課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第1、2兩段，并試著背誦第2段。
2、學會本課10個生字，正確書寫“藍”和“壯”。
3、初步感受夕陽西斜的美麗景色，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文;感受夕陽西下時的美麗景色。
教學準備：
課件、田字格黑板。
教學過程：
一、導入 (約2分鐘)
板書：夕陽 (指名讀)
師：誰能說說什么是“夕陽”?(指名說)
教師小結：傍晚時候的太陽就是夕陽。或者說是快要落山時候的太陽。
師：你們觀察過夕陽嗎?(指名說)
師：那你覺得夕陽美不美?(指名說)
教師補充板書：真美 (“真美”用彩色粉筆寫)
師：今天，我們就一起來學習第23課《夕陽真美》，
學生齊讀課題
二、初讀課文 (約8分鐘)
1、學生自由讀課文 (約2分鐘)
師：請小朋友們打開書，第137頁，點擊幻燈片一
按照讀書要求練讀課文。(師讀讀書要求)
師：聽明白了嗎?趕緊開始吧!
(學生按上述要求自由練讀課文)
2、教師檢查讀書情況 (約4分鐘)
師：讀完了嗎?我檢查一下小朋友讀的怎樣，誰會讀詞語?
(1)檢查詞語 (約2分鐘)點擊幻燈片二
bang mang zhang
第一組： 傍 晚 光 芒 漲 紅
先指名讀，讀后，教師強調讀好三個后鼻音。齊讀
zhuang chen ran
第二組： 壯 麗 下 沉 染
先指名讀，讀后，教師強調讀好三個翹舌音。教師領讀
lan man can
第三組： 深 藍 慢 慢 燦 爛
先指名讀，讀后，教師強調讀好三個前鼻音。找小老師領讀
點擊幻燈片三
師：詞語讀的很好，這里還有幾個難一些的詞語，誰來試試?
第四組：刺眼的光芒 連綿起伏 燦爛的霞光 滿面紅光
先指名讀，再男女生比賽讀。
(2)檢查句子 (約2分鐘)
點擊幻燈片四
師：難讀的詞語也能讀好，相信下面的兩個句子也難不倒你們，誰想試試?
a、連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。
b、它輕輕地走向︱西山的背后，把燦爛的霞光︱留在遙遠的天邊。
先指名讀，再齊讀。
3、教師范讀(約 1分鐘)
師：小朋友把詞語和句子讀得這么好，我也想來讀一讀課文了，你們同意嗎? (教師有感情朗讀課文，學生聽老師讀)
4、學生再讀(約 1分鐘)
師：課文讀完了，相信小朋友們能比我讀的更好。請大家再來自由讀課文，這次，要把你最喜歡的那一段多讀幾遍。
學生讀課文，教師巡視。
過渡：剛才大家讀得很認真，下面，我們來看看到底讀得怎么樣。
三、精讀第一、二自然段 (約20分鐘)
1、學習第一自然段 (約2分鐘)
師：誰喜歡第一自然段?
指名讀，點評。喜歡第一段的同學齊讀。
2、學習第二自然段 (約14分鐘)
師：課文的第二自然段寫得很美，我喜歡這一段，誰也喜歡?
指名讀(1—2名) (約1分鐘)
(1)學習第一句(約2分鐘)
點擊幻燈片五
師：誰能看著圖讀讀這句話。指名讀。
此時，太陽已經怎樣?
根據學生回答板書：西斜
點擊幻燈片六
師：大家看，左邊這幅是中午時候的太陽，陽光(刺眼)
右邊的呢，是傍晚時候的太陽，陽光比較(柔和)
大家想想看，這一句應該怎樣讀? 指名讀 齊讀。
(2)學習第二句(約4分鐘)
點擊幻燈片七
看，此時的天空就是一片深藍。指名讀，齊讀
教學生字“藍”
師：藍這個生字，筆畫比較多，你有什么好辦法記住這個字?學生交流
(熟字換偏旁法 比較藍和籃)
教師在田字格中范寫，學生練寫三個。寫后，同位之間互評。
口頭組詞
教師強調寫字姿勢。
(3)學習第三句 (約6分鐘)
點擊幻燈片八
師：大家看著圖自由讀讀這句話。(學生自由度)
師：連綿起伏的山是什么樣的，請大家看著圖用小手比劃比劃?
師指著圖中的山引導學生做手勢。
(手勢)師：對，像這樣，一座山接一座山，一起一落，這就是“連綿起伏”。
誰能讀好這句話?指名讀 齊讀
教學生字“壯”，教學新偏旁“將字旁”
師：你有什么好辦法記住這個字?學生交流
巧記生字：將士合一
教師在田字格中范寫，學生練寫三個。寫后，同位之間互評。
口頭組詞
教師再次強調寫字姿勢。
點擊幻燈片九
師：天空一片深藍，西山連綿起伏，多美啊!誰能把這段連起來讀讀。 指名讀。(約1分鐘)
3、指導背誦第二自然段(約4分鐘)
師：如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎?請大家試著背一背。 學生試背。 指名背
再次點擊幻燈片九，并點擊小喇叭
全體起立，學生齊背。(配樂)
師：小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，真想再聽一遍。
再齊背
四、課堂總結
師：這節課，我們先學到這里，下節課，我們繼續去感受夕陽的美。
板書設計：
23、夕陽真美
藍
壯 丬(將字旁)