教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3、認(rèn)識對話的書面表達形式。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教具準(zhǔn)備：
投影片、生字卡、
時間：
三課時
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
1、齊讀黑板上方的每周一詩。
2、同學(xué)們平時是怎樣學(xué)習(xí)古詩的呢?(請兩位學(xué)生發(fā)言)
3、今天老師給大家介紹一位新朋友，同學(xué)們認(rèn)識她嗎。出示掛圖。學(xué)生發(fā)言。
(充分的預(yù)習(xí)可以取得事半功倍的效果)
二、解題設(shè)疑
1、出示課題：英英學(xué)古詩。齊讀，并指導(dǎo)英的寫法。
2、看到課題同學(xué)們想知道什么?學(xué)生發(fā)言，
1)、英英學(xué)了哪首古詩?
2)、英英是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?
3)、這首古詩的作者是誰?
4)、作者是在什么情況下寫出這首詩的?
過渡：同學(xué)們真會思考，也會發(fā)問，那就請同學(xué)們帶著心中的疑問認(rèn)真閱讀課文。
三、初讀指導(dǎo)
1、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，讀通課文。
要求：遇到生字及不懂得詞畫出來。
2、檢查自讀效果。
投影出示： shǒu sī jìng sī yì si
一 首 思念 靜 夜 思 意 思
zhào céng shuāng bèi
照在床前 一層白霜 背得真好
dǒng táng lǐ
聽懂了 唐 代 李白
1)、學(xué)生自由讀。相機指導(dǎo)。
2)、指名讀，去掉拼音再讀，開火車讀。相機糾正并指導(dǎo)“靜”的寫法。
3)、齊讀。
4)、說說這些詞語，哪些你懂了，哪些還不懂。
3、再次閱讀課文，要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標(biāo)點符號 讀正確。
1)、讀順課文，看看這篇課文與以往學(xué)過的課文有何不同。對話。
2)、分段指名讀、齊讀。
3)、分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。
四、初步感知課文
1)、說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次?奶奶說了幾次?
2)、邊讀邊思考你讀懂了哪些問題，可以將對應(yīng)的文字畫下來。
五、布置作業(yè)
1、課文生字描紅。
2、擴詞
意( )( )( ) 靜( )( )( )
照( )( )( ) 思( )( )( )
六、板書設(shè)計
英英學(xué)古詩
英英 背 講意思 講作者
《靜夜思》
奶奶 聽懂了
教學(xué)反思
1、作為第一課時，在導(dǎo)入課文時以背誦班級的每周一詩開頭，能夠很快地將孩子的注意力集中起來，調(diào)動孩子的積極性。這一點啟發(fā)我要善于利用教室中可以利用的教學(xué)資源。
2、在“英”字的寫法指導(dǎo)上花時間過多，降低了課堂效率，這提醒我以后更合理地安排課堂內(nèi)容，注意時間分配。
3、本節(jié)課還應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生誦讀課文，誦讀古詩上多下功夫，讓孩子正確、流利有感情地朗讀，在個性化的閱讀中感受古詩的魅力，同時在組織教學(xué)中還應(yīng)該多思考，充分考慮到孩子的年齡特點和心理特征，探索更為活潑生動的方式。