《梅蘭芳學藝》第一課時教案
教學目標：
1讀準字音，讀通句子，能正確、流利地朗讀課文。
2初步了解梅蘭芳學藝的艱辛過程。
3學會本課的9個生字，會寫“蘭、芳、緊、靈”四個生字。
教學重點：
1讀準字音，讀通句子，能正確、流利地朗讀課文。
2學會本課的9個生字，會寫“蘭、芳、緊、靈”四個生字。
教學難點：
初步了解梅蘭芳學藝的艱辛過程。
教學過程：
一、聽樂導入
1聽一段京劇選段，告訴學生這是中國的國粹——京劇，今天我們要學習的課文人物和京劇有著很重要的關系。
2揭示課題。板書：
lán fānɡ
梅( )( )學藝
相機教學一類生字，齊讀課題。課題中的“學藝”就是學習京劇的意思。
3通過預習，你知道梅蘭芳是什么時候開始學藝的嗎?
(簡介梅蘭芳：梅蘭芳北京人，父母早逝，家境貧寒，8歲的時候就進戲班子拜師學藝。通過自己的不懈努力和謙虛學習，終于成了世界聞名的京劇大師。
4當時的梅蘭芳因眼睛近視，迎風有點流淚且眼皮有些下垂，眼珠轉動不太靈活。吳菱仙老師對他說“你的眼睛不靈活，不是唱戲的料子。”如果你是梅蘭芳，聽到老師這樣的評價，你會如何做?梅蘭芳又是如何做的呢?打開課本，找一找，畫一畫，相關的句子。
二、初步感知
1教學第2小節。
(一)聽了師傅的話，梅蘭芳是如何做的?在課文第2小節。
出示相關的句子:
1)他的決心沒有動搖。
2)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
3)日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。
(二)之前的梅蘭芳被師傅說“眼睛沒有神兒”，到現在的人們都說“他的眼睛會說話了”，這其中，他經歷了怎樣的學習過程?找出相關的詞語。
(三)齊讀第2小節。
正是這樣的勤學苦練，梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。
2齊讀課文。
下面我們一起去認識一下他們：
三、教學生字
1出示生字
lán fānɡ jǐn huò zhě zhù shì línɡ huó
蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活
2出示詞語
bài fu ɡē dǐ qín jù
拜師 師傅 鴿子 水底 勤學苦練 京劇
lán fānɡ jǐn huòzhě zhù shì línɡ huó
梅蘭 芳 緊盯 或 者 注 視 靈 活
(采用指讀，小老師以及開火車的方式鞏固字詞)
3教學生字
蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活
1)說一說結構。
2)重點教學：
緊 靈
緊：新偏旁，絞絲底，指導書寫。
靈：新偏旁，橫山頭，擴展，你還在哪里見過帶有“橫山頭”的字?
2先在樹上臨寫，再在《習字冊》上寫。
3教師巡視指導。
4展示反饋，并作評價。