【《小動物過冬》課堂實錄】
一、談話導入
師：小朋友們，這一節課我們繼續學習18、小動物過冬。誰來說說看，這篇課文主要講了什么?
生：課文主要講了小燕子、小青蛙、小松鼠是怎樣過冬的。(貼圖)
師：是的，她們在一起商量過冬的事。它們為什么要商量過冬的事呢?
生：冬天快要到了。
師：那課文中是怎么說的呢?
二、學習課文第二自然段
師：誰來讀一讀課文的第二自然段?(指名讀)
誰能用課文中的話來回答嗎?(因為天氣漸漸涼了、冬天快要到了)
你能用因為……所以……把這兩句話連起來說一說嗎?
師：它們是怎么商量的呢?我們來聽一聽。(放動畫)
三、學習課文3—7自然段
1.學習課文第3自然段。
師：第一個發言的是誰呀?(小燕子)它是怎么過冬的呢?(飛到南方過冬)(電腦出示這一自然段)誰來小燕子的話?(指名讀)
師：它為什么要到南方過冬呢?生：因為南方暖和，還有很多蟲子。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。而且燕子還有一雙有力的翅膀，能飛到很遠的、很溫暖的南方過冬。它會干些什么呢?生活得怎么樣呢?誰來說說?
生：很快樂，很開心，有很多蟲子吃，還可以交到很多好朋友呢!
師：是呀，那兒暖和，還有很多蟲子。誰來像老師這樣，來讀讀這句話。
師：讀了這一自然段，你還知道了什么?
生：小燕子春暖花開的時候會再飛回來。
師：誰來讀讀這個詞?好美呀!再讀
師：怎么過冬呢?原來小燕子早就想好了，它是怎么說的?我們一起來讀一讀。(齊讀)
師：小燕子是怎樣過冬的呢?(出示)小燕子。
(點出答案：飛到南方去過冬)板書：飛到南方
2、學習課文4—5自然段
師：學了這一自然段，你還有什么不懂的嗎?
那小青蛙是怎樣過冬的呢?(出示)青蛙。
請小朋友們自由地讀一讀第四和第五自然段，找一找答案。
生答電腦出示答案(鉆到泥土里冬眠)(冬眠)板書
師：你知道冬眠是什么意思嗎?你怎么知道的?(真會學習)
(介紹資料：冬眠)老師在課前也查了一些資料，書上說：有些動物還沒到冬天的時候就開始大吃大喝，為冬天睡大覺儲備足夠的能量，冬天一到，它們就鉆到洞里或者泥土里睡覺。要睡上整整一個冬天。到第二年春天才醒來。)像這樣的過冬方式叫冬眠
師：可是小燕子并不知道青蛙是這樣冬眠的，它很關心它的好朋友小青蛙，是怎樣問的呢?(指名讀)
指導朗讀：燕子說的兩句話后面有兩個大大的問號，要讀出關心、疑問的語氣，誰再來讀一讀?(指名讀)他讀得怎么樣?(評一評)齊讀
師：小青蛙是怎樣回答的呢?(指名讀)
小青蛙雖然不能像燕子一樣飛到南方去過冬，但他也有自己的好辦法。你從哪兒可以看出來這個辦法很好呢?
生：吃得飽飽的好好睡上一大覺(點紅)
師：吃得飽飽的是什么樣子呢?誰來做給大家看看?誰想再來讀?
還會讀這個詞嗎?——好好睡上一大覺
你猜，小青蛙這一覺要睡多久?大概多少天?
老師要告訴大家，這一大覺要睡三四個月，一百多天呢!小青蛙睡得可舒服了，他還在做著美美的夢呢!你猜小青蛙會夢到什么呢?
睡得真香啊!誰再來讀讀這個詞?
師：能把小青蛙的話讀好了嗎?自己練一練。
師：小朋友們讀得這么認真，老師也想來讀了，這樣吧，老師來讀小燕子的話，誰來讀小青蛙的話?
其他小朋友想讀嗎?(男女生分角色讀)
3、學習第6-7自然段
師：我們先知道了小燕子是怎么過冬的，接著又知道了青蛙打算怎么過冬，那小蜜蜂呢?(出示)小蜜蜂。
請小朋友自己學一學課文的第六七自然段，完成這道題目。
生答出示答案(在蜂巢里吃蜂蜜)板書：在巢里吃蜜
師：請同桌的小朋友分角色讀一讀它們的對話。哪一組小朋友愿意站起來讀?
師：老師想問問這只小蜜蜂，冬天你生活得好嗎?為什么生活得這么好呢?
點紅“早”師：早就采了很多蜜，都是什么時候采的呀?
師：從春暖花開的時候，小蜜蜂就忙著采蜜，采了很多很多蜜，夠吃上一個冬天的。多勤勞的小蜜蜂呀，多自信的小蜜蜂呀!誰能把勤勞、自信讀出來?
小結：這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。出示：小燕子，小青蛙，小蜜蜂。
它們三個你最想讀誰說的話呢?
小燕子、小青蛙、小蜜蜂們，找到你們的好朋友，商量商量，分分工，好好地讀一讀。
哪一組好朋友愿意站起來讀一讀的?(點名)你是和哪個小朋友一起讀的?
小燕子是怎樣飛的?小青蛙是怎樣跳的?小蜜蜂又是怎樣飛的呢?哪個小朋友敢加上動作，到臺上來演一演的?
四、學習第八自然段
三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢!我們一起來讀一讀最后一個自然段。
同學們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣?會說些什么?
五、延伸
師：大自然中，動物過冬的方法各種各樣，你們還知道哪些動物是怎樣過冬呢?
生：大雁、布谷鳥也像燕子一樣飛到南方過冬。
師：像這樣冬天到南方過冬，春天再飛回北方的鳥叫候鳥。丹頂鶴、天鵝也是候鳥。
生：小烏龜、大蟒蛇、刺猬像青蛙一樣冬眠……
師：大蟒蛇跟小青蛙還有一點點不同，為了取暖，它們有時候會幾條、幾十條、甚至幾百條纏在一起冬眠。你們覺得有趣嗎?
生：小螞蟻、小松鼠像小蜜蜂一樣在洞里吃食物過冬。
師：是呀，他們都很勤勞，早就準備好糧食，以后就不用擔心啦!這就叫有備無患……防患未然。
王老師也準備了一些動物過冬的圖片。想看嗎?
大自然的奧秘可真不少!如果小朋友想了解更多的知識，老師建議你們去上網搜索或者查閱課外書，當然，你們也可以問一問自然老師。有時間，我們再交流交流，好嗎?
板書設計19小動物過冬
小燕子飛到南方
青蛙冬眠
【《小動物過冬》評課稿】
這次聽了二年級兩位語文老師都上了《小動物過冬》，這兩節“同題作課”讓我感受頗深。《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，本課的教學重點在于了解小動物不同的過冬方式，同時在情感目標上要滲透同伴之間相互關心的情感。這次兩位老師課前都做了精心的準備，課件非常精美，一個個動物頭飾等都牢牢抓住了孩子們的眼球。板書設計也比較新穎。下面我主要來評一評孫燕老師的這節課。
聽完課后給我最大的感受就是，孫燕老師對整個課堂的把握又更上了一層樓。她用精美的課件吸引學生，用生動的語言去感染學生，通過不同形式地朗讀，讓學生走進小動物的世界和小動物們共歡樂，同時在開心愉快中學到了小動物們過冬的各種方式，及為什么要這樣過冬的知識。
整堂課的教學中，最大亮點就是讀。表演讀、指名讀、分角色讀、齊讀多種讀的方式讀出了孩子們對課文的理解。讓學生自己獲得情感體驗，有層次性，為學生個性化學生提供廣闊的平臺，抓住文中的詞語讓學生品讀，方法較好。
生活是語文學習的源頭活水。課文中只介紹了三種小動物的過冬方式，但這三種過冬方式激發了孩子的學習興趣。“你還知道哪些動物的過冬方式”，進行課外延伸，使學生學到課本上沒有的知識，培養學生喜愛圖書、樂于課外閱讀的好習慣，從而激發學生課外閱讀的興趣。
總之，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，孫老師努力把握住這一點，讓這堂課上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，懂語文，讓語文課成煥發生命活力，成為學生的樂園。