《云房子》說課稿（公開課）
尊敬的各位領導、評委、同仁：
大家好!
今天我說課的內容是：蘇教版語文教材二年級上冊的22課《云房子》。交流的主題是《目標導引教學 課型展示特色》。
一、說教材
《云房子》這篇課文是一篇優美的童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時和有風時的美麗景色。字里行間充滿著對美好自然環境的喜愛。
二、說目標
教學目標是一節課的方向。結合本課特點和二年級學生年齡特點，我確定了以下三個教學目標：
①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
②了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
③培養學生善于觀察、樂于想象的良好習慣。
教學重點：目標1。
教學難點：目標2。
三、說教法
1.示范引領
“榜樣的力量是無窮的。”為了讓學生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規范的課文朗讀首先占據他們的大腦，讓他們自讀時有樣可仿。
2.直觀教學
“耳聽不如一見”，為了讓學生能直觀清晰地體會到云房子的美麗和千姿百態，我在學生充分朗讀的`基礎上，播放了與課文配套的畫面，再現了文本，極大地激發起了孩子們的學習興趣。
3.拓展延伸
“海納百川，廣而博之”是學習語文的重要方法。自我校開展“海量閱讀”實驗以來，我每節課都想方設法通過課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。這節課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學園》一書中《我是什么》，讓學生了解：如雨、雪、雹和云的關系。課堂結束部分又拓展讀《火燒云》和其他關于云的文章，進一步激發學生對云、對大自然的熱愛。大容量的課堂又不斷地激發了學生讀書的興趣。
另外，我在教學中還輔以激勵評價、問題導讀、交流展示、拓展想象等多種教學方法，提高教學質量。
四、說學法
1.交流感悟
在交流的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所激活，各自生成自己的認識，整個交流過程就會增加學習色彩。所以，我在學生只聽讀，想象文章畫面后，讓學生交流：你看到了哪些畫面?看了帶畫面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻?這兩個環節中，學生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學效率。
2.內化語言
學習課文中的語言為自己所用是學習語文最終的目的。我為了讓學生當堂積累文章優美詞句，精心設計填空導讀和按句式拓展練讀，培養了學生學習語言文字的能力。
另外，學生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學習、去欣賞、去感悟大自然的美麗。
五、說教學程序
教學程序安排得是否科學合理，也是教學成敗的關鍵。為了突出教學重點，突破難點，圓滿完成教學目標。我精心設計了以下教學程序：
(一) 課前拓展：簡單略讀《快樂巴學園》上的文章《我是什么》
1.學生自讀。
2.學生交流：文章中的“我是什么”。師根據學生的交流，引導學生了解：雨、雪、雹和云的關系。
3.通過交流引出本課的學習內容：《云房子》。
(二)精讀精講：重點教學《云房子》
1.初讀課文，讀準讀通
采用聽錄音、教師領讀、學生領讀、學生自讀、抽生開火車讀、讀無拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對讀、小組賽讀等十余種讀書形式，讓學生把課文真正地讀準讀順。
2.精讀課文，內化語言
首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子?你喜歡它嗎?為什么?教師相機板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的;然后看畫面讀相關句子、重點段落，填空內化語言;接著，讓學生展開想象：你還能造出什么形狀的云房子?最后引導學生背誦。整個教學過程以讀為主，讀中感悟，讀中運用，真正做到了“以讀代講”。
(三)課后延伸
1.瀏覽《快樂巴學園》上的《火燒云》，簡單交流：你都看到了什么形狀的云?
2.課后觀察一天中云的變化。
3.讀有關云的文章。
六、說板書
板書是微型的教案，我的板書本著條理清晰、重點突出的原則，緊密結合教學內容進行設計，讓學生們看后一目了然。
附：板書設計
22 云房子
大冬瓜
花兒
大樓房
大禮堂
小的
……
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