《有趣的發現》優質教學設計第一課時
教學目標：
1、借助拼音，幫助學生讀準生字字音，認識新偏旁“車”，能按筆順正確書寫，辨析“容、究”的部首，并能正確、美觀的書寫。
2、注重長句的指導，通過采用多種形式的朗讀方式，使學生正確、流利的`朗讀課文。
3、采用換詞法、造句法、演示法、表述法等多種方法理解詞義。
4、理清文脈，知道島上原來有哪三種昆蟲，各有什么結果。
學習目標：
1、 學會本課生字生詞。認識二類字，識新部首“車”部。
2、 能正確流利的朗讀課文。初步了解課文大意。
3、 能正確書寫三個生字。
學習任務：
1能正確流利的朗讀課文。初步了解課文大意。
2、學會本課生字生詞。
3、能正確書寫三個生字。
檢測工具：
1、 我會看拼音寫詞語。
Yán jiu róng yì fǎn fù bǐ jiào guān cá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 我先比一比，再組詞。
究 ( ) 觀( ) 校( ) 百( )
窮( ) 現( ) 較( ) 白( )
激情導課：
一、 談話導入，質疑激趣
今天老師發現××坐得特別精神，秋姑娘來到你身邊，你有沒有新的發現?和小朋友分享一下。
接下來讓學生猜猜：一百多年前英國有位著名的科學家特別善于發現，知道他是誰嗎?出示圖片，介紹達爾文，同時我出示達爾文的文字介紹：達爾文是一百多年前英國著名的科學家。
明確目標：板書課題有趣的發現。認讀生字”趣“，指導讀準課題后，請學生根據題目來質疑，“讀了題目，你想知道些什么呢?
預期效果：相信同學們通過認真讀課文一定會解決這些問題的。
民主導學：
任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。
要求：:(1)讀準生字字音和多音字.
(2)讀通文中的長句.
(3)標出文中的小節號.
自主學習：學生按要求讀課文,教師巡視指導.
展示交流：
檢查自學效果.
(1)(出示一類生字詞)
一百達爾文反復比較生存容易研究
1自已讀讀詞.
2你在字音上有什么要提醒大家的
正音:
"文""反""研":都是前鼻音.
"存":讀平舌音.
"容"聲母是"r"
"易"","研":讀整體認讀音節.
3帶讀.開火車讀,齊讀.
4 去掉拼音齊讀詞語.
5.你能給這些生字組詞或組成語,或用生字說一句話.
(2)(出示二類生字詞)
1自已讀讀生字詞.
2齊讀生字詞.
3去掉拼音后,會讀的同學站起來齊讀.
4.把生字詞帶入課文,讀準字音,讀通課文,長句子多讀幾遍.
5.指名試讀課文,師生共同糾正評議.
重點指導讀通第3自然段中的第二\第三\四句.
6.齊讀課文
任務二：初步理解課文內容
要求：自讀課文，邊讀邊想我們課前提出的問題，看看我們讀懂了什么?還有那些不懂?
自主學習：
展示交流
初步理解課文匯報內容
1.剛才我們提的小問號有哪個可以擦去了
剩余的問號我們下節課來解決.
2.這篇課文主要告訴我們一個什么故事
任務三：指導書寫生字
1.(出示生字卡片)讀一讀生字詞,鞏固字音.
2.分析字形.
(1)自已先看筆順表,自學生字.
(2)有熟字記憶生字.
鳥---島交----較窮-----究在-----存開----研
(3)哪個字難寫,哪個同學可以當小教師教教大家
3.指導書寫.
易:上下結構,上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長.
達:里面的"大"最后一筆捺改為點.
較:"車"做偏旁時最后一筆應是提.
"存":半包圍結構,看準在田字格的位置.
4.教師范寫生字,學生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導.
檢測導結：
1、完成檢測題
2、結果反饋：從大家的回答中，老師發現你們不僅知道了這篇文章的主要內容，還能將故事所告訴我們的道理靈活地進行運用，老師真為你們高興。
課后，老師也請大家繼續來收集有關達爾文的故事(這節課上到這兒，下課!)
板書設計
反 文 百
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