《朱德的扁擔》教學案例
《朱德的扁擔》是一則關于朱德同志的小故事，講訴了他與戰士們一起挑糧的事情，他以身作則的高尚品質令人感動和敬佩。如何更好地突破這個重點呢?我一改傳統的逐段分析的教學模式，代之以抓住重點詞句，讓學生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進，最終達到預期的教學效果。
自由讀課文，你有什么疑問?
生1：朱德的扁擔是干什么用?
生2：戰士們為什么要藏朱德的扁擔?
帶著疑問學生再次閱讀全文，你能解決哪個問題?在小組里進行交流。
生1：我代表我們小組來交流，朱德用這根扁擔干什么用?挑糧上山。
師：為什么需要挑糧上山?
生1：因為敵軍嚴密封鎖，不夠山上的戰士吃。
師：嚴密封鎖會是怎樣的情況呢?
生2：敵人把井岡山都包圍了。
生3：把每一個能夠下山的出口都埋伏了。
師：所以才會有——生：挑糧運動。
師：正因為嚴密封鎖，所以革命地所需的奇缺，缺少了就會出現什么樣的狀況呢?
生4：如果糧食不夠吃，戰士們就會餓肚子。
生5：戰士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
師：說得對。你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢!(出示書中插圖)說說你看到的朱德。
回答后出示課件：朱德同志常隨戰士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米。他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔糧食，走起路來穩健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠。(書中的句子)
師：請大家去讀一讀這兩句話，又讀懂了什么?小組里進行交流。
生1：我代表我們小組說，讀了這兩句話我讀懂了朱德是怎樣挑糧的。穿著草鞋，挑著滿滿一擔糧食。
師：從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么?
生1：我感覺這么滿的一擔糧食肯定很重。生2：我感覺朱德爺爺的力氣很大。
生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。
生4：我想，這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了。
生5：可能還會流出血來。
學生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅持住的.，他真勇敢。
師：朱德挑糧和戰士們一樣多，一樣的艱難，也正是與戰士們同甘共苦的表現。
師：請大家用因為……所以……(課件展示)紅軍儲備糧食原因和挑糧的原因。(小組活動)
課文第二自然段中介紹挑糧的原因是我訓練學生說話的重點。讓學生用“因為……所以……”來了解儲備糧食的原因和挑糧的原因，并通過反問“去挑糧容易嗎?聯系前面的文字感悟挑糧的艱辛，為后面學生感悟朱德和戰士們同甘共苦埋下伏筆。
反思：
在教學時我先讓孩子們自己讀文，從讀懂了什么遷入課文的第二段，“朱德是怎樣挑糧的?”學生質疑的答案。再邊看圖邊用自己的話說說，從動作由此產生對朱德的敬佩之情。同時也抓住重點字詞，體會朱德吃苦耐勞的優良革命品質。有的說看到了朱德挑著糧食走在了最前面;有的說朱德的籮筐里滿滿的，一定很沉;有的說周圍雜草叢生、山高路陡，但是朱德同志始終微笑著，他一定感覺和戰士們在一起很開心……說了很多。從圖中，孩子們看到了朱德同志作為一個將領，始終和戰士們在一起，沒有上下之分，他們感受到了一個親切的朱德，一個嚴格要求自己的朱德，一個沒有架子的朱德，一個以身作則、與戰士同甘共苦的朱德。遺憾在教學中還漏掉了一個“穿著”的引導，因為穿著草鞋的朱德和戰士們一樣的裝束，一樣的艱苦樸素……
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