八年級下冊第14課《叫三聲夸克》表格式教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能了解多層次的復(fù)雜分類。
2能體會科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí)：
文中有許多科學(xué)概念，如原子、質(zhì)子、中子等等，請你利用工具書，相關(guān)的自然科學(xué)方面的書或網(wǎng)絡(luò)，了解這些概念的含義。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，了解多層次的復(fù)雜分類
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步驟 |
教師組織 |
學(xué)生活動 |
備注 |
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1 |
創(chuàng)設(shè)情境：文中有大量的物質(zhì)概念，結(jié)合書本，根據(jù)你的理解，用圖的形式，把這些物質(zhì)之間的關(guān)系有創(chuàng)造性地畫出來 |
學(xué)生閱讀 |
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2 |
教師巡視指導(dǎo) |
思考后，用圖的形式標(biāo)志各類物質(zhì)之間的'關(guān)系。 |
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3 |
教師組織交流，進(jìn)行評價 |
學(xué)生交流 |
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步驟 |
教師組織 |
學(xué)生活動 |
備注 |
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1 |
創(chuàng)設(shè)情境：讀書貴在質(zhì)疑，同學(xué)們，讀了這篇文章后，你有什么疑問，把這些問題寫到黑板上來 |
學(xué)生讀書，思考 |
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2 |
教師組織 |
把問題寫到黑板上 |
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3 |
現(xiàn)在黑板上有許多問題，那些問題你能解決，下面，我們來看看哪個小組能解決的問題最多，最正確。 |
小組合作釋疑 |
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4 |
教師組織、評價 |
學(xué)生交流 |
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5 |
還有一些問題，始終沒人能解決，再讀書，看看哪位聰明的同學(xué)能為大家，解決這個問題 |
學(xué)生再讀書 |
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6 |
教師組織評價 |
學(xué)生交流 |
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步驟 |
教師組織 |
學(xué)生活動 |
備注 |
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1 |
評價問題：1通過這篇文章的學(xué)習(xí)你可有收獲？是什么收獲？ 2你讀這篇文章感覺有沒有興趣？如果有說出理由。 |
學(xué)生評價 |
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利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步了解夸克的含義。
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