蘇教版二上22課《云房子》教學(xué)實(shí)錄
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”在本課的教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，設(shè)法撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，放飛想象的翅膀，領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。小學(xué)生具有喜好活動(dòng)的天性，充分而自由的活動(dòng)總是能激發(fā)學(xué)生身心結(jié)構(gòu)中巨大而無限的潛能。師生一起“造房子”，學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，發(fā)揮自己的想象去造房子。看到自己動(dòng)手動(dòng)腦得到創(chuàng)新的成果，感到無比喜悅和自豪。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”為引導(dǎo)學(xué)生想象力的發(fā)展，我繼續(xù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇的、廣闊的、具有生活化的情景：賞“房子”和說“房子”。學(xué)生坐在座位上欣賞自己造的不同的房子，心里有著說不出的歡樂。充分展開思維的翅膀，提出和解決與眾不同的問題，才會(huì)迸發(fā)出個(gè)性的光芒與創(chuàng)新的火花。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)情境,師生表演,朗讀感悟,質(zhì)疑探究法,發(fā)散性思維訓(xùn)練法.
【教學(xué)實(shí)錄】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師(語氣輕柔)：小朋友，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋。(師邊說邊貼出雨過天晴的畫面)這時(shí)候，誰來湊熱鬧了!
生(齊)：小鳥飛過來。
師：小鳥在哪兒呢?奧，在這里。(拿起一名學(xué)生桌上的小鳥頭飾為其戴上)在這里，在這里。(幾個(gè)小孩也戴上頭飾)還有小鳥嗎?還有嗎?
【清新的畫面，教師富有激情的話語，讓學(xué)生置身于特定的意境之中，增強(qiáng)了主體感受，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】
師：(驚喜的望著全班的小朋友)：呀!這么多小鳥，這下天空中可熱鬧啦!你們看到了什么?
學(xué)生被老師的情緒所感染，大聲說道：“哇，這么多白云!”
師：這么美麗的畫面，我們讀一讀，好嗎?(引讀第一自然段)
【通過角色游戲的引入，讓學(xué)生進(jìn)入小鳥的視覺，見小鳥所見，思小鳥所思，學(xué)生融入情境，說說讀讀，學(xué)生的語言即是課程資源】
二、境中造“房子”、賞“房子”、說“房子”。
師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你想干什么?
生：我們來造房子。
師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子?
生(爭著讀)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
師：想造云房子的一起站起來告訴老師。
生再次高興的大聲說這句話。
師：那就讓我們開始吧!可以小組為單位造房子，也可以和好朋友一起造，也可以自己獨(dú)立造，隨便你們造什么樣的房子，造在什么地方，造多大，都可以。看哪些小鳥想得最奇妙，造的云房子最特別、最有趣。(放輕音樂，“小鳥們”動(dòng)手造，“鳥媽媽”巡回指導(dǎo)。)
師：房子造好了，坐下來休息一會(huì)。
生回到座位上。
師：鳥兒們，天的那邊也飛來一群“小鳥”，他們又造了一些房子，我們一起飛過去看看!
生(齊)：好吧，我們快快看一看!
投影片出示：五幢形態(tài)不同的云房子
下面是第二自然段的內(nèi)容
師：這些房子很有趣，你喜歡哪一種就把那一種云房子多讀幾遍，讓其他“小鳥”也喜歡。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名朗讀。
【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。二年級學(xué)生還處于閱讀的起始階段，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，把他們帶入課文情境，使其讀好課文，內(nèi)化語言，有利于學(xué)生加深對云房子樣子的感悟。】
師：小朋友，剛才我們造的云房子，也很漂亮。你們把它放到這樣的句式當(dāng)中，來向大家介紹一下好嗎?
生：好的。
出示投影：
我們的云房子真漂亮啊!它們有的像__________,有的像_______________,還有的像________________。
【適時(shí)補(bǔ)充的句式練習(xí)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的思維，放飛了想象，還積累了學(xué)生的語言，生動(dòng)了教學(xué)。】
生爭先恐后的舉起小手
生：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像亭子，有的.像蘑菇，還有的像寶塔。
生：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像帳篷，有的像茅草屋，還有的像寺廟。
生：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像可愛的白兔，有的像小狗在甩尾巴，還有的像胖胖乎乎的綿羊。
……
師：小朋友說得真是太棒了，太精彩了，把掌聲送給我們自己。現(xiàn)在云房子造好了，小鳥們看著自己造的云房子心情怎樣?
生：小鳥心里非常高興。
生：小鳥心里特別興奮。
生：小鳥心里特別愉快。
……
【教師不加限制，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。】
師：云房子造好了，小鳥們興奮不已，它們互相串門，這時(shí)會(huì)說些什么呢?
(出示投影：有小鳥和云房子的圖)
學(xué)生自由練習(xí)說，然后再選擇有代表性的幾對同學(xué)上臺表演。
生：快來看，我們造的云房子多漂亮呀!
生：這么漂亮的云房子，我們快來唱歌跳舞吧!
生：朋友，我能到你的房子里玩一玩嗎?
生：好的，歡迎你們來我家做客，快進(jìn)來吧!
……
【這樣的安排，不但激發(fā)學(xué)生想象，還訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際，同時(shí)加深其對課文的感悟。】
師：“小鳥們”你們玩得開心嗎?我們一起快樂的讀一下課文第三、四自然段，相信你們會(huì)讀得更出色!
生練習(xí)朗讀，賽讀。
出示錄像：風(fēng)吹、云動(dòng)、云房子越來越小，直至消失，只剩下太陽和藍(lán)天。
師：請小朋友用自己的語言說一說天空的變化。
生：云房子沒有了。
生：天空只剩下太陽和藍(lán)天。
生：天空刮大風(fēng)，云房子越來越小，最后消失了。
……
師：請小朋友讀一讀課文五、六自然段，看一看書上是怎樣說的。
生自由讀書。
師：小朋友想一想云房子不見了，小鳥們的心情是什么樣的?它們又會(huì)說些什么，做些什么?
生：云房子不見了，小鳥感到很奇怪，心里特別失望。
生：小鳥很著急的四處找云房子。
生：小鳥感到很驚訝，不知道云房子為什么不見了。
生：小鳥很高興，因?yàn)樗挚梢孕蕾p下過雨后美麗的天空。
……
師：云房子不見了，小鳥們心情各不相同，請小朋友根據(jù)自己的體會(huì)讀一讀第五自然段。
指名讀，齊讀。
師：小朋友云散之后的天空是什么樣的?
出示錄像：“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍(lán)天”。
讓學(xué)生看圖說話。(引讀課文最后一自然段)
三、拓展延伸。
1.孩子們玩得開心嗎?
2.感興趣的話，課后和自己的好朋友去背一背，演一演，還可以編成游戲來玩呢!
【有時(shí)成功的課，會(huì)在課內(nèi)外充滿興趣。】
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