個安靜的夜晚干什么?
學生：他好象在想什么事情。
學生：作者也可能在思念什么人!
老師：大家說得都不錯!瞧，古代的詩人多有才學啊，才三個字的題目就告訴我們這么多豐富的內容!讀了這首詩的題目，你有什么問題嗎?
學生：我想知道這個詩人到底在想什么?
學生：這是哪一天的夜晚呢?為什么這么安靜?
學生：為什么作者要在安靜的夜晚想呢?
老師：那就讓我們帶著這么多問題去讀一讀古詩吧!
(生自由朗讀)
老師：讀了古詩，你知道了什么?
學生：我知道了晚上的月光很明亮，照在床前就像在地上鋪了一層白霜。
老師：你把古詩前一句的話的意思說明白了。真不錯!
(出示掛圖)
老師：看!這么圓的月亮，這么亮的月光，你覺得這是哪一天的晚上?
生(齊聲)：中秋節!
老師：小朋友們，你們是怎么過中秋節的?和誰在一起?做了些什么事情?
學生：我和爸爸媽媽在院子里吃月餅，還講了嫦娥的.故事。
學生：我和媽媽去看望外婆，還給外婆帶了水果和月餅。
學生：我和弟弟一起畫了一副月餅的畫，還唱了月亮的歌。
老師：是啊，中秋節是和家人團聚的日子，是個快樂又熱鬧的節日!可為什么作者的中秋夜是安靜的呢?
學生：我想他一定是一個人，不能和自己的家人在一起團聚，所以晚上特別安靜。
學生：詩人離開了自己的家鄉，身邊沒有家人和朋友，很冷清。
學生：作者在心里默默地想念自己的親人，所以很安靜。
老師：小朋友們說得真好!老師覺得你們是這圖上的詩人了!現在你們知道在這安靜的夜晚，他在想些什么嗎?
學生：他在想念自己的爸爸媽媽，不知道他們的身體好不好。
學生：在他的家鄉有很多的老朋友，他很想念以前一起游玩時的快樂!
學生：也許他還在想念家里的孩子，他的孩子也在想念自己的爸爸。
老師：你們說得真好啊!在這個安靜的月圓之夜，遠在他鄉的詩人多么想念自己的家鄉和親人啊!誰愿意來當一回詩人，有感情地朗讀這首古詩?
(學生積極舉手朗讀)
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