蘇教版二上《21水鄉歌》第二課時教學設計
【教學目標】
1 、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。
2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”
理解由生字組成的詞語。
3 、朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發
學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學過程】
(一)直接導入，整體回憶課文。
1.今天我們繼續學習課文《水鄉歌》，更好的感受水鄉的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞 。
2、整體回憶：同學們，水鄉的什么多?(隨即板書：水多，船多，歌多。)
(二)熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
1.“學”第一小節
A.通過你的.朗讀，告訴大家水鄉的水多!
B. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉哪兒有水?看圖理解“渠”
感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉烏鎮的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉的水多，水美!
2. “扶”第二小節
A. 因為水鄉水多，所以交通工具就是船，讀第二小節，告訴我們有什么船?(看圖片認識“駁”)
B. 指導朗讀船多和白帆的美。
C 這么多的船，漁民們用來干什么?引導漁民的勤勞。
3.“放”第三小節
A 讀第三小節，你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)
B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
C. 指導朗讀，賽讀，評價。
4. 整體讀文，你們有沒有發現這首詩的特點?
(每節都以“水鄉什么多”開頭)你能讀好這個問句嗎?
(三)讀寫結合，仿寫訓練。
水鄉還有什么多?在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：
水鄉什么多?———多。
千——，萬———，
————————，
_________________.
(四)學習生字“裝”“籮”，規范書寫。
小結：有關水鄉美景的詩歌還有很多，如江南好，大家課下搜集學習，這節課讓我們也和水鄉的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧!
【教學板書】
21 水鄉歌
水多 水美
船多 勤勞
歌多 幸福
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