《叫三聲夸克》課文知識整理
字音
泄氣(xiè )肇事( zhào )禁閉(jìn )隧道(suì )
形近字
隧(隧道) 遂(遂愿)
詞語解釋
泄氣：泄勁，失去信心和干勁。
妙處：奧妙的地方。
禁閉：把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省，是一種處罰。
文學(xué)常識
1、作者簡介：卞毓麟，1943年7月生，1965年畢業(yè)于南京大學(xué)天文系，在中國科學(xué)院北京天文臺從事天體物理學(xué)研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，現(xiàn)任版權(quán)部主任，1999年4月起任上海交通大學(xué)科學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)系兼職教授，現(xiàn)為上海天文學(xué)會副理事長、中國科普作協(xié)翻譯工作委員會副主任。
2、關(guān)于夸克：夸克是兼有強(qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子。夸克首先是從理論上推導(dǎo)出來的，以后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。最后一個(gè)夸克——頂夸克于1995年初才被發(fā)現(xiàn)。
課文內(nèi)容分析
(一)題目解說
文章通過一個(gè)形象的比喻結(jié)構(gòu)全篇，借用一首詩中的詩句作為標(biāo)題，既揭示了物理學(xué)家蓋爾曼提出的“夸克模型”的基本設(shè)想，也為全文的說明定下了語言基調(diào)。
(二)結(jié)構(gòu)分析
原子——原子核——強(qiáng)子——夸克
(三)整體感知
1、重點(diǎn)段落分析
文章重點(diǎn)介紹夸克這種超微粒子發(fā)現(xiàn)的全過程。這部分內(nèi)容，是按由假想到證明的順序來寫的。先寫美國科學(xué)家蓋爾曼發(fā)揮想象提出了“夸克模型”，并說明了“夸克”這個(gè)名字的來由，接著寫許多科學(xué)家為找到夸克所進(jìn)行的艱苦研究。這部分內(nèi)容寫得十分豐富而又有變化。既寫出了研究中的收獲，也寫出了研究的艱難;既寫了能證明夸克存在的根據(jù)，又寫了仍不能解釋的許多疑團(tuán)。行文也富有波瀾。
2、重點(diǎn)語句點(diǎn)撥
“還有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu)嗎?”這些疑問句把問題不斷引向深入。
3、主題
本文以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為序，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的最新成果——夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索和研究。
4、寫作特點(diǎn)
(1)語言通俗形象，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通篇語言平實(shí)明白，幾乎口語化的表達(dá)使本來抽象的物理理論知識顯得十分通俗易懂。文章開頭從一個(gè)禮品盒的比喻入題，使讀者對文章內(nèi)容的理解更為輕松容易。文章的結(jié)構(gòu)也以這一比喻為依托來安排。開頭由此入題，結(jié)尾仍然緊扣它收筆，中間每一部分內(nèi)容的引出都仍以這個(gè)比喻為過渡。有關(guān)“盒子”的比喻的'句子在文章當(dāng)中穿針引線，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)多層次的復(fù)雜分類，也是本文說明的一個(gè)特點(diǎn)。本文綜合運(yùn)用了多種說明方法，比如比喻、舉例等。但最主要的是分類說明。這是由文章的內(nèi)容決定的。文章的內(nèi)容是以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為順序，說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果。只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚。而且，許多新的成果是在原來認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成的，所以這個(gè)分類的層次就顯得比較復(fù)雜。多層次的復(fù)雜分類，所以能說得清楚：一是用設(shè)問句把問題不斷引向深入。二是用關(guān)鍵詞“又”，體現(xiàn)說明的深入性。
(3)這篇文章在說明科學(xué)知識的過程中寄寓科學(xué)精神，給人以啟發(fā)。人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的過程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、不斷解決問題的過程，而夸克的發(fā)現(xiàn)和證明更體現(xiàn)了科學(xué)家的身上可貴的科學(xué)精神。這種精神正是當(dāng)代青少年首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神，才能去探索科學(xué)秘密。
5、體驗(yàn)拓展
一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：
“用痛苦換來的歡樂。” ——《名人傳》
(1)選文中“他”指的是 ，他是 造就的偉人。
(2)通過閱讀《名人傳》，你感受到他身上具有怎樣的精神品質(zhì)?
答案：(1)貝多芬 痛苦和磨難 (2)在困境中頑強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭。
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