《在莫泊桑葬禮上的演說》導學案設計
學習目標：
1.學習演說辭感情飽滿，以情動人的寫法。
2.理解文章中心，贊揚莫泊桑的文學天才，充分肯定莫泊桑的文學成就。
學習重點：
感情飽滿，以情動人。
學習難點：
語言富有感染力。
學法指導：
圈點討論朗讀法。
課時安排：
一課時
學習過程：
一、預習導學
1.讀課文3遍，標上節數。
2.抄寫下列成語，并給下列加點的字注音：
洗耳恭聽 下車伊始 離經叛道 卷帙浩繁 無懈可擊 嘆為觀止 血氣方剛 爐火純青 寥寥無幾
重荷( ) 精湛 ( ) 晦澀( ) 醒豁( ) 厭膩( ) 躋身( ) 強悍( )
3.莫泊桑簡介：
莫泊桑(1850—1893)，法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學，適逢普汪戰爭爆發，遂應征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀70年代是他文學創作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學導師。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出。有世界短篇小說巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項鏈》《俊友》等。
作者簡介：左拉(1840—1902)，19世紀后半期法國重要的批判現實主義作家，自然主義文學理論的主要倡導者，一生寫成數十部長篇小說，代表作為《萌芽》。
左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發表了演說。
4.學生朗讀課文，理清思路。
明確：全文六段，可分成四部分。
第一部分(第1段)：寫向莫泊桑致敬。
第二部分(第2—3段)：寫對莫泊桑的深情回憶。
第三部分(第4—5段)：精辟地論述莫 泊桑在文學史上的杰出地位。
第四部分(第6段)：以“永生”的贊詞結束演說。
5.課文中還有哪些不懂的地方，請大膽提出。
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二、課堂助學
1.導入新課：
2.檢查預習情況
3. 學生朗讀課文第1段。思考：第1段表達了作者怎樣的情感?
文章第1 段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強有力的感情基調;另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發出來，形成情感和認識上的一致和共鳴。
4.思考：課文第2段從莫泊桑的哪些方面來表現人物的性格特征?第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就?
第2段，回憶初識莫泊桑。左拉認識莫泊桑的地點是在當代文學大師福樓拜的家中。當時，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血氣方剛。“眼睛明亮”是寫莫泊桑的外貌特征，“含笑”“沉默不語”是寫莫泊桑的神態，“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質，“老半天才斗膽插上片言只語”是寫他的睿智，“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體，“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。
第3段，回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就。莫泊桑的《羊脂球》獨占鰲頭，使他一舉成名。“下車伊始”說明《羊脂球》是莫泊桑的處女作;“決定意義的作品”，是對《羊脂球》的高度評價;“躋身于大師的行列”，是寫這篇小說的重要意義。“我們為此感到莫大的愉快，因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。”這一句有兩層意思：①表達左拉對莫泊桑一舉成名的愉快心情;②莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2 段“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”相呼應。接著，左拉回憶莫泊桑創作的數量和質量。以“高產、穩產”，“源源而出”“無限地豐富多彩”來描寫莫泊桑作品之多;以“爐火純青”“令我驚嘆”“無不精湛絕妙，令人嘆為觀止”來形容藝術水平之高。這些都表現了莫泊桑的文學成就。此外，作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來描述其文學價值。“讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠是發人深思的”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術感染力。
5.第5段中作者怎樣評價莫泊桑在文學史上的杰出地位?
第5段，論述莫泊桑在文學史上的杰出地位。左拉通過與“規模龐大的系列作品”進行對比，肯定莫泊桑在文學史上的杰出地位。那些“規模龐大的系列作品”，能夠流傳后世的不過是“寥寥幾頁”，而莫泊桑“一篇三百行的小說”，卻成為未來世紀的小學生們的讀本，它是“無懈可擊的完美的典范”，其寓言或故事則“交口相傳”。
6.學生朗讀第6段。思考：莫泊桑光榮在什么地方?為什么說這是“更牢靠、最堅實的光榮”?
莫泊桑的光榮所在是：①他的成名作《羊脂球》是一篇杰作，他的每一部作品都是“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”，具有崇高的文學價值;②在15年中發表了將近20卷作品;③“他屬于正派的文學偉人的家族”，他的作品是人們日常必吃的富有營養的“面包”。為什么說這是“更牢靠、最堅實的.光榮”?因為他的作品扎根于人民之中，流傳后世，成為“未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事”。“他的作品將永生，并將使他獲得永生。”
7.作者演講開始時為什么要“請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉·德·莫泊桑致以崇高的敬意”?
“同行”是一般的關系，而“戰友、兄長、朋友”是一種非常親密的關系。這一方面是事實。左拉與莫泊桑都具有拉丁血統，都屬于正派的文學偉人的家族，都屬于批判現實主義作家，左拉生于1840年，莫泊桑生于1850年，左拉長莫泊桑10歲，他們兩人過往甚密，由此，可見左拉確是莫泊桑的戰友、兄長、朋友。另一方面，這樣寫是為了抒發熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強有力的情感基調。
結尾所說的莫泊桑的光榮，指莫泊桑的作品具有不朽的價值，“是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典范”，這與文章開頭“請允許我以法蘭西文學的名義講話”是緊相呼應的吻合的。
8. 總結：這篇演說，以其流暢、熱烈的旋律，強烈的感情，為“世界短篇小說巨匠” 莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。左拉以法蘭西文學的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學天才，充分地肯定莫泊桑的文學成就，并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位，滿懷敬意地預言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。
三、課堂鞏固
1、給下列加點字注音。
謙恭( ) 強悍( ) 羊脂球( )
躋身( ) 卷帙浩繁( ) 晦澀( )
2、作者在這篇演說中，_________(多選，填序號)方面對莫泊桑進行高度評價的。
A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好
3、為什么把莫泊桑的插話說成是“斗膽”呢?“這個表情開朗、坦率的棒小伙子煥發歡快的朝氣”中“棒小伙子”的“棒”是指什么說的?
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4、莫泊桑憑借《羊脂球》而一步躋身于大師的行列，左拉對莫泊桑的寫作能力是估計不足的，文中哪幾句話表現了左拉的“估計不足”?
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5、“這就是莫泊桑光榮之所在”，莫泊桑的“光榮所在”到底是什么?為什么說莫泊桑“以昂貴的代價換來了香甜的安息”?
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6、“他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品”說的是怎么一回事?這“下車伊始”還可以用哪個詞替換?
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四、作業：做自主檢測1—15題
教(學)后記
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