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蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計（精選11篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 1
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。
3.培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。
教學過程：
一、猜謎引入
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：天上有個魔術家，愛給大家變戲法，變牛變羊又變豬，樂得大家笑哈哈。這是什么？對，就是云（板書：云）我們經�？吹降�。
可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。
二、學生自讀，整體感知
1.師引導生自讀。
2.師提自讀要求：
a.字字入目，看清拼音，讀準字音。
b.把句子讀通。
c.把生字畫出來。
d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
三、師檢查生自讀效果
1.大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。小老師領讀，如果讀得對，大家就跟著小老師兩遍。
2.指名讀。
3.齊讀。
4.老師講解個別字。
四、學習課文
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1.（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？
2.正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？——讀
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3.小朋友，想去參觀一下小鳥們造的.云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧�！鍟涸品孔�
（二）感受美
1.那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2.交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
3.（多媒體示第二小節）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
�。�1）指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高�。�
“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
“有的象花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
�。�2）這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
4.這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體示填空）
5.小朋友想不想自己也來造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？
�。�1）小組合作畫在彩紙上。
（2）展示成果。
（3）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態……）
（4）（出示句式）我們的云房子真漂亮啊！有的像……有的像……還有的像……
6.看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作
7.小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學生發揮想象）
8.多媒體出示第四小節：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
9.老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
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1.過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）
2.“沒有了，沒有了”應該用什么語氣來讀？為什么？
3.出示：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天。
4.誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
5.夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）
6.雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
7.讓我們一起把最后一小節美美地讀好。
8.小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣�，F在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
9.總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，云房子各種各樣，真美！有云的天空充滿了樂趣，無云的天空也是那么美麗，但是同學們，請看大屏幕
（1）環境污染使小鳥無家可歸（出示多媒體課件）
�。�2）你想說點什么嗎？
五、學習生字
1.指導學生觀察生字。
2.找小老師講解生字。（包括字的結構、筆順、組詞）
3.指導學生寫字。
布置作業：
1.將學過的生字寫在一號本上。
2.讀熟課文、背誦課文。
3.收集環保資料。
板書設計：
云房子
各種各樣 變小了 不見了
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 2
一、目標預設：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養學生語文綜合表達能力、自主創造能力和群體合作能力。
（二）過程與方法目標：
通過“圖文結合、讀中感悟、引導想象、角色表演”等理解課文內容。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。
二、教學重點：
朗讀課文、背誦課文、識字寫字。
三、教學難點：
想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
四、教學準備：
多媒體課件、小鳥頭飾。
五、課時安排：
三課時（本課為第二課時）
六、教學過程：
�。ㄒ唬� 引入美
1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續學習《云房子》一課。齊讀課題兩遍。
2、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？
3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）
4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！
5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云�。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）
6、那這節課就請小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！
�。ǘ� 感受美
1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。
2、小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
3、接下來讓我們一起來看一看課文中的小鳥造的是什么樣的云房子！請大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。
4、① 指名說 ，指導讀�，F在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來讀一讀吧！能邊做動作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）（師生評議）
�。�1）“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！
（2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
�。�3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
（4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。
�。�5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
有沒有誰這些云房子都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
�、� 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！
�、� 指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住��？請小朋友們看屏幕試著背一背。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！
5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的`小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子�，F在請小鳥們來做“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小鳥們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發揮你們的智慧，開始吧！（生想象，討論）（多媒體出示畫面）
6、小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說。 （ 小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗��！我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。 你說的真好，掌聲送給你�。�
7、剛才大家設計出了這么多，這么漂亮的云房子，現在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們設計的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！
8、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ǘ嗝襟w演示） （板書：小鳥：開心）
9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動作來讀一讀嗎？（教師引讀，學生做動作）
10、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢�。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來說�。ㄝp快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會說點其他的什么嗎？（多媒體演示）
11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心 ！我們來請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請大家捧起書，誰先來？
12、男同學和女同學讀得非常好！哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧�。ㄅ叮笥�，你好，你今天干什么來了？引導對話）
13、哪只小鳥想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對話。
14、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現在請小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽課的老師呢。
15、這些小鳥真是好客呀，正當他們玩得開心，說得高興的時候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發生了什么事呢？下一節課我們就知道了。
16、現在還是讓我們再來美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！
17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）
18、指導寫字。
�。ㄈ┗匚睹溃ㄕn后活動）
★畫一幅關于云房子的畫。
★請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節課交流。
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 3
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會“房、及、造、樣、�！�5個生字，理解由生字組成的詞語。
3.知道云房子是什么樣的，體會云房子的美麗。
教學重難點：
1.正確書寫“房、及、造、樣、�！薄�
2.能夠用“有的像……有的像……有的像……”來說一句話。
3.有感情地朗讀課文。
教學方法：
創設情境、朗讀感悟
教學過程：
一、質疑導入
1.同學們，上課前老師先寫一個字，想想看，你會給它加什么偏旁組成一個新字呢？（板書：方，組字“房”并板書，指導寫法：“房”先寫一個扁扁的戶字頭，下面一個方，方的橫要稍長，這個字才漂亮；組詞“房子”，并板書“房子”）生活中我們看到的房子都是用什么材料建造的？（鋼筋水泥）有沒有見過云做的房子？（板書“云”，補全課題）今天，我們要學習的.這篇課文，題目就是《云房子》。
2.齊讀課題。（22云房子）
3.讀過課題，你的腦中產生了哪些小問號呢？（是誰造的？是什么樣的？哪里來的？誰住呀？）
4.這么多問題，我們該從哪里找到答案呢？（課文中）那就趕緊打開課本（第133頁），自由朗讀課文，去找尋答案吧！
別忘了帶著我們讀書的要求：字字入目，看清拼音，讀準字音；把句子讀通，遇到難讀的句子就多讀幾遍；給自然段標上序號。開始吧！二、初讀課文1、學生自由讀課文。2、檢查自讀情況：讀好了沒有？（好了）到底好不好，我來考考你們就知道了！
出示詞語：（略）
�。�1）借助拼音，自己先來讀一讀。
�。�2）誰來做小老師，提醒大家，這些生字哪些字音要注意？（“陣”翹舌音，前鼻音；耍：三拼音節，翹舌音；“樣、造、凈”是后鼻音。）
（3）開火車領讀這組詞語。（如果讀對了，同學們跟著讀兩遍）
�。�4）去掉拼音讀。（指名讀，齊讀）
指導讀好長句：
剛才我發現有些同學一開始讀課文就遇到了困難。（出示句子）
（1）剛剛/下了一場雨，太陽公公/還來不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。
誰能讀好這個句子？（指名讀）
�。ɡ蠋煼蹲x，指名讀，齊讀。指導讀好停頓，輕聲音，教學生字“及”）
這兩個句子有沒有難住你？（出示）
（2）云房子造好了：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美的開著。（3）天空像洗過一樣干凈，只剩下一個/笑瞇瞇的太陽/和一片/水汪汪的藍天。誰想讀？（指名讀）師生評議，指導讀好句中的停頓（老師范讀，指名讀，男、女生賽讀）三、再讀課文1.讀準了字音，讀通了長句子，如果再來讀課文，你有信心讀得更好嗎？接下來我會指名分段讀課文，其他同學邊聽邊體會：每個自然段寫了什么內容？（1）指名分段讀，師生及時做出評價。（2）完成口頭填空：第（）自然段寫留下云朵；第（）自然段寫造云房子；第（）自然段寫開心玩耍；第（）自然段寫房子吹走；第（）自然段寫天空純凈。
四、學習第二自然段
1.通過讀課文，你們知道云房子是誰造的嗎？（一群小鳥）你從哪里知道的？（讀句子）
2.想不想看看小鳥造的云房子是什么樣的呀？（出示第二自然段）請你好好地讀一讀這段話，邊讀邊想象云房子的形狀，等會兒告訴大家你喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？（學生自由讀）
�。�1）指名讀。
�。�2）交流，討論。（相機指導讀好句子，讀出感情）
3.小鳥造云房子真是又多又有趣！看——（課件播放）你看到了什么？
完形填空：不一會兒，云房子造好了：有的像____________,有的像____________。有___________，有____________，也有____________________。
4.小鳥造的云房子真可愛，真漂亮，真有趣呀！讓我們一起讀第二自然段，把你對云房子的喜愛之情讀出來吧�。R讀）
5.其實，小鳥們造的云房子可不止這些，仔細觀察，大膽想象，說說這些云房子還像什么？
說話練習：這些云房子，有的像____________,有的像____________，有的像____________，真是______��！
五、教學生字
小鳥們在這些漂亮的云房子里會做些什么呢？我們下節課繼續學習。接下來我們再來學習幾個生字。出示生字：造樣耍
1.指名讀生字。
2.仔細觀察，這三個生字的結構有什么特點？
3.誰來告訴大家，你用什么方法記住了其中的某些生字？口頭組詞，說話。
4.指導書寫（范寫，描紅）
六、課堂達標
《練習冊》73頁第2題。
七、布置作業
1.熟讀課文，抄寫課后詞語，練習背誦1、2自然段。
2.仔細觀察某種事物的外形，用“有的像……有的像……有的像……”寫一段話。
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 4
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
【教學重點、難點】
在朗讀中領悟云的變化、云的'美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。
【教學準備】
課件、圖片
【教學過程】
一、談話導入
同學們喜歡猜謎語嗎？我這就有一條，你可要聽仔細嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的房子嗎？今天我們要學的這篇課文就叫云房子。
板書課題云房子，注意指導房字的寫法，扁扁戶字頭，下面一個方，房字一橫要寫長，這個房字才漂亮。學生和老師一起寫課題，同時說出筆畫名稱。用“房”組詞。其讀課題。云房子到底是什么樣子的呢？
請同學們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。
二、學生讀書，檢查讀書情況
1、學生自由朗讀
2、檢查讀書情況、詞語。
朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語你掌握了嗎。這些詞語同學們掌握得不錯，相信課文你們會讀得更好。誰愿意展示自己的讀書水平。
三、學習課文
1、剛剛下過一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們在說些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子�！敝笇Ю首x，讀出小鳥的高興、驚喜。
2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。投影：不一會兒，云房子造好了————————小的只可以住進一只小麻雀。學生練習讀，誰能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣 又大又美 ，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學生自由讀，指導讀，指名誰這幾種云都喜歡全部讀一讀。請學生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學生說一說看到的畫面。齊讀。
小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的像。
3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會怎樣呢，誰來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。
4、正當小鳥們玩的開心的時候，忽然呼啦啦吹來一陣風，咦，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？
出示：太陽出來了 沒有了，沒有了，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
四、總結全文
這節課，我們一起走進了各種各樣、又多又美的云房子，其實，自然界里美麗的事物多著呢，藍藍的天空，青青的小草，上個星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 5
教學目標：
1、有感情地朗讀課文
2、讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。同時讓學生意識到保護生態環境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習說話，能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。
課前準備：
課件、學生自創的云房子畫作。
教學過程：
一、經典誦讀
師：小喇叭廣播開始了，下面由請我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經》。
二、復習導入
1、這節課，老師和小朋友們繼續學習《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個生字，半包圍結構，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。）
2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語（開火車讀）
【設計意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學生的童真心理，帶著一顆好奇心，對已學詞語進行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現，引入童話
1、小朋友都能認識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！
【設計意圖】：美的環境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創設美的情境，是豐富學生情感的良好手段，有利于直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學生的創造思維，培養其學習能力。
2、這時候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）
3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）
師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多�。R讀）
【設計意圖】：動畫形象地展現出小鳥的`形象，激發讀書興趣。學生是語文學習的主人，閱讀是學生的個性化行為，給學生一個良好的個性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）
師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）
師評：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！
師評：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點告訴大家。
師評：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）
四、美的感受，放飛想象
1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設計意圖】：創設情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進鳥兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認真聽。（師讀）
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
預設：
�。�1）“有的像花兒那樣美美地開著”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會說第一句（可能會說“美美地開著感覺更美”）
師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？
�。ㄔu價：恩，這朵花還像個花骨朵，讀的再美一點。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了�。┮悄芗由蟿幼髯x，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。
（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。
�。ㄔu價：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！）
�。�3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。
�。ㄔu價：老師聽出來了，這樓房真大，真高�。。�
（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”原來這座云房子這么��！指名讀。（評價：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）
【設計意圖】：語言學習必須在經常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達。因此，在教學第二段“有的像……有的像……”時，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環節流暢自然，引導學生學會用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動作哦！
生練習背誦
課件出示課文填空：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設計意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點、突破難點。
5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。
學生上臺介紹并板貼
（評價：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）
6、小鳥們真是智慧無窮，設計出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態）我想你們設計的房子一定有許多小鳥爭著住進去�？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）
【設計意圖】：繪畫是低年級孩子的一大愛好，神奇的想像和創造則是他們得天獨厚的優勢。我利用這一點，在課后作業中，設計了“小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環節時，通過前面的學習鋪墊，加上自己的創作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！
五、美的享受，樂在其中
1、師：老師請女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）
2、師：小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
他們在說些什么呢？請你來說�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。
3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）
a、噢，原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！
b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？
c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）
六、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象�？�，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會小鳥又高興了。）
師小結過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍湛湛的，太陽公公笑得多燦爛！）
出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、指名讀。（評價：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節。
4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩。（《給一片純凈的藍天》）聽了這首詩，你們想說什么？
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小就做大自然的維護者吧！
【設計意圖】：滲透熱愛自然，愛護環境教育。
師總結：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來美美地讀讀課文，朗讀全文。
七、寫字教學
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個招呼吧！
2、誰來分析一下字的結構。
客：上下結構，上面是個寶蓋頭，下面是個各。客的“口”寫得扁一些。
耍：上下結構，上面是而，下面是女，寫這個字的時候，下面的“女”的一橫也寫得長一些。
3、完成描紅，練寫。
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 6
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，若人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，用小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀、背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿了對美好自然環境的喜愛，有利于進行熱愛自然、愛護環境的教育。
教學目標：
知識與能力目標:
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�2）學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
過程與方法目標：通過自主合作的學習方法、采用讀、說、評、畫、演感悟理解課文內容。
情感目標：了解雨后天空之美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
1、以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態；無云時，天空的潔凈。
2、展開想象，進行說寫練習。
課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時：
一、創設情境，導入新課
二、識字指導
1、激勵合作識字
2、識字競賽
3、認讀帶有生字的詞語
三、初讀課文
1、師配樂范讀課文
2、生自讀課文，要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
�。�3）遇到不懂的詞、句畫出來。
四、檢查初讀情況
五、指導學生寫字請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
重點指導：“�！钡纳习氩糠质恰岸保嵝褜W生不要寫錯；及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開寫；“凈”的右邊“爭”的第四筆一橫要出頭；“陣”的第五筆是橫不是豎。
作業：練寫生字
第二課時：
一、復習
1、猜謎導入：老師出個謎語大家猜，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。
2、上節課，老師和小朋友們學習了一篇課文，叫《云房子》，通過上節課的學習，你學會了什么？
�。�1）生開火車讀、個別讀生字。
�。�2）講解“�！弊值淖掷碇R。
二、深入學習課文
（一）學習第一、二自然段
1、雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋（多媒體出示畫面）。這時候，誰出來玩耍？
2、指導朗讀第二段1、2句話：
呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了。聽，它們說——（出示句子：哇，這么多云房子）。親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想做什么？（我們來造云房子）。來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造房子？
3、小鳥們很快就把云房子造好了。請你把課文第二自然段讀一讀，找找看造了哪些房子。
4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀！你最喜歡哪一幢，就找到描寫它的句子，練習把它的.特點讀出來。
5、學生匯報
�。�1）學生說怎樣讀好的辦法（邊讀邊想象，腦中出現畫面）
�。�2）生評、師評
6、練讀第二自然段：我們也象他們那樣，邊讀邊想，用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來，如果還能加上動作，你就更了不起了。
7、練背
8、說話練習
（1）可愛的小鳥們，老師能造飛機房，你還能造哪些房子？我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎？
（2）大家真是勤勞的小鳥，一下就把云房子設計好了。大家在學習小組互相交流作品，也學著課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。
★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
★★★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
�。ǘ┖献鲗W習第3、4自然段
小結學習方法，布置學習任務：
1、我們還學過哪些學習方法呢？自己先把第3、4小段讀一讀，然后選擇自己喜歡的方式合作學習。
2、合作學習。
3、匯報交流：
�。�1）品詞：“開心”一詞還可以用哪個詞代替而意思不變？
（2）想象說話：小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢？
4、從小組匯報中，你感受到了什么？
5、有感情地讀3、4自然段。
（三）自主學習第5、6自然段
1、請你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段，說說你讀懂了什么？
2、匯報
3、練讀
4、比賽讀
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 7
教學目標：
1、知識與能力：學會本課10個生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文；
2、過程與方法：通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態，培養學生的語言感悟能力和思維能力；
3、情感態度與價值觀：通過學習，引導學生了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然，陶冶美的情趣。
教學重點：
引導學生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。
教學難點：
指導學生讀好課文，并運用典型的句子練習說話。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、導入：上節課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現了很多生字寶寶，（出示課件）誰能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！
2、小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧！（板書課題：云房子）
3、齊讀課題。
二、合作探究，學習新知
（一）教學第一自然段
1、生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？
2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會有什么？
�。ǘ┙虒W課文第二自然段
師述：小朋友們，那就讓我們做一只快樂的小鳥，飛向那藍藍的天空，（出示課件）此時，你最想說些什么？最想干些什么？
1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請生讀，師范讀，評議，再讀。
師述：這幾只小鳥動作可真快，不一會兒就把云房子造好了，它們造的云房子是什么樣的呢？隨著老師一起去參觀下吧�。ǔ鍪菊n件）
2、看，這就是小鳥們造的云房子，誰來說一說這些云房子的樣子？
3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請同學們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）
5、看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。
6、小朋友們，這些就是小鳥們造好的云房子，你們覺得它們怎么樣？
7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動作，師在課件中點出重點詞語）
8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）
9、大家表演的.真不錯，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣�。ò鍟憾喾N多樣）
10、老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造�。◣熒R演）
11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）
12、請小組代表介紹一下組內造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們造的云房子多漂亮啊！它們有的像，有的像，還有的像。
�。ㄈ⿲W習課文3、4、5自然段
師述：小朋友們，你們造的云房子這么的漂亮，開心嗎？瞧，這群小鳥也非常地開心，（出示課件）它們會在天空中干什么呢？
1、你覺得小鳥們怎么樣？誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？
2、指生讀，男、女生分讀，齊讀。
師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心�。『鋈唬衾怖泊祦硪魂囷L，小朋友們仔細看，發生什么事情啦？（出示課件）
板書：變小了不見了
3、你們覺得奇怪，難過嗎？對呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰能讀一讀這一小節？
4、指生讀，評議，師范讀，齊讀。
�。ㄋ模⿲W習課文第6自然段
師述：是呀，云房子哪兒去了呢？
1、指生讀最后一個自然段。
2、（出示課件）師點出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。
3、齊讀最后一個自然段。
三、總結全文，拓展延伸
1、小朋友學了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因為天空依然美麗！
2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動手吧！
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 8
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。
2、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點。并學會用“有的像有的像有的像”說話。
教學過程：
一、導入課題
1、上節課，我們初步學習了課文，《云房子》。范寫生字“房”，“房”是左上半包圍結構，書寫時“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）
2、引讀第一自然段�？�，云姐姐帶來了幾個詞語寶寶，你還認識它們嗎？
出示云朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 來不及 一陣風 短語：傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
二、民主導學
任務一：體會有云時天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。
學習第二自然段
�。�1）過渡：小朋友都能認識這些詞語寶寶，云姐姐可高興啦！瞧，幾朵白云在藍藍的天上飄飄悠悠，景色多美�。。ǔ鍪舅{天白云圖）
�。�2）這時候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）
呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？哪只小鳥來試一試？
出示對話框：“我們來造云房子�！敝该x。
（3）瞧，它們在天空中飛得多高興哪！
出示：一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！� 它們的高興藏在哪個詞語里？指名答。相機點紅“哇” 還藏在哪？相機點紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個語氣詞里，還藏在標點符號里呢！你能讀好這句話嗎？
�。�4）這么多白云，小鳥們最想做什么？指名答。
策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好后，把你喜歡的云房子多讀幾次
自主學習：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們造出了哪些云房子。 全班交流：
�。�1）師：小鳥們造了哪些云房子？
指名答，相機在“有的像大冬瓜小麻雀�！眲澇鰴M線。
（2）師：這么多形態各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據學生回答相機出示。 出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著
師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）
師：接著說你喜歡哪一幢？
出示：有的像花兒那樣美美地開著
師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。
點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請班里所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！
師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？
出示句子，指名朗讀
師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？
師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！
師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀
師：呦，這個云房子只有一點點小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小�。。ㄖ笇W生關注“一點點小”、“只可以”）
師：剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？
出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜----- ，有的像花兒----- ,有 ------，有-----，也有----- 。
（3）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當當可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！出示各種形態的云朵圖，同桌討論，指名答。請幾個學生完成填空： 我們的.云房子真 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，還有的像
�。�4）出示第二自然段，指導有感情朗讀。
過渡：云房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們在干什么呢？請小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。
策略二：學習第
3、4自然段，感受小鳥們的開心。
�。�1）出示第三、四自然段，指名讀。
師：你從哪看出小鳥很開心？相機點紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導朗讀第三自然段。
師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們在說什么呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對方的家，去干什么呀？（作客） 仔細聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會說些什么？
過渡：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，天空發生了什么變化？
任務二：了解雨后天空的美麗景色
�。�1）指名讀第五自然段。
此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導朗讀。
�。�2）學習第六自然段
出示第六自然段
師引讀，此時的天空是什么樣的了？
出示天空圖，相機出示：天空像洗過一樣干凈，水汪汪的藍天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗
師小結：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍湛湛的，太陽公公笑得多燦爛�。√炜斩嗝疵�，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，讓我們感受到一種雨過天晴的純凈清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節。 檢測導結：
小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣�，F在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
小鳥在這么美麗的天空收獲了這么多的快樂，相信大家在這堂課上也收獲了很多，今天我們有個小小的任務，去觀察天上美麗的白云，他們還可以是什么樣子的，把你的想法說給大家聽聽。
板書設計：
各種各樣 云房子
變小了 不見了
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 9
●教材簡析
《云房子》是蘇教版小學語文第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動，這些使人感受到自然界的美好與和諧。
●設計理念
這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色，符合兒童的心態，體現了童話的特點。內容生動活潑，語言富有童趣，而且課文最大的特點就是想象豐富。我給學生創設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。為學生營造創新的氛圍，培養學生創新思維和創新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。
下面說說我第二課時的教學設想：
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的良好習慣。同時讓學生意識到保護生態環境的重要性。
3、培養學生語文綜合表達能力，自主創新能力和群體合作能力。
教學過程：
一、聆聽雨聲，復習導入
1、揭示本課學習內容：今天我們繼續學習第22課。
2、小朋友們聽！（播放下雨聲）雨姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語（開火車讀）
3、小朋友還能認識這些詞寶寶，雨姐姐可高興拉！這時候，雨停了，雨姐姐請出了太陽公公！
設計意圖：剛一上課，就用動畫播放雨聲，且用童話式語言引入，讓學生進入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復習詞語，也為上節課與新課的學習起到了銜接作用。
二、美的呈現，引入童話
1、可是太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著，景色多美�。�
2、這時候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）
3、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會說什么呢？（指名說）
師：我們聽它們來說。（課件出示，邊師范讀）
師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀，帶上頭套）
師：小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點？（指名讀，師評：恩，老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥，是啊，這么多白云，多好看呀�。�
師：誰能學著它們的樣子來說一說？加上自己的動作就最好了�。ㄖ笇ёx好“哇”，指名讀，師評：恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀�。�
師：想造云房子的一起站起來告訴我，我們一起來做做這群可愛的小鳥，好嗎？（生齊讀句子，師板書：小鳥造）
設計意圖：我根據二年級小學生年齡特點，在指名讀句時，給學生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發了學生的學習興趣，并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。
另外我還用親切的語言激勵學生用心去讀書，用心去感受。因為教師的評價更是學生成長中自信好壞的參照物。其實，每個學生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評價，給他們足夠的空間去發揮潛能。要堅信“人無全才，揚長避短，人人成才”，以“閃光點”來帶動所有點。
對于中等生，盡量在課上多給他們提供展現才能的機會，并鼓勵爭優，讓他們敢于去和優等生競爭。
沒有指責，只有激勵和期待，就象一縷溫暖的陽光射入學生的心靈，讓他們看到希望的.曙光，自信起來，一步一步地走向成功。
三、美的感受，放飛想象
1、師：那我們就開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
師：課文中的小鳥兒和小朋友一樣心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼睛認真聽。（師讀）
2、師：小朋友，聽了老師的朗讀，你知道小鳥們都造了些什么樣的云房子呢？（學生自由交流）
3、師：剛才小朋友說的，書上也都寫了，請你們找一找在課文的哪里？找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。
4、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
比如：“有的像花兒那樣美美地開著”你為什么喜歡呀？點出“美美地”。原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？（恩，這朵花還像個花骨朵，讀的再美一點，它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經含苞欲放了。老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了�。┮悄茏x得輕一點，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。
6、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧，這里有好多呢，也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說的可愛、漂亮點��！用這樣的話說一說吧！（課件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句子：（）的云房子真美�。∮械南�，有的像，還有的像。）（提醒他們說完整的話。你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）
7、師：這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛呀！閉上眼睛想一想，自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺怎么樣？（指名答：幸福、開心、）讓我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節，好嗎？齊讀。（師板書：千姿百態師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
設計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創造力的基礎。社會需要有創造力的人才！所以語文教學中對如何培養學生創造力，對如何與學生進行溝通，對如何引導學生體悟課文語言文字的藝術，對如何培養學生的語言感悟能力和表達能力……這些都是語文教育工作者在教學過程中應該注意的問題。
所以我把教學第二小節作為學習的重點。抓住了幾處文字“想象空白點”，對學生的語言表達能力和感悟能力以及創造性思維進行了訓練。從激發學生閱讀動機，到點撥引導學生體驗情感，再組織學生進行交流、運用，一直到最后鼓勵學生朗讀背誦，整個教學環節都突出“以人為本”，課上才會產生多姿多彩的獨特感受與體驗。這就實現了學生和文本的對話，也實現了與世界的對話。
四、美的享受，樂在其中。
1、師：云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ㄕn件出示第三節）先請小朋友自己讀讀這一小節，你從那些詞語看出他們開心極了？（指名說）
2、交流開心的詞語：開心極了飛出來飛過去（點擊變成紅字）
（1）師：你能開心地讀好這些詞語嗎？（指名讀，評議）
（2）師：老師請女小朋友來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）
3、師：小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
他們在說些什么呢？請你來說�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
4、師：小鳥們在說什么？你們知道嗎？那就請你們大聲地把鳥語說出來吧。做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯。（生自由說）。
5、師：哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來了？引導對話）
6、師：其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！還可以邀請聽課的老師呢。（歌曲《白云飄飄》響起，學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）
7、師：小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
8、師：這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：風一吹，沒有了）。
�、旁品孔硬灰娏�，小鳥們覺得怎么樣？（奇怪）
⑵相信你一定和小鳥的心情一樣，讀出它們的心情吧！（小組讀，每兩組作為一群鳥）
設計意圖：活動是學生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂無比，真正感受到小鳥的快樂，與大自然的和諧。這也充分發揮了學生的主體性、創造性，發展學生想象力。
五、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節，這時的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？
�。�1）出示這時的天空畫面，根據學生回答點擊出示在對應事物旁邊：笑瞇瞇水汪汪
理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？（大海）對了，藍藍的天空好象一片水汪汪的海面，美嗎？
（2）出示第6節，小鳥們看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范讀，加動作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學著老師的樣子來試試？）
2、師：雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節讀。
3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍天》。
4、聽了這首詩，你們想說什么？（藍天很美）
5、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，我們平時要注意保護環境。從小事做起，（可讓學生說）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這樣，我們才能永遠生活在這樣優美的環境中。
設計意圖：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導學生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍天的詩，并提醒學生這么美的大自然，不能破壞，要愛護。激發學生熱愛環境的思想。
蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計 10
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
引導學生進入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣導入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍天白云圖），你在圖上看到了什么？
是�。“自剖俏覀兘洺？吹降�，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學習《云房子》，“房”是個生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細讀書，就能解答，現在就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況
1、大家讀得可真仔細，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認讀。
2、指名分段讀課文，師生評價。
三、細讀課文
1、剛才小朋友提的兩個問題有答案了嗎？別急著回答，請大家帶著這兩個問題再仔細默讀課文，默讀時可把答案畫出來。
2、師生交流：
（1）云房子是誰造的？
師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云�。┱l能讀好這句話？
（2）讀到這兒老師有點不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？（指名讀第一小節），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯系上下文來幫老師解決疑點啦！
�。�3）小鳥們在藍湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會想些什么？
�。ǔ鍪荆何覀儊碓煸品孔樱�
�。�4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
�。�5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
�。�6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。
3、多美的.云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設計師，也像小鳥一樣設計自己喜歡的云房子？學生自由設計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報
5、我會想：
�。�1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）；
�。�2）我們的云房子各種各樣，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
6、云房子真多�。‖F在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！
師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
（3）去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？現在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！ 忽然，呼啦啦吹來了一陣風，小朋友們仔細看發生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天）
7、齊讀第6段，這時你的心情怎么樣的？
四、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動。
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教材分析
《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、�！叭齻�字。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重、難點
重點：認讀生字詞語，規范書寫生字。
難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。
教學用具
課件、小黑板、學生書寫本等等。
教學過程
一、導入新課，揭題質疑
1、直接導入
師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。 學生齊讀課題。
2、學習課題中生字“房”。
師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。
老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字， 學生書空記憶。
3、揭題質疑
“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”
�。A設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？……）
二、初讀課文，整體感知
師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。
1、學生帶問題自讀課文。
要求：
(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。
(2)讀完課文以后標出自然段。
2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）
�。�1） 小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。
�。�2） 去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。
�。�3） 出示課件：來不及 玩耍
師：“及”和“耍”是本課的生字，我們一起來記住它。
3、學習生字“及、耍”。
（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。
�。�2）同樣的方法學習“�！弊�。
（3）要求學生講“房、及、�！比齻�字先在課本描紅，再在練習本練寫。
老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執筆姿勢等。
4、指名學生分段讀課文。糾錯。
5、解決問題�！霸品孔邮钦l造的?”
師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的'了嗎？從哪里知道的？”
三、精讀課文，感悟升華
師：是��！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。
1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。
2、學習第二自然段
師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。
�。�1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子�！睂W生讀。
（2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的
�。�3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。
�。�4）欣賞千姿百態的云房子，老師指導有感情的朗讀。
�。�5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。
�。�6）填空試背：
不一會兒，云房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很寬的（ ），也有一點點小的，小得（ ）。
（7）拓展練習：
我的云房子真（ ）啊！有的像（ ），有的像（ ）， 還有的像（ ）。
3、學習
三、四自然段
�。�1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀
三、四自然段。
�。�2）看課本134頁插圖默讀
三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。
�。�3）學生帶著想象再讀
三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。
4、學習第五自然段
師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發學生有感情的讀文。
5、學習第六自然段
（1）學生齊讀第六自然段。
（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。
四、課堂小結
是��！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望大家都有一雙善于發現美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。
五、實踐作業
1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。
2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。
板書設計
22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的
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