教學(xué)目標(biāo)：
1.、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生在體驗(yàn)中明白學(xué)無(wú)止境的道理。
3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、想象、體驗(yàn)等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程 ，明白文中包含的道理。
教具準(zhǔn)備：
投影、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入:、激發(fā)興趣：
1、板書課題，指導(dǎo)觀察認(rèn)識(shí)鷹
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課，小鷹學(xué)飛，
(板書課題 )鷹這個(gè)字比較難寫，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)些。看插圖鷹什么樣 ?
2、提出問(wèn)題，聽課文
問(wèn)：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次?分別飛到哪些地方?請(qǐng)你輕輕地打開書，邊聽錄音，邊看書，想一想老師的問(wèn)題。(播放課文錄音)
3、回顧舊知，板畫激趣
師：故事聽完了，老師的問(wèn)題你想好了嗎?快告訴我吧，
指名回答，相機(jī)板畫：大樹 大山 白云
二、精讀課文，理解內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過(guò)程
(1)(出示小鷹)，看這就是學(xué)飛的那只小鷹，當(dāng)它飛到大樹的上面時(shí)，心情怎么樣?你是怎么知道的?自己讀讀課文的第一小節(jié)
(學(xué)生自由朗讀課文，出示投影，巡視學(xué)生自讀情況)
師：誰(shuí)愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽?(指名讀，相機(jī)表?yè)P(yáng))
(2)你從哪里看出小鷹很高興的?(指名回答)
師：你也有過(guò)高興的時(shí)候吧，什么時(shí)候?你怎么表現(xiàn)的?小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就?(喊起來(lái))誰(shuí)來(lái)喊一喊(指名喊，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo))
(3)小鷹那么高興，可是老鷹?你是從哪里看出來(lái)的?(出示第二小節(jié)投影)
指名回答，抓住老鷹的動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)找準(zhǔn)的學(xué)生相機(jī)表?yè)P(yáng)。
指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。(教師范讀，指名讀，齊讀)
(4)同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過(guò)程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演
(自由練習(xí)——指名合作朗讀——指名加動(dòng)作表演——集體分角色表演)
2、學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過(guò)程
(1)過(guò)渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)?(向上飛) 第二次，小鷹飛到了?(貼小鷹圖)
(2)想象練說(shuō)：見過(guò)山嗎?高不高?樹和山比起來(lái)怎么樣?(指名說(shuō))
想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難?(指名說(shuō))
(3)指導(dǎo)朗讀
述：小鷹在飛行的過(guò)程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心情就特別的?(高興)而且比第一次更加的(高興)這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。 (出示投影)——指名讀，相機(jī)表?yè)P(yáng)
可是老鷹又搖搖頭說(shuō)?……敘述性過(guò)渡
3、學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛的過(guò)程
(1)過(guò)渡：老鷹還是不滿意，這時(shí)候小鷹是怎么做的呢?請(qǐng)你打開書，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。(學(xué)生自由朗讀，教師巡視)
(2)全班推薦學(xué)生讀——相機(jī)貼小鷹到天空中
(3)思考：這一次小鷹是怎么飛的?(鼓起勁，拼命)鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下(指名上臺(tái)表演，理解詞義)
(4)全班齊讀第五節(jié)第一句話，體會(huì)詞義
(5)思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?(急促地喘著氣)
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候急促地喘著氣?
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)理解“急促地喘著氣”
讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話
(6)認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)的作用
問(wèn)：他現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示，(感嘆號(hào))所以在這里感嘆號(hào)就表示?(語(yǔ)氣的停頓)
(7)思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
全班一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)，
師敘述：我們來(lái)當(dāng)小鷹，跟著老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，樹離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說(shuō)點(diǎn)什么?
小結(jié)：孩子們體驗(yàn)的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來(lái)讀一讀體會(huì)體會(huì)。(全班齊讀課文第五節(jié))
4、過(guò)渡：老鷹向頭頂上指了指什么意思?小鷹看到了什么?
思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看?如果你是小鷹會(huì)怎么做呢?(指名說(shuō)，指名貼圖)夸夸他
5、升華主題：
師：孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭?所以小鷹學(xué)飛也沒(méi)有盡頭，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。
三、拓展：
小鷹拼著自己的不懈努力飛上云端，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《孔子學(xué)琴》說(shuō)說(shuō)他是怎樣獲得精湛的琴藝?想想帶給你什么啟示?
板書設(shè)計(jì)：
白云下面
大山上空 學(xué)無(wú)止境
大樹上面