《夕陽真美》第一課時說課稿
大家好，今天我執教的是二年級上冊最后一課《夕陽真美》第一課時。這節課根據課程標準的基本理念，針對低年級學生的年齡特征，我緊緊圍繞“三步導學”的教學模式利用集中識字、隨文理解的方法展開教學。
設計理念：
教學中我貫徹“以學定教，以讀為本”的宗旨，采用范讀、配樂讀、自由讀、同桌互讀、等多種形式，引導學生在讀中體驗，在讀中感悟，并借助直觀形象的多媒體課件創設情境，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習新知，享受成功的喜悅。
教法學法：
在本節課的教學中，我圍繞教學目標，采用多媒體輔助教學法、以讀促講法(以讀為主、理解新詞)、同桌合作學習交流方法，引導學生識字、認字、寫字。準確流利地朗讀課文。
下面來談一談“第一課時”我的教學設想。
教學目標：
1、認識本課10個生字，兩條綠線的3個字只識不寫;正確書寫“傍、芒、藍、伏、余、沉”。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 理解“連綿起伏”、“余暉”的意思。
教學重點：
朗讀、識字、寫字
教學難點：
識字、寫字
教學流程：
一、激情導課
由謎語引入課題，讓學生能在比較輕松的狀態進入課文的學習。
二、民主導學
有2個任務。
任務一：學習生字詞，正確流利地朗讀課文。
又分為2個學習要求：
(1)自由、高聲讀一次課文。把生字、認字讀兩遍，看誰讀得準，記得牢。
在這個學習過程中，由老師的配樂朗讀帶學生進入課文夕陽西下的情境中去學習，激起孩子們讀書的欲望。通過自己的自主學習，解決一類字和二類字音。接著就解決一類字字形和書寫的問題。
學寫字“傍、芒、藍、伏、余、沉”這6個生字。新課標中在第一學段“識字寫字”提出的要求中，有一個新的字眼是“學習獨立識字”，所以我安排孩子們先說一說自己已經認識了那些字?是怎樣認識的?在孩子們的發言過程中灌輸生活中識字、加一加、減一減等各種方法識字。利用古人造“沉”字的方法激發孩子們對學習漢字的興趣。
再用結構分類的方法，把6個字，分為2類，通過觀察讓孩子們發現上下結構和左右結構的字，他們有一個共同的特征就是“上窄下寬”“左窄右寬”，掌握了規律這樣就能更有效地寫好漢字。接著讓孩子們自己觀察每一個字在寫時應該注意的地方，同桌合作一起說一說，選擇一個較難寫的字，老師輔導。孩子們在識字、記字、寫字的過程中得到老師各種稱號的紅花獎章，激勵孩子們主動獨立識字。
在這里為了突出低段教學識字、寫字這一重點，利用集中識字完就寫字。把平時放在最后的寫字環節提前，放在了課堂中，讓孩子們實實在在地識好字、寫好字。然后再讀書。
學習要求：(2)再讀一次課文，做到正確、流利。
請同學分自然段讀課文，在讀的過程中指導難讀的句子。第二自然段中最后一句“連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。”并看圖理解“連綿起伏”和“余暉”。
讀完課文進入第二個任務的學習
任務二：默讀課文，用———劃出太陽位置變化的詞句。
在這里培養孩子們默讀的習慣，交給孩子們默讀的方法。了解夕陽變化的過程，理清課文脈絡。
三：檢測導結
(1)、我會讀。(同桌互查，)正確、流利、2顆星，
傍晚、光芒、深藍、起伏、漲紅、慢慢、下沉、日落。
(2)我會加一加、變一變：
士、 監、 亡、 犬 、冗、5顆星
(3)我會總結反思：
通過這3題來檢測孩子們字音、字形和讀書、識字的學習方法方面的效果。從而檢測本課的教學目標達成情況。