2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)卷及答案
基礎(chǔ)知識(shí)部分 (16分)
1. 給加點(diǎn)字注音解釋詞語(yǔ)并選擇其中的二個(gè)造句
如火如荼—— 編撰——
曾幾何時(shí)—— 繁衍——
受益匪淺 —— 夢(mèng)寐以求——
2. 《別云間》中，描寫詩(shī)人亡國(guó)之悲的句子是_______________________________________________________
本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人_______________________________的感情。
3.李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺不新鮮。_____________________，
4.默寫
—————————，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
—————————，禪房花木深。
我欲乘風(fēng)歸去，————————，————————。
————————，簾卷西風(fēng)，———————。
春蠶到死絲方盡，——————————。
5.寫出兩句帶“江”的詩(shī)句_____________ ______________.
閱讀理解
(一)閱讀下面選自《錯(cuò)過》的幾段文字，完成問題。(共12分)
沒有意識(shí)到錯(cuò)過，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著墮入了顢頇的淵藪。
能意識(shí)到自己錯(cuò)過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。
有的所錯(cuò)過的，還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果!
有的所錯(cuò)過的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的結(jié)果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理……你的生命，或許反更有厚度;你的心靈，或許反更有彩虹。
一念之差中，失之交臂了嗎?有時(shí)我們雖然錯(cuò)過，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半還可以使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握;問題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng);這樣的錯(cuò)過，則幾近于過錯(cuò)。
錯(cuò)過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。
錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。
1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出幾段文字的主要觀點(diǎn)。(3分)
2. 結(jié)合內(nèi)容談?wù)勎闹屑狱c(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。(2分)
錯(cuò)過：
過錯(cuò)：
3.作者認(rèn)為對(duì)待錯(cuò)過要“習(xí)慣”和“品味”，對(duì)此你如何理解，談?wù)劺碛伞?3分)
4.俗話說人無(wú)完人，在你生活中，也會(huì)有“錯(cuò)過”的經(jīng)歷，閱讀了選文，結(jié)合自己的“錯(cuò)過”經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)你有何啟發(fā)?(4分)
(二)閱讀《把愛傳出去》一文，完成問題。(共18分)
把愛傳出去
英文課結(jié)束后的一天，我去英語(yǔ)教研室取成績(jī)單。先生把車停在樓前，在車?yán)锏任�，他甚至沒有熄火，取個(gè)成績(jī)單，不過幾分鐘的事，我們都這么想。誰(shuí)知，我卻在里面呆了很久才出來(lái)。
正如人們常說的，計(jì)劃趕不上變化，總有意外的事情發(fā)生在那些看似平淡的日子里。
英語(yǔ)系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過走廊時(shí)，路過任課老師丁的辦公室，他正聚精會(huì)神地盯著電腦屏幕，背對(duì)著門外，我想對(duì)他說一聲：“圣誕快樂。”可一想到先生還在外面等著，也就打消了這個(gè)念頭。
不到二分鐘就把成績(jī)單拿到手里，丁給我寫的評(píng)語(yǔ)令我感動(dòng)：“這學(xué)期梅的功課極棒。她寫的作文真誠(chéng)而富感染力。她能夠在課堂上即興寫出她的讀后感。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握亦有顯著提高。”邊走邊看，又見到了丁的背影，我決定停下來(lái)告訴他，他的評(píng)語(yǔ)對(duì)我是極大的鼓勵(lì)。丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當(dāng)他聽我說完后，微笑著說：“真的嗎?你確實(shí)是一位很出色的學(xué)生啊。你的那些作文和日記對(duì)我感受至深，希望你不停地寫下去。”
“丁，我很喜歡你的授課風(fēng)格。你知道我多么喜歡寫作，可惜我現(xiàn)在只能用中文寫。希望有一天我也能用英文寫出感人的作品來(lái)。你肯幫我嗎?”
“當(dāng)然，梅，我希望你下學(xué)期接著上我的閱讀課，那樣你會(huì)讀到不同的寫作風(fēng)格，并豐富你的英語(yǔ)詞匯。噢，對(duì)了，這是我為學(xué)生們準(zhǔn)備的一本讀物。”說著，他將手里拿著的幾張打印出來(lái)的東西給我看。
“這是一本很好的小說，名字叫：“Pay It Forward. ”(把愛傳出去)。我相信你一定會(huì)喜歡的。我剛剛從網(wǎng)上定購(gòu)了一本。聽我給你讀一讀它的故事梗概：
社會(huì)學(xué)老師尤金按每年慣例布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生想出一個(gè)可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個(gè)絕好的主意，令尤金震驚不已。
特雷弗建議每一個(gè)得到別人幫助的人，不是去回報(bào)給幫助過他的人，而是要“把愛傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。特雷弗首先幫助了身邊的三個(gè)人，作為補(bǔ)償，他要求這三個(gè)人每人必須去幫助另外三個(gè)人，這樣呈幾何系數(shù)增長(zhǎng)，如果成功的話，將會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生積極影響……
我邊聽他讀，邊不由自主地說：“太好了!這就是我想要傳達(dá)給人們的信息。”
“作者采用多種寫法，如書信，日記，第一人稱，第三人稱……”
“太棒了，這種寫法正適合我。”
我突然意識(shí)到時(shí)間已經(jīng)耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。
不過我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋。
“我找不到人們不去讀這本書的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……”
“我是在看了電影之后找到這本書的，電影感人，豈不知書更感人……”
等他讀完，我不得不向他告別了：“丁，非常感謝你!你不僅教授了我英文寫作課，還向我推薦了這么一部好書。我一定到網(wǎng)上查找這個(gè)故事，并定購(gòu)一本。”
“你把這些信息都帶走吧，反正我已經(jīng)定購(gòu)過了。”說著他把剛剛打印出來(lái)的有關(guān)這個(gè)故事的資料都放到我的手里。
“圣誕快樂!”我真誠(chéng)地對(duì)他說。
“圣誕快樂!希望下學(xué)期在我的課堂里見到你。”
匆匆下樓，出門一看，車?yán)餂]有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他從這棟樓的另一個(gè)門里出來(lái)，顯然他在到處找我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到我，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。我對(duì)他笑著，等他走近時(shí)，我說：“對(duì)不起，不過我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書：把愛傳出去!”
他幽幽地一笑，說道：“那你就把愛先傳給我吧。”
我會(huì)意地對(duì)他笑了笑，心里還在想著丁，想著他對(duì)我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫畫，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。
“你寫了一篇非常感人的故事!”
“這個(gè)結(jié)尾簡(jiǎn)直太棒了!”
丁一直用鼓勵(lì)的方式教授他的學(xué)生們，他不是在向我們傳著愛嗎?我是得過他幫助的人，那么，我應(yīng)該把愛傳出去……
1. “我”的先生說道：“那你就把愛先傳給我吧。”有什么言外之意?體現(xiàn)了怎樣的心理?(3分)
2. 最后結(jié)尾“我應(yīng)該把愛傳出去…… ”請(qǐng)你說說“我”會(huì)用怎樣方式去做?(3分)
3.本文中丁老師是怎樣的一個(gè)人?你喜歡這樣的老師嗎，為什么?(4分)
4.如果文中 “把愛傳出去”的故事中的特雷弗社會(huì)學(xué)老師尤金也給你布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求你想出一個(gè)可以改變世界的辦法。你會(huì)想出怎樣的辦法?(4分)
5. 結(jié)合文中“把愛傳出去”的故事和韋唯和翁倩玉演唱的《愛的奉獻(xiàn)》歌詞的節(jié)選，談?wù)勀銓?duì)愛的“擁有與獻(xiàn)出”的理解。(4分)
(三)閱讀文章回答問題：(11分)
人，一落生，就想著去做自己力所能及的事情。先是閉著眼睛用小嘴拼命吮媽媽的乳頭，沒多少日子就試著用小手抱著大奶瓶不放了。才會(huì)坐，就想爬;剛能爬，就要走，還沒站穩(wěn)，就邁樓梯了。這就是生命、生長(zhǎng)。一旦停止了迸發(fā)自我潛力的追求，生命原地踏步了，青春就會(huì)悄悄隕逝，遺下的只是機(jī)械的生理重復(fù)。
今年新春，綠衣人送來(lái)一張賀卡、一張照片、一頁(yè)短箋。那照片上的畫面好熟悉，是座小木屋。咦，這不是《小木屋》報(bào)告文學(xué)電視片攝制組赴x藏拍攝時(shí)，贈(zèng)給森林生態(tài)女學(xué)者徐鳳翔的那座小木屋嗎?徐鳳翔癡心夢(mèng)想在x藏建立一座森林生態(tài)定位研究站--哪怕只是一座小木屋。她以一弱女子在近半百的年紀(jì)，離家別子，七次進(jìn)藏，七載奔波……為此，我們攝制組和當(dāng)?shù)伛v軍盡我們所能，為她建起一座小木屋。至此，x藏高原上又一座新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站--盡管它很小，很簡(jiǎn)陋。當(dāng)然，建起這座小木屋，并不是只為了一個(gè)徐鳳翔，也是為了千千萬(wàn)萬(wàn)科學(xué)工作者的夢(mèng)，也是為了我們自己的夢(mèng)。夢(mèng)想、追求，是人的生命、群體的生命，也是一個(gè)國(guó)家的生命。
呀，這并不是1984年5月攝制組留給徐鳳翔的那座小木屋，而是一座新搭的小木屋。在這座小木屋的后邊，齊刷刷的一排白色的兩層樓的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，正立在x藏自治區(qū)林芝地區(qū)x藏牧學(xué)院的校園里。"小木屋"是科學(xué)樓前區(qū)的有紀(jì)念意義的裝飾性標(biāo)志。徐鳳翔就是從力所能及的小木屋的夢(mèng)起步，奔走了十來(lái)年，如今夢(mèng)圓了。朋友，祝賀你。當(dāng)你這位被藏族人民尊稱為"白衣仙女"的生態(tài)學(xué)者，有了藍(lán)天托付的雪山般的科學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，鳳翔，你又在追求什么呢?你又有什么新的苦惱，新的憧憬……
當(dāng)一個(gè)夢(mèng)圓了的時(shí)候，我們又開始追求另一個(gè)夢(mèng)，渴望去做另一件力所能及的事。夢(mèng)的回聲喚起新的夢(mèng)，循環(huán)不已，生命不息。
且喜夢(mèng)多夢(mèng)酣，何計(jì)夢(mèng)破夢(mèng)圓。
1.橫線處應(yīng)填的詞語(yǔ)最合適的一項(xiàng)是：( )
A.立起B(yǎng).豎起C.崛起D.建起
2."夢(mèng)"在文中指的是：( )
A.做夢(mèng)B.聯(lián)想C.幻想D.理想
3.第3段中加點(diǎn)的"這"指代的是什么?
答：
4.從第4段中選出一個(gè)短語(yǔ)做本文的題目，最合適的是哪一個(gè)?
答：
5.從文中找出一個(gè)最能表現(xiàn)徐鳳翔執(zhí)著追求精神的句子。
答：
6.文章開頭稱徐鳳翔用"她"，后來(lái)用"你"，為什么要變換人稱?
答：
7.用兩句詩(shī)結(jié)尾有什么作用?
答：
人的潛力
(1) 每個(gè)人都有一筆巨大的財(cái)富：一個(gè)會(huì)思考的大腦。
(2) 人的大腦是大自然幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地，智慧的藏府，創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神，就是在這里誕生的。
(3) 今天，大腦比以往任何時(shí)代更重要。在原始時(shí)代，人們崇尚的是力;在工業(yè)革命的時(shí)代，人們重視的是物;在信息革命的時(shí)代，智能成了最重要的資源，人的大腦也就成了開發(fā)的對(duì)象。自然界的資源是有限的，但是大腦中的資源 無(wú)限的。世界上沒有一個(gè)人感到思想的飽和，沒有一個(gè)人發(fā)生思想的溢出。每個(gè)人的大腦都是一個(gè)取之不盡、用之不竭的礦藏，每個(gè)人都擁有巨大的潛力。
(4) 人的潛力有多大?美國(guó)學(xué)者瑪格麗特。米德認(rèn)為，大腦資源的95%沒有開發(fā)。蘇聯(lián)學(xué)者伊凡。葉夫莫雷夫指出：”人的潛力之大令人震驚。__________我們迫使大腦開足一半馬力，我們__________能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程。”這是多么令人向往的境界啊!
(5) 人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢?
(6) 首先，腦科學(xué)表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認(rèn)為，大腦中的神經(jīng)元有1000億個(gè)，它們對(duì)于人的生存功能來(lái)說，是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎(chǔ)。
(7) 其次，腦科學(xué)表明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸;老鼠每個(gè)神經(jīng)元與刺猬每個(gè)神經(jīng)元與幾十個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系，形成500多個(gè)突觸。而人的每個(gè)元與10000個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系。對(duì)列寧大腦的解剖表明，它的神經(jīng)突觸特別豐富。計(jì)算顯示，大腦中神經(jīng)元之間有1015個(gè)接觸點(diǎn)，也就是說，人腦具有思維的極大容量。
(8) 再其次，腦科學(xué)還表明，大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓(xùn)練，大腦中會(huì)產(chǎn)生新的突觸，產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)過訓(xùn)練的老鼠的大腦中長(zhǎng)出了新的`突觸，大腦產(chǎn)生了新的功能。
(9) 人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心。我們每個(gè)人都可以成為巨人，人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，作出偉大的貢獻(xiàn)。成就絕不是某些人的專利，人人都可以成為有用之才。
1. 概述作者認(rèn)為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。(總計(jì)不超過50個(gè)字)
___________________________________________________________________;
___________________________________________________________________;
___________________________________________________________________。
2. (2)段畫線的句子中的”這里”指代的是______________________________。
3.(7)段運(yùn)用了列數(shù)字、__________和__________的說明方法，要說明的是____________________。
4. 對(duì)(6)(7)段說明的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是( )
A. 刺猬大腦中有幾十個(gè)突觸，老鼠大腦中有500多個(gè)突觸
B. 人的大腦中有1000億個(gè)突觸
C. 列寧的大腦中有1015個(gè)神經(jīng)元
D. 大腦中的突觸數(shù)量越多，動(dòng)物越聰明
5.(6)段加點(diǎn)的詞”一般認(rèn)為”為什么不能刪去?
答： __________________________________________________________________。
文言文閱讀
樹之難去之易
夫楊，橫樹之即生，倒樹之即生，折而樹之又生。然使十人樹之，而一人拔之，則毋生楊。夫以十人之眾，樹易生之物，而不勝一人者，何也?樹之難而去之易也。
1. 解釋劃線字
1) 吾聞子善樹人—— 3)樹易生長(zhǎng)之物，而不勝一人者——
2) 橫樹之即生—— 4)戰(zhàn)必勝矣——
2.翻譯句子
“樹之難而去之易也”
譯文：——————————————————————————
3.點(diǎn)明本文主旨的句子是：————————————————
4.這篇短文的寓意是：——————————————————
王積薪聞棋
王積薪棋①術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。將游京師，宿于逆旅②。既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋③一局乎?”婦曰：“諾”媼曰：“第幾道下子矣。”婦曰：“第幾道下子矣。”各言數(shù)十。媼曰：“爾敗矣“婦曰：“服局” ④ 積薪暗記，明日⑤覆其勢(shì)⑥，意思⑦皆所不及也。
①棋：指圍棋，此處指“下棋” ②逆旅：指旅館 ③棋：活用作動(dòng)詞，當(dāng)“下棋”講。 ④ 服局：認(rèn)輸 ⑤明日：第二天 ⑥覆其勢(shì)：覆，即重復(fù);其，代詞，指那盤棋;覆其勢(shì)，意即重復(fù)驗(yàn)證那盤棋的局勢(shì)。 ⑦意思：意，用意;思，思慮。即用意和思考的深度。
1. 翻譯全文
2. 這個(gè)故事說明了什么道理?
作文
以“感受———”為題，寫一篇不少與600字的文章。
要求 ：(1)先補(bǔ)充完整題目(橫線上可填“成功”、“失敗”以及“旅游”、“大自然”等任何事情)，然后再作文。(2)要寫出自己的真情實(shí)感。
基礎(chǔ)知識(shí)部分 16分(略)
(一)(共11分)
1(2分)怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過”。
2. (2分)錯(cuò)過：是失去的意思;過錯(cuò)：是過失、錯(cuò)誤的意思
3.(3分)言之有理即可。
4.(4分)言之有理即可。
(二)(共10分)
1. (2分)意思是你先為我考慮考慮，關(guān)心關(guān)心我吧。體現(xiàn)了先生對(duì)“我”令他久等的不滿的心理。
2、(2分)我會(huì)寫出更多更好的作品。
3.(2分)是一位鉆研、敬業(yè)、樂于助人、善于給學(xué)生鼓勵(lì)、具有愛心的，深受學(xué)生喜歡和敬佩的好老師。
4.(2分)言之有理即可，辦法要符合自己的年齡特點(diǎn)�？梢苑抡瘴闹刑乩赘サ霓k法，但不能重復(fù)文中故事。
5.(2分)人不能只懂得享受愛，還應(yīng)該奉獻(xiàn)愛，獲得了愛應(yīng)該再把愛傳出去，讓享受愛的范圍逐漸擴(kuò)大，這樣愛就可以改變世界，令世界更加美好。意思對(duì)即可。
(三)11分 1.C 2 D 3.照片上的小木屋4.夢(mèng)的回聲 5.她以一弱女子在近半百的年紀(jì)，離家別子，七次進(jìn)藏，七載奔波。 6.用第二人稱"你"，就像是面對(duì)面說話，給人一種親切的感覺。 7.引人深思，進(jìn)一步揭示和深化主題。
(四)5分
1. (1)人腦有超量的神經(jīng)元;(2)人腦的神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸;(3)人腦的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)有很大的可塑性。
2. 人的大腦
3.舉例子 作比較 人腦有豐富的神經(jīng)突觸
4.D
5.”一般認(rèn)為”表示通常的看法，即還未取得共識(shí)。
文言文：
王積薪聞棋 7分
1. 譯文：王積薪學(xué)習(xí)棋術(shù)功成，自認(rèn)為他的棋藝天下已沒有敵手。他要到京城去游歷，途中住宿到一家旅店。息滅燈燭之后，聽到店主隔著墻壁叫她的兒媳說：“這么好的月色，時(shí)光難得消磨，下一盤棋嗎?”媳婦答應(yīng)說：“好”老婦人說：“我在第幾道下子了。”婦人說：“我在第幾道下子了”各自說了數(shù)十個(gè)子位。老婦人說：“你輸了”媳婦說：“這局我服輸了” 王積薪暗暗記下婆媳說的棋局，第二天覆盤驗(yàn)證那盤棋的局勢(shì)，婆媳倆下子用意之深，布局之妙，自己都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。
2. 寓意：有了成績(jī)，應(yīng)戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，這樣才能取得更大成績(jī)。
作文：60分。標(biāo)準(zhǔn)按照常規(guī)。
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