初二下冊《活板》精簡導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1. 通過學(xué)習(xí)本文，了解作者及《夢溪筆談》。
2. 借助注釋，疏通文意，把握主旨。
3. 了解時間(工作程序)、邏輯相結(jié)合的說明順序。
4. 感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。
【重點】
借助注釋，疏通文意，把握主旨。
積累常見的文言詞語，確切理解其含義。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的說明順序和說明方法。
【難點】
理解文中一詞多義、詞類活用等文言詞語;理解課文的說明順序。
激趣導(dǎo)入
播放電影《畢昇》中畢昇發(fā)明活字印刷的過程片段，激發(fā)學(xué)生興趣和民族自豪感，導(dǎo)入正課。
預(yù)習(xí)檢測
1.走進作者：本文作者是 ，字 ，錢塘人。
朝科學(xué)家、政治家。本文選自 。
2.走進字詞：
準確讀出加線詞語的讀音
典籍( ) 蠟和紙灰( ) 膠泥( ) 瞬息( )用訖( ) 更互用之( ) 木格貯之( ) 與藥相粘( )
群從( ) 字平如砥( ) 燔土( )
3.請用“/”標示下列語句的朗讀節(jié)奏
先設(shè)一鐵板，其上以蠟和紙灰之類冒之。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
交流材料
沈括，(1031—1095)字存中，杭州人，北宋科學(xué)家、政治家。 代表作《夢溪筆談》，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、文藝、歷史等各個方面。
在《辭海》中，對“印刷術(shù)”是這樣介紹的：我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術(shù)”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(1041—1048)，畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德國人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現(xiàn)代金屬活字印刷術(shù)奠定了基礎(chǔ)。可見，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。
整體感知
1、根據(jù)課下注釋，初步疏通簡單詞句。
2.借助學(xué)過的文言常識和工具書，合作探究疑難詞句。
3.第一段介紹了什么?
4.第二段介紹了什么具體內(nèi)容?按下列提示完成。
本段是全文的重點，先說明 ，即 、 、 ;接著寫 ;再交代 。
5.第三段簡要介紹了什么內(nèi)容?
6、第一段采用了什么順序進行介紹?本段在全文中有何作用?5、文章第三段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?
精讀品析
1.課文沒有一開始就介紹活板印刷，是先從雕版印刷寫起，這樣寫的用意是什么?活板印刷比雕版印刷有哪些進步的'地方?
2.本文從整體上是按照什么順序進行說明的?其中第二段采用了什么順序?
3.本文的題眼是一個“活”字，通篇是怎樣圍繞這個“活”字作文章的?
4.本文都運用了哪些說明方法?舉例說明。
5、通過學(xué)習(xí)本文，你發(fā)現(xiàn)作者寫作本文的語言特點了嗎?
總結(jié)歸納
把握全文，更完整的歸納主旨，深化理解。
問題：本文寫了什么?反映了什么?對我們有什么啟示?
課堂質(zhì)疑
針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
課堂收獲
這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容?用簡練的語言加以總結(jié)。
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