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初二語文下冊第五單元試卷以及答案

時間:2021-08-06 18:07:32 八年級下冊 我要投稿

2017年初二語文下冊第五單元試卷以及答案

  一、語言積累與運用(34分)

2017年初二語文下冊第五單元試卷以及答案

  1.給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。(10分)

  淵sǒu( ) 顢頇( ) 香( ) shǐ( ) 志滯sè( ) ( )裂

  yǒu( )黑 小溪淙淙( ) 容( ) 余幼時即shì( )學

  2.下列句子中成語使用不當的一項是(2分)( )

  A.剛剛說他是“今”是“現在”,他早已風馳電掣一般,成為“過去”了。

  B.實行生產責任制以后,大家都要求技術員去指導,所以技術員身價百倍。

  C.一個人如果鄙薄自己的崗位,一味好高騖遠,是很難做出成績的。

  D.全校同學目不暇接地聆聽著科學家精彩的學術報告。

  3.根據情境限制,在下面句子的空白處填入詞語最恰當的一項是(2分)( )

  今年4、5月份,SARS病毒突然襲來。為最終戰勝病魔,我國醫護人員和科研工作者在積極謀求國際合作的基礎上,廢寢忘食,日夜攻關,所取得的________為世人矚目。

  A.成果 B.結果 C.后果 D.結局

  4.排列語句順序恰當的是(2分)( )

  ①還有搖蕩的水草 ②游人從橋上望去 ③那魚就在水草和石頭間滑動 ④可以清晰地看到水下的鵝卵石

  A.②③④① B.③①②④ C.②③①④ D.②④①③

  5.用課文原文填空。(15分)

  在《送東陽馬生序》中,寫作者求教時的謙虛、恭謹的語句是________________,________,________和________,________,________。寫奔走途中艱難的語句是:當余之從師也,________,________,________,________,________。至舍,________,________,________,________。

  6.下面一段話中所說的“好習慣”是指什么?(3分)

  有關專家說,雖說對“非典”這種傳染病的傳播渠道還不完全清楚,但并不是說它就是不可以預防的,比如注意房子的通風,常洗手、不隨地吐痰、不食用野生動物等,都是使人遠離“非典”的好習慣。

  答:________________________________________________

  二、閱讀理解(56分)

  (一)

  拒絕成熟

  (1)一個少年,若是為了自己的一點想法,執拗地與成人爭執起來,總是會被人們寬容地冠以“不成熟”之名。大多數人,也許都體會過在那“不成熟”的年華里渴望“成熟”的心情吧。但,什么是“成熟”呢?

  (2)近讀豐子愷幾十年前寫的一篇文章,題為“作父親”,記述了他避居鄉間時的一段經歷。

  (3)一日,門前經過一挑擔的小雞販子,被他的幾個孩子圍住,異口同聲地嚷嚷著“買小雞!買小雞!”那人見孩子們要雞心切,便存心抬價,終于沒有成交。孩子們哭成一團,對門的大嫂趕忙來勸:“不要哭,等一會兒還有擔子挑來呢!”她告訴作父親的,那販子要的價比市價高一倍還多。于是,孩子的父親便回家開導他們說:“你們大家說‘要買要買’,那人便不肯讓價了,你們下次……”他說不下去了。因為下面的話是“甲”。倘再進一步,就要變成“乙”了。走筆至此,作者不禁感慨道:“在這一片天真爛漫光明正大的春景中,向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢?”

  (4)大概以我們的看法,那些吵著要小雞的孩子是不成熟的,吃虧上當在所難免;作者那些將說而未能說出的教導,則與我們一樣地成熟,但作者偏偏為此羞愧。

  (5)一位從事過幼兒美術教育的朋友告訴我,他曾很驚奇為什么兒童在畫太陽時總是用紅色,因為太陽并不是紅色的。如果觀察有偏差,為什么這些偏差又如此一致呢?于是,他找了一群未經任何美術訓練的孩子,領他們到野外對著真實的日出畫寫生,結果,他們的太陽五彩繽紛……

  (6)帕斯卡爾說:“智慧把我們帶回到童年。”一個幼嫩的花蕾,比一個成熟的果實包含著更多的真理。成熟的過程,意味著我們逐漸走進人類世代相傳的生活軌道和習慣。這些軌道和習慣之所以如此固定并能贏得眾人,并非是因為它們崇高偉大,而是因為它們是社會的“最大公約數”,是最平庸低能的人也能演習的程式,是維系著社會最起碼的水平的準則。它們使人們能夠彼此相處,卻也可以掩蓋人性中的光彩。莫奈在大自然中看到了絢爛輝煌的日出,他畫了下來,人類終于又擁有了一個不同的太陽。但結果是舉世嘩然,譏嘲與誹謗聲四起,世代相襲的程式,分享不了這非凡的感受,昏花呆滯的老眼,看不到“太陽每天都是新的”。對于那些心智麻木、感性遲鈍的人來說,作為日出的色彩,有什么比大紅色更簡單、更省得體會、更能令他們接受呢?

  (7)成熟使人懶惰,也使人世故。

  (8)記得上大學時,校園里的“交響樂熱”排山倒海。我興沖沖地跟著聽講座、聽音樂會,第一主題,第二主題……一天到晚琢磨不完。但越用功,音樂越不入耳;越不入耳,心里越緊張;越緊張,越無感覺;越無感覺,就越想再多用用功……如此循環,似乎永難入此門了?墒,當我給一個孩子聽莫扎特時,他竟那樣沉靜、愉快!我終于發現,音樂對于耳朵的最高要求莫過于天真。我總想通過音樂來證明自己屬于一個時髦的階層,總怕因沒有音樂感覺而被這個階層遺棄,這種高雅的世故,反而把耳朵堵得死死的。如果我像孩子一樣地單純、坦然、放松,音樂自己會找上門來。就像不經意時,會被一陣意想不到的歌聲所感動一樣。

  (9)世故是一道墻,蠻橫地切斷了我們與世界的天然聯系。當你感官塞滯,性情干枯之時,最好的辦法,便是捉拿心中的世故,把它們完完整整地送走。學識的淵博需要積累,心靈的敏銳卻需要回憶——回到你的童年,接受只有孩子才能得到的祝福。所羅門說:“所有的新鮮事都不過是遺忘了事而已。”童年并非一個行色匆匆的過客,在我們身上小住幾日,馬上又搬到我們的孩子的軀體里。對于每一個人來說,童年都是一個真實的人生邀請——如果長大成人就意味著走別人安排好的軌道,我們的生活還有什么意義?如果不去看看前人沒有到過的地方,為什么還要去旅行?如果燦爛的幻想發出了召喚,為什么不緊緊跟隨,讓生活把生命中的`精華吸吮干凈?

  (10)我并非怯于交際,但每次站在孩子面前,都不免慌張——我懼怕他們清澈的目光,他們的真純,使我感到了心靈中擁塞著污垢。

  (11)成人啊,當你盡心盡意地把孩子培養為成人時,別忘了把自己培養成一個孩子。因為,只有對孩子,世界才是敞開的。

  1.下面兩句話是從(3)段中抽出來的,請聯系上下文把這兩句話填回原文的橫線上。甲處應填________,乙處應填________。(填序號)(2分)

  A.看見好的嘴上應該說不好,想要的嘴上應該說不要

  B.看見好的嘴上不可說好,想要的嘴上不可說要

  2.根據你的理解,題目中“成熟”的含義是什么?為什么要“拒絕成熟”?(2分)

  答:________________________________________________

  3.(4)段中的“作者”指的是誰?(2分)

  答:________________________________________________

  4.作者在文中寫了下面兩件事,用意何在?(4分)

  (1)(3)段中孩子的父親“開導”孩子們的事。

  答:________________________________________________

  (2)(8)段中“我”無法感受音樂的事。

  答:________________________________________________

  5.根據你對文章的理解,回答下列問題。(6分)

  (1)(6)段“它們使人們能夠彼此相處,卻也可以掩蓋人性中的光彩”中的“它們”指的是( )

  A.人類世代相傳的生活軌道和習慣。

  B.社會的“最大公約數”。

  C.最平庸的人也能演習的程式。

  D.維系著社會最起碼的水平的準則。

  (2)“人性中的光彩”指的是________,與之相反的則是________。(可用文中的詞語回答)

  (3)(8)段“這種高雅的世故”指什么?(可用文中原話回答)“高雅”一詞有什么表達作用?

  答:________________________________________________

  6.文中有許多生動形象而又含義深刻的句子,請舉出你感受最深的一句,簡要談談你的理解。(2分)

  答:________________________________________________

  7.試從生活中舉出一例本文所指的那種“成熟”,并簡要分析。(4分)

  答:________________________________________________

  (二)

  余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當金之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中.窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,勝人持湯沃灌,以食衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,暗無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。

  1、翻譯下面的句子。(4分)

 、俑┥韮A耳以請。

  ②以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。

  2、下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是( )(2分)

  A、余/幼時/即嗜學。

  B、天/大寒,硯/冰堅,手指/不可/屈伸。

  C.余因/得遍/觀群書。

  D.俯身/傾耳/以請。

  3.作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習,在閱讀段中,找出切身體會的句子。(4分)

  4.作者是從哪幾方面談自己刻苦學習經歷的?(4分)

  5.結合課文,說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀?(4分)

  (三)

  一路薔薇

  (1)那是一個心情極壞的春日下午,我靠在門前柳樹下,無奈地折著柳枝,地上已是一片狼藉的柳葉。

  (2)鄰家那個男孩向我走來:“走,帶你去看一處美景,不太遠,但保證你沒去過。”看他滿臉真誠,我決定和他去。

  (3)離開家門口,他帶我轉彎抹角在樓群里穿插,這條路徑我的確沒走過,“曲徑通幽處”,這幽處不知道是怎樣的情景。走了一會,已經走出工房區,前面該是一片農村的平房了吧。

  (4)“快到了!”男孩說。

  (5)轉過一道墻,驀地,我被眼前的情景驚呆了!

  (6)那是兩排平房院落夾著的一條長路,令人驚嘆的是,這里看不到一點院墻,那院墻竟被厚厚的重重疊疊的繁花覆蓋,原來此時正是薔薇盛開的季節啊!沒有“無力薔薇臥曉枝”的纏綿,那白的、淡粉的、深粉的核桃大的薔薇花卻不是零零星星一朵朵,而是精神抖擻地堆成團團簇簇,花之外,綠葉倒成了點綴。繁茂的薔薇堆成了農家小院的院墻,同時也堆出了這條匠心獨運的繁花之路,放眼望去,路仿佛沒有盡頭,滿是粉色、白色,撲鼻的是淡淡的幽香。置身小路,周身被鮮花簇擁著,我踏踏實實地在路中央走著,仿佛連腳下也是軟軟的盡是薔薇了。

  (7)“這條路長嗎?”我望著似無盡頭的小路問。

  (8)“不長也不短,它的長度剛好能改變你的心情。”男孩自信地說。

  (9)走了一會兒,他忽然說:“你知道吧?其實你笑起來的樣子很美!”這時我才意識到心頭的陰霾盡去,代之而來的是陽光下盛開的薔薇花般的亮麗與歡愉的心情。他說實際上前面一轉彎路就到頭了。不過我想我此時的心情不會隨著薔薇的消失而變糟,那一路薔薇啊!

  (10)“噢,真想不到,原來離我不遠還有這么一處美景,怎么從未發現?”我依然燦爛地笑著說。

  (11)“其實在你生活之外總有一處獨特的風景,你終日生活在自己的小圈子里,當然不會發現你生活圈子之外的世界!”他意味深長得像個哲人。

  (12)是啊,“在你生活之外總有一處獨特的風景”,也許就在你身邊,她是如此美麗、宜人,或許是生活的腳步太匆匆,或許是生活的圈子太狹小,你不曾留意她,所以當你不如意時,不妨試著打開封閉的心窗,走出封閉的生活,放慢生活的腳步,去走一走、看一看,就會發現,原來在你不遠的地方,正有一處你從未涉足的風景,她會帶給你另一種心情,如我們一路薔薇!

  (13)噢,那一路芳香的薔薇……

  1.選文第⑥段畫線句子中“踏踏實實地”走著與腳下“軟軟的”,前后是否矛盾?為什么?(2分)

  答:________________________________________________

  2.根據引文的內容,結合自己的生活體驗,談談對下列句子的理解。(4分)

  (1)不過我想我此時的心情不會隨著薔薇的消失而變糟,那一路薔薇啊!

  答:________________________________________________

  (2)他意味深長得像個哲人。

  答:________________________________________________

  3.以“在你生活之外總有一處獨特的風景”為題,寫200字左右的議論性文字(10分)

  答:________________________________________________

  三、作文(60分)

  以“錯過“為話題寫一篇不少于600字的作文。

  一、語言積累與運用

  1(1)藪(2)mān hān(3)chún(4)矢(5)澀

  (6)jūn (7)黝(8)cóng(9)xiù(10)嗜

  2 B 3.A 4.D 5.略

  6.即注意房子通風、常洗手、不隨地吐痰、不食用野生動物。

  二、閱讀理解

  (一)1.B A

  2.“成熟”意味著庸俗、世故、圓滑。它掩蓋了人的真性情,使人失去了純真,所以要拒絕這樣的“成熟”。

  3.豐子愷

  4.(1)揭示成人的世故和圓滑,即所謂“成熟”。

  (2)感嘆世故之墻切斷了人們與世界的天然聯系,使人失去真純和

  靈性。

  5.(1)A

  (2)真純(或“純真”、“天真”、“單純”等)成熟(或“世故”、“庸俗”、“圓滑”、“虛假”等)

  (3)我總想通過音樂來證明自己屬于一個時髦的階層,總怕因沒有音樂感覺而被這個階層遺棄。“高雅”是反語,具有諷刺意味。

  6.例如:“童年并非一個行色匆匆的過客,在我們身上小住幾日,馬上又搬到我們的孩子的軀體里。”真純乃天賦人性,是人性的光彩,并非兒童的獨有,只要我們擺脫世故,就能永遠保持童真。

  7.略

  (二)1.①彎下身子,側著耳朵(表示尊敬而專心)請教。②因為內心有足以快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的不如人。 2C

  3.“每假借…逾約”。 4.態度、行動。 5(此題為開放性試題,只要言之成理即可)

  (三)

  1.不矛盾。“踏踏實實”描寫的是周身被鮮花簇擁著的情況下的良好心情,陰霾盡掃,心里感到充實而愉悅;而“軟軟的”是描寫想像中的踩著薔薇花瓣而行的舒適感覺,兩個詞語所指對象不同,而傳達的愉快、舒暢的感受和體驗是前后一致的。

  2.(1)因為有了這一路薔薇而使自己心情愉快了起來,而且,這心情必然還會繼續保持下去。

  (2)他是個孩子,本不應有如此老成的思想,但是,他所說的話語卻充滿哲理,所以說像個哲人。

  3.議論的觀點要鮮明,結合選文,聯系實際,力求言之有物。

  三、作文

  別為錯過嘆息

  當你為錯過太陽而懊惱時,你也將錯過群星。

  ——泰戈爾

  人生是兩條折線,有時平行,有時相交。當我們于交點處痛失機遇時,也許我們還有機會,也許錯過了就永遠失去了。

  為何我們面對身邊不斷變幻的景色時會錯過?為何我們會因小事而耽誤了人生中的重點?都因為我們想得太多。有時想抓住所有,卻忘記只有兩只手,只有一個行囊,我們不能承載太多。于是,也只能眼睜睜地看著期待已久的美好從身邊擦過。

  西方有句格言:人生易逝,幸運之神只光臨人一次。那么,當我們失去了,錯過了,我們是應該哭泣,還是應該微笑?

  有人錯過了,于是哀嘆時運不濟,命途多舛。像賈宜,雖然才學廣博,但因無法釋懷主子的年少死去,竟也抑郁而終。無怪乎蘇軾要嘲笑他。

  有人錯過了,卻不是一臉的頹衰,一身的怨氣。智者面對一只鞋子掉下火車,果斷地扔掉另一只,這是一種睿智;蘇東坡被貶,卻高唱“一蓑煙雨任平生”,這是一種氣度;樸樹以0.5分錯過上北師大附中的機會,他勇敢地走人生地路,終能“一生如雪花一樣絢爛”,這是錯過后的另一機遇。

  悲觀地咀嚼錯過的苦果,讓自己被淚水淹沒,這種人是無法走出陰影擁抱新生的。他必將錯過更多。

  積極地把握一次失敗,將錯過看作警戒,看成提醒,終能于錯過的枯井終挖掘甘泉,滋潤人生新的航程。

  當歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路”時,哥倫布,達伽馬,麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯過了財富卻抓住了真理的尾巴,他們發現:原來地球是圓的!

  有人于錯誤的實驗中錯過本身目標,卻發現了青霉素;有人于一個糟糕的藥方中尋找到可口可樂;有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服,卻意外地發現了干洗劑。人生是多么微妙,錯過星辰,還有太陽;錯過太陽,還有云朵。這些從錯過中有所收獲的人一定會告訴你:別為錯過嘆息,從錯過中收獲,你會增加生命的深度,你會獲得幸運之神的垂青。

  現在,我們可以理直氣壯地回答:當我們失去了,錯過了,微笑是我們的唯一表情,思索在實踐是我們的唯一行動,成功也將是我們的唯一結果。

  錯過了春天,請別放棄迎接夏天。

  評析:本文見解深刻,說理清晰,對生活有自己的獨到見解。

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