教學(xué)目標(biāo)：
1.深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美丑。
2.學(xué)習(xí)課文精煉、含蓄的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這是一扇窗戶(hù)，(課件1)透過(guò)它，我們看到了燦燦朝陽(yáng)，朵朵白云;(課件2)透過(guò)它，我們看到了清清碧水，巍巍雄山;這也是一扇窗戶(hù)，(課件3)你看到了什么?(生紛紛)不過(guò)呢，有一位澳大利亞的作家泰格勒，他將帶領(lǐng)我們用心靈去打開(kāi)這一扇特殊的窗。(課件4課題《窗》)
二、掃除閱讀障礙
1.準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)(課件5，6)
俯瞰 一泓 挪動(dòng) 手肘 充塞 卡住
2. 找出文中的成語(yǔ)，指名板書(shū)到黑板上。
津津有味 紋絲不動(dòng) 不得而知 氣喘吁吁
五彩斑斕 爭(zhēng)奇斗妍 栩栩如生 扣人心弦 大驚小怪
三、 整體感知
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀小說(shuō)，讀完后可以把自己感興趣的一點(diǎn)與大家交流。
(生讀，然后談自己的看法感受。可以從情節(jié)，書(shū)法上談，亦或是某個(gè)人的某種想法某個(gè)動(dòng)作等等)
對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從小說(shuō)的三要素入手，簡(jiǎn)要梳理情節(jié)，點(diǎn)出人物。師板書(shū)：靠窗的病人與不靠窗的病人。
四、結(jié)合成語(yǔ)剖析人物的性格特征，探究人性美與丑。
1.請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)歸類(lèi)，哪些與靠窗的病人有關(guān)，哪些與不靠窗的病人有關(guān)。(生歸類(lèi)。)
(共同明確，黑板上用不同顏色的筆區(qū)分)
2.小組合作探究：這些成語(yǔ)在句子中起什么作用?透過(guò)它的表面意思，你還能解讀出什么?
師巡堂點(diǎn)撥，引導(dǎo)歸納總結(jié)，適時(shí)板書(shū)
(1)”五彩斑斕“，“爭(zhēng)奇斗妍”寫(xiě)出了公園中美麗的景色;“扣人心弦”生動(dòng)地寫(xiě)出了賽場(chǎng)的激烈;“栩栩如生”則寫(xiě)出了靠窗病人講述得的形象而生動(dòng)。“大驚小怪”則說(shuō)明在醫(yī)護(hù)人員預(yù)料之中，說(shuō)明他病得很重。
(2)“津津有味”表現(xiàn)了另一位病人聽(tīng)得非常專(zhuān)心于入神;“不得而知”是因?yàn)閯e人不了解他的內(nèi)心想法;而“紋絲不動(dòng)”則是因?yàn)橐恢北蛔约旱募刀市恼f(shuō)困擾，從某種角度上說(shuō)，他根本就不想去救他。“氣喘吁吁”就表現(xiàn)了這種急不可耐的心情，是他“紋絲不動(dòng)”的最好解釋。
3、繼續(xù)探究：這些描寫(xiě)，這種心理與行為，又給我們透露出了那些信息?
(目的：探究人物的性格，認(rèn)識(shí)人性的美與丑)
生議論紛紛，師參與小組討論。然后共同明確;
靠窗的病人渴望生命，對(duì)生活有著滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，所以他幻想出了這五彩斑斕生動(dòng)活潑的景象，激勵(lì)自己跟病魔作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)的樂(lè)觀的。同時(shí)，在他心目中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，同時(shí)也給了自己希望(“幫助別人，快樂(lè)自己”嘛)盡管自己同樣病得很重，甚至更重，所以他更是善良的、無(wú)私的、高尚的。
另一位病人他也熱愛(ài)生命，他也有善良的本性，但私欲的膨脹使他變得自私、卑劣，冷酷無(wú)情到令人發(fā)指的地步。人性被這嫉妒心淹沒(méi)了，靈魂被自私的心理扭曲了。(板書(shū)：自私、卑劣、冷酷 無(wú)私、善良、高尚)
4、認(rèn)識(shí)對(duì)比手法在本文的作用，明確主題。
(板書(shū);對(duì)比)(課件7、8)
5、朗讀小說(shuō)高潮部分，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟文章主題。(課件9、10、11)
五、由此看來(lái)，小說(shuō)以“窗”為標(biāo)題，有什么作用?(課件12)
六、聯(lián)系生活，感悟哲理。
1、同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻?
靠窗的那位病人無(wú)私高尚博愛(ài)，他的心靈之窗是打開(kāi)的。他的心目中有美麗的風(fēng)景。冷漠的心中不會(huì)有春天，所以也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊地關(guān)閉著的，他的心目中橫著一堵墻，所以他無(wú)法看到那美麗的風(fēng)景，而只能看到那光禿禿的一堵墻。
2、“他看到的只是一堵光禿禿的一堵墻”，小說(shuō)就此戛然而止了，這位病人以后會(huì)怎樣呢?
大家暢想一下，當(dāng)他看到一堵光禿禿的墻以后，他會(huì)怎么想怎么做?假如他看到窗外的美景，又會(huì)發(fā)生什么?假如又來(lái)了一位病人，“窗”下又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)大家拿起筆，盡情發(fā)揮你的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾吧!
七、小結(jié)