《孔繁森》公開課教學設計
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2.掌握10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，創設情境理解體會“懇求”與“請求”的異同，深刻感受孔繁森的人物品質。
3.抓住文章主線“優秀的援藏干部”，透過文字，補充資料，感受到孔繁森那關心人民、無私奉獻的高貴品質，樹立起關心別人、主動幫助別人的思想。
教學重難點：
孔繁森為撫養孤兒深夜獻血是本課教學的重點，而理解孔繁森與藏族人民之間的深厚情誼是本課教學難點。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、新舊聯系，引入課題，形成閱讀期待。
1. 新舊聯系，引入課題，學習生字。
昨天我們認識了世界聞名的京劇大師——梅蘭芳，今天我們又要來認識一個人，知道他是誰嗎?(板書課題：孔繁森 )
大家一起來學一下這個“孔”字(集體書空)。
3.簡介孔繁森，形成閱讀期待。
(出示孔繁森肖像圖、資料，學生讀：孔繁森這位優秀的援藏干部在西藏工作了10年，先后擔任了拉薩市副市長、中共地委書記等職，留下了許多十分感人的事跡。)
課文向我們介紹了孔繁森哪些感人的事跡呢?下面我們來認真地學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知課文。
1. 請同學們打開課本，根據自學提示自主學習課文。
(1)標出自然段，自由地大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。不理解的詞語或句子畫下來。
(2)閱讀課文，想想每個自然段寫了什么事?
2.檢查學生讀書情況，指導學生讀正確，讀流利。
(1)課文都讀好了嗎?這里有幾個詞語看看同學們能否讀正確。這些詞語的意思能讀懂嗎?
優秀 深情 幫助 援藏 勉強 藏胞
答應 再三 懇求 母親 獻血 營養費
地震 曲尼 曲印 貢桑
朗讀時要注意加點字的讀音，“深 懇 親 震”都是前鼻音，“情 藏 應 營”都是后鼻音，“藏”是平舌音，注意與本地方言“zhànɡ”區別�！懊銖姟眱蓚�字都是第三聲，指導讀準“勉”的變調，再出示句子朗讀：經過孔繁森再三懇求，醫生才勉強答應。
重點理解“地震、藏胞、援藏”兩個詞語的意思。
(2)好，把這些詞語再帶到課文中，同桌互相讀一讀，你讀一節，我讀一節，看看誰能做到正確、流利朗讀課文。
(3)提出自己不理解的詞語或句子。
教師隨機出示拉薩的風景圖片，師生互動介紹“西藏”、“藏胞”“援藏干部”的意思。
(4)第二自然段文字較長，誰能讀好它?孔繁森收養的三個孩子叫什么名字?(出示三個孤兒的名字) 讓我們再讀一遍記住他們的名字。
曲尼 曲印 貢桑
3、再讀課文，感知課文大意，理清文章脈絡。
(1)孔繁森是一位怎樣的干部?齊讀第一節。(相機板書：優秀的援藏干部)
(2)從課文那幾件事看出孔繁森是一位優秀的援藏干部?
快速讀課文，找一找，說一說。(每件事用四個字歸納總結：撫養孤兒 獻血助學 藏胞感恩 )
(3)同桌討論，這三件事情有聯系嗎?
(孔繁森為了撫養三個孤兒深夜獻血，為獻血所得的營養費為孤兒交學費，這件事感動了藏胞。)
(4)小結拓展：課文開始寫孔繁森是一位優秀的援藏干部，接著寫了三件事—孔繁森為了撫養三個孤兒深夜獻血，為獻血所得的營養費為孤兒交學費，這些事感動了藏胞。
課文只寫了三件事，你能找到更多有關孔繁森的電影歌曲、事跡材料嗎?試著去找找吧!下一節課我們再走近孔繁森。
三、指導寫字。
1.出示本課部分生字，分類重點指導。
孔 優 秀 市 尼
(1)同桌討論每個字的關鍵筆畫，交流：
左右結構：“優”字左窄右寬，第三筆橫的起筆在第二筆豎的起筆偏下一點，第四筆撇是豎撇�！翱住弊⒁庥疫叺呢Q彎鉤偏上，左邊偏低。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
孔 優
上下結構：秀、市，前一個字上緊下松，第三筆的豎要收短。注意關鍵筆畫是橫長撇捺要伸展。后一個字上寬下窄，點和豎在一條線上。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
秀 市
半包圍結構的字：尼。注意關鍵筆畫第三筆撇要舒展，第一筆橫折的折要內收。最后一筆豎彎鉤要寫大且伸展出去。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
尼
2.展示評價寫字作品。
第二課時
一、自主探究，感悟孔繁森品格，揣摩語言表達。
1、復習課文的主要內容，產生自主探究的話題。
通過上節課的學習，說說課文主要講了什么?
課文是怎樣寫孔繁森的優秀事跡的呢?讓我們細細品讀課文。
2.出示探究話題。
默讀課文第二、三自然段，想想孔繁森的優秀表現在哪里。
讀讀“撫養孤兒”、“獻血助學”這部分內容，邊讀邊用“ ”畫出讓你感動的詞句，細細品味，體會孔繁森的是優秀干部的原因。
4.組織小組同學交流。
3.學生根據學習提示自學課文，教師巡視，了解學生的學習情況。
5.交流“撫養孤兒”部分，感受孔繁森全心關愛孤兒。
(1)(出示第二自然段)讀了第二自然段你仿佛看到什么畫面，文中哪些詞句讓你們感動。
(2)教師相機點撥：引導學生想象第二句：地震以前三個孩子和爸爸媽媽在一起的心情是幸�？鞓返�，就在一夜間，三個孩子失去了親人，無家可歸，成了孤兒，據資料介紹，當時曲尼12歲，曲印7歲，貢桑只有5歲，他們這時的心情是痛苦難過的。
引導學生想象第三句：變成孤兒的三個孩子此時最需要的是父母的愛、溫暖的家，孔繁森給了他們父愛、溫暖的家，孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒，回想一下日常生活中，你的爸爸、媽媽是怎樣對待你的呢?孔繁森也是這樣關心三個孩子的。
(4)練習朗讀：讓我們用自己的朗讀把這種我們的感受給表達出來。(先推薦一個同學讀，然后齊讀)
(5)所以說“孔繁森是一位優秀的援藏干部�！�(齊讀，用優美的朗讀來贊頌他。)
6.交流“獻血助學”部分，感受孔繁森無私奉獻。
(1)孔繁森撫養孤兒就像撫養自己的——親生兒女，甚至為了替他們交學費——深夜鮮血，讓我們一起來來讀讀這感人的場景。(出示課文第三自然段)
(2)讀讀讓你感動的詞句，教師相機點撥：文中“請求”和“懇求”的區別，聯系生活實際想象說話：
孔繁森向醫生要求獻血，他會說 。
孔繁像這樣告訴醫生要獻血，希望醫生答應，就是——“請求”�？追鄙昙o太大了，頭發又白了，獻血對他的身體很不利，
醫生說 。見醫生不同意，孔繁森更加著急了，他又說 。讀讀這個詞“再三懇求”，像這樣誠懇的、迫切地一次又次地請求醫生就是——“再三懇求”。醫生實再沒有辦法拒絕了，只好眼含熱淚答應了，醫生這是——(勉強答應)(完成《導學》第7題。)
(3)我們來讀好三個短語“請求獻血”，“再三懇求”“勉強答應”。齊讀課文第三段。
(4)(出示插圖)曲印、曲尼新書包能到學校上學了，他們哪里知道：(補充資料：)(由于孔繁森每個月都要買幾百元藥品為藏胞治病，接濟生活貧困的藏族群眾，還要贍養老家90高齡的老母親，負擔兩個孩子的生活費。沒有錢給兩個孤兒繳轉學費和學雜費，就這樣在兩個月內，孔繁森先后三次鮮血900毫升，得到人民幣900元整。)
同學們。你們知道900毫升有多少嗎?有兩瓶啤酒那么多，弄不好還要出人命的，可孔繁森這樣做了。
(4)難怪作者說：“孔繁森是一位優秀的援藏干部!”(齊讀)
二、指導寫字。
1.出示本課部分生字，分類重點指導。
血 營 費 助 漢
(1)同桌討論每個字的關鍵筆畫，交流：
左右結構：“漢 助 ”字左窄右寬，“漢”第斯筆橫撇的橫和點的收筆對齊，撇穿插到提的下面和提的起筆對齊。 “助”注意左邊最后一筆是提，右邊橫與左邊第二橫和第三橫之間對齊，最后一筆撇上高下低且穿插到提的下面。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
漢 助
上下結構：“營、費”，兩個字上緊下松，“營”關鍵筆畫是平寶蓋要寫寬，下面的兩個扁口要上小下大。“費”上寬下窄，注意關鍵筆畫是上面三橫的長短變化，下面“貝”的寬度與上面兩豎同寬。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個
營 費
獨體字：“血”關鍵筆畫最后一橫要寫長，四豎距離一樣寬，兩邊的豎稍微向中間收。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個
血
2.展示評價寫字作品。
第三課時
一、復習導入，補充資料，激情升華。
1.聽寫詞語，同位互改訂正。(完成《語文導學》第3題。)
優秀 助人 年紀 同意 曲尼
再三 答應 獻血 深情 營養費
2.齊讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀三自然段。
3.補充拓展，“藏胞感恩”，激情升華
(1)其實關心藏族孤兒，只是他一生中許許多多平凡而偉大的事情中微不足道的，請看(播放孔繁森錄像)解說詞：“孔繁森心中裝著的是孤兒，是人民;唯獨沒有他自己。他一生愛民——他曾把妻子特地為他做的包子親自送到敬老院老人的口中;他曾親自為70多歲的藏民老人口對口地把濃痰吸出，挽救了老人的生命;他曾每月買幾百元藥品為藏族同胞治病;他曾傾盡所有儲蓄，接濟生活貧困的藏族群眾。他一生清廉——孔繁森同志因公犧牲后，人們清點他的遺物時，發現只有幾件舊衣服、兩床被褥、兩雙舊皮鞋、一只小收音機、500元存折和8元6角的現金。只有心中裝著人民的人，才能擁有人民的摯愛!在山東聊城為孔繁森舉行的追悼會上，聊城萬巷皆空，人們迎著風雪，抬著花圈，戴著白花，紛紛向革命烈士紀念堂走去。當聽到哀樂響起，看到孔繁森骨灰盒由兒子孔杰抱著緩緩走向紀念堂時，男女老少幾乎同時撲倒在地嚎啕大哭，整個會場沉浸在哭聲和淚雨之中�！�)
(2)此時此刻，你想說些什么?
(4)孔繁森的感人事跡被藏族同胞知道了，藏胞門(引讀課文第三自然段)都感動得流下了熱淚。(教師敘：千言萬語都難以表達藏族同胞對孔繁森的深深感激和無比熱愛，他們深情地唱到：)出示第三自然段歌詞，學生深情地頌讀。
二、總結升華，復述課文。
1、從踏上西藏高原的那天起，孔繁森就暗下決心，把自己的一切獻給祖國這塊神圣的土地，獻給勤勞勇敢的藏族人民。讓我們來讀讀孔繁森爺爺最喜愛的名言：“一個人的最高境界是愛別人，一個共產黨員愛的最高境界是愛人民�！�
2.多么優秀的干部讓我們通過朗讀表達我們的崇敬和懷念。
3.就讓這位優秀的援藏干部，黨的好兒女的名字永遠留在我們心中吧!你能不看課文看著板書把課文內容講出來嗎?
(1)先同位練一練。
(2)指名復述。
(3)師生點評。
三、布置作業。
1.完成同步導學第4、5、6題。
2.課外收集助人為樂的故事讀一讀。
板書設計：
撫養 孤 兒
孔繁森 獻 血 助 學
(優秀的援藏干部) 藏 胞 感 恩