《青松》教學設計第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解詩的意思，體會青松不畏嚴寒、高尚純潔的品質，并能初步領悟詩人的情感。
教學重難點：
體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品質，并能初步領悟詩人的情感。
教學用具：
課件
教學過程：
一、創設情境，知詩人。
1、同學們，現在是冬天了，天氣十分寒冷，在這寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷?
小朋友們真棒!我們在識字五中學到的三種植物你們都提到了。人們把松竹梅稱為“歲寒三友”。
2、在這歲寒三友中，老師最喜歡青松。你們喜歡嗎?為什么?
我喜歡青松，是因為它不畏嚴寒!
陳毅爺爺啊，他也很喜歡這歲寒三友中的青松，你們知道陳毅爺爺嗎?一年級的時候學過一篇課文《陳毅探母》
出示：
學古詩要求一：知詩人 陳毅簡介。
陳毅爺爺不但會帶兵打仗，還非常有才華。在一個寒冷的冬夜，大雪紛飛，陳毅披著衣服走到屋外，看到燈光下的青松，情不自禁地吟誦起來--(師飽含深情朗讀古詩)
3、出示詩。。
今天，我們就來學習這首詩歌《青松》。板書課題。
二、初讀古詩，求流利。
1、學古詩要求二：讀準字音 讀通詩句
生自由讀古詩，要求讀準字音，讀順詩句。
教師板書詩句。
2、誰來做做小老師，帶著大家讀讀生字。
出示提示
3、詩中的生字都認識了。讀古詩肯定不成問題了，誰來試一試?
學生朗讀，師相機正音。
4、要想讀好詩，不僅要正確流利，還要讀出韻味，也就是要讀好詩的節奏詩的停頓。那么這首詩該怎樣讀出它的節奏和停頓呢?
出示提示
再次練讀，讀出詩的味道。
三、再讀古詩，會詩意。
1、“大雪壓青松，青松挺且直。”
我們先來看第一句， “大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢?
出示大雪中的青松。
雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很(大)，下的時間也一定很(長)。用一個成語來，這真是(生：鵝毛大雪)。是呀，那雪多大呀!每片雪花兒都有鵝毛般大，不一會兒，世界就成了白茫茫的一片。我們能想象得到，當時的積雪一定--(很厚很厚)，天氣一定--(很冷很冷)。
可是，就在這冰天雪地里，在這寒風暴雪里，卻挺立著一棵-青松。(指第一句)誰來讀好這一句詩?(指名讀。讀出雪很大，天很冷，雪壓在身上很重的感覺)
這么重，這么厚的雪壓在身上，青松有什么反應呢?(生：青松挺且直)
青松是怎樣“挺且直”的呢?誰愿意做青松?(學生表演)
通過這么一演，我們都知道了，挺就是--(挺起胸)，直就是--(直起腰)。其實在這里“挺”和“直”意思相近，中間用“且”連接起來，“且”就是而且、并且的意思。
出示字的意思
從這句中，你認識了------的青松?(不畏嚴寒)
板書：不畏嚴寒
讓我們也來學學青松，把胸挺起來，把腰直起來!挺直腰板，你們看起來多有精神多自信啊!想想，你們曾經在什么樣的情況下這么自信地昂首挺胸的呢?
是啊!取得了這么好的成績，多讓人驕傲呀!這是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀!而青松呢?它是在什么情況下仍然“挺且直”的呀?
在狂風暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到這么大的困難時還挺直自己的身體，這種“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊!讓我們一起再讀讀第一句。
風雪有什么可怕!困難在勇敢者的心中，根本就算不了什么!寒風吹不倒!大雪壓不彎!昂首挺立于風雪之中，這就是青松!讓我們都做一名勇敢者，一起再來讀好這一句詩!
4、要知松高潔，待到雪化時。
我們再來看后兩行，就是等到雪融化了的時候，跟大雪壓著時的青松相比，你覺得雪化之后，陽光照耀下的青松，又有哪些不同呢?
生：雪化后的青松更高。
生：雪化了之后，青松一定更綠了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在陽光下可能還閃著光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗過的青松，可能更干凈了。
出示圖片
師：更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的`氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。
出示字的意思
青松不僅不畏嚴寒，還高尚純潔。
板書：高尚純潔。
四、了解背景，悟情理。
1、這首詩是贊美青松不畏嚴寒、高尚純潔的品質。
小朋友們，你們知道陳毅元帥是在什么情況下寫的這首詩嗎?
寫作背景：小朋友們，你們知道嗎?那是 1960 年的時候， 中國人民面臨著巨大的困難， 中國連續三年發生了非常嚴重的自然災害，全國的大部分田地都收不上來糧食。沒有糧食可以吃，這讓無數的中國人民，受到了死亡的威脅!可是，堅強的中國人民沒有害怕，沒有屈服!在中國共產黨的領導下，克服困難，很快地度過了這段艱難的時期。
簡介寫作背景后，問：你們想想文中的青松指誰呢?
(生：中國人民。中華民族)
師：此時，你想說什么嗎?你覺得中國人民怎么樣?
生：中國人民真了不起呀!
生：中國人民真堅強呀!
生：中國人民不怕困難，不管多苦，都是勇往直前的!
師：是呀!中國人民面對困難，毫不屈服，多么堅強，多么了不起呀!就像這高尚、純潔的青松!于是，在1960年的那個冬天，陳毅爺爺提筆寫下了《青松》這首詩--(師生齊讀)。
師：這首詩贊美的是勇敢的青松，更是堅強的-生齊答：中國人民!
在陳毅爺爺的鼓勵下，全國人民度過了難關。陳毅爺爺是用他告訴我們，困難只是短暫的，它終將過去。小朋友，你也是這堅韌不拔的中國人民的一員，讓我們再讀詩句，讀出中國人民的堅強。
五、總結全文，知寫法。
陳毅爺爺這種由青松來贊美人的寫法，就叫做--借物喻人。
板書設計：
青松
不畏嚴寒 高尚純潔
達標檢測：
1、 背誦課文。
2、 這首詩贊美了青松( )( )的品質。
3、把詩意與相應的詩句連起來。
大雪壓青松 等到冰消雪融的時候。
青松挺且直 要知道青松是怎樣的高尚純潔。
要知松高潔 大雪重重地壓在青松上。
待到雪化時 青松在重壓之下卻更加蒼翠挺拔。
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