一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)小說通過外貌、語言、動作等描寫來刻畫人物的寫法;
2.感受作者對孔乙己的批判與同情;
3. 理解封建教育對讀書人的毒害和封建社會的腐朽與病態(tài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合時代背景，深層體會小說的思想意義。
四、學(xué)習(xí)方法：
1.誦讀法：抓住精彩的語句和段落，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會，深入領(lǐng)悟小說語言的運(yùn)用技巧。
2.研討探究法：對人物性格、藝術(shù)表現(xiàn)手法、小說主題，采用小組合作探究的方式進(jìn)行研討交流，共同感受小說的獨(dú)特魅力。
五、教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入：關(guān)于封建社會讀書人的故事，你能給大家講一個嗎?
二、課前預(yù)習(xí)部分：
自讀感知，整體把握：
1、走近作者：本文作者_(dá)______筆名是_______，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級______家______家_______家。本文是他在“五四” 前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文，這是魯迅發(fā)表的第二篇小說，也是他自己最滿意的一篇小說。
2、寫作背景介紹：本文寫于1918年冬。作者選取了社會一角—魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地再現(xiàn)了二十多年前社會上的這種貧苦知識份子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度，是一篇反封建主義的作品。
( 資料銜接——關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選;三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一;三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。 讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會事務(wù)、謀劃生計的能力是很缺乏的。“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。)
3 、文體知識回顧：
① 小說的三要素是什么?小說塑造人物的方法有哪些?
② 小說反映社會生活的主要手段是什么?
4默讀全文，完成下列任務(wù)：
①勾畫出理解有困難的字、詞、句。
②迅速抓取自己認(rèn)為重要的信息標(biāo)注出來。選擇你自己喜歡的讀書方法，可以朗讀，也可以默讀;可以速讀，也可以跳讀。完成以下的任務(wù);
A、小說主人公的姓名_____ __; B、故事發(fā)生的年代___________;
C、故事發(fā)生的環(huán)境____________。 D、《故鄉(xiāng)》是反映舊中國農(nóng)村勞動人民命運(yùn)的，著力刻畫了閏土這一窮苦農(nóng)民形象。本文關(guān)注的是________________一類人物的命運(yùn) 。
5、掌握字詞音型。
附和( ) 不屑( )置辯 葷( )菜 羼( )水
咸亨( )酒店 拭( ) 蘸( )了酒 頹( )唐
闊綽( ) 舀( ) 打折( )腿 門檻( )
6、閱讀任務(wù)一：結(jié)構(gòu)分析，小說與其他敘事類文學(xué)作品(如童話、民間故事、神話傳說、戲劇等)一樣，講究故事情節(jié)的生動曲折，在分析其結(jié)構(gòu)時，通常可以按照故事情節(jié)的發(fā)展過程，將全文分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的在開端前還有引子，結(jié)局后還有尾聲。) 按照小說的基本結(jié)構(gòu)，給全文分層，并概括各層大意(用鉛筆在課本上完成)。
三、課堂合作探究交流部分：
(一)交流小說結(jié)構(gòu)分析。
(二)第一部分導(dǎo)學(xué)問題組：
1、課文為孔乙己設(shè)置了一個什么樣的生活環(huán)境?
2、這篇小說用第一人稱“我”——小伙計的口吻來寫的好處是什么?
3、第三節(jié)中的“掌柜是一副兇臉孔……所以至今記得”，這句話起什么作用?
4、這里寫了哪兩種來喝酒的人?為什么要寫這兩種人?
(三)第二部分導(dǎo)學(xué)問題：
閱讀課文，簡略說說孔乙己的身世和他的悲慘遭遇。
(四)第三部分導(dǎo)學(xué)問題組：
1、第10段中掌柜提到“孔乙己長久沒來了。還欠十九個錢呢!”是這位掌柜在關(guān)心著孔乙己嗎?
2、第11節(jié)為什么寫到“秋風(fēng)一天涼比一天”?這僅僅是自然環(huán)境的描寫嗎?
3、請同學(xué)們對比開頭第4節(jié)與第11節(jié)的外貌描寫有何不同?這又反映了什么?
4、孔乙己被何家和丁舉人吊打，同是讀書人為何打讀書人?
5、請同學(xué)們注意這么一個細(xì)節(jié)：課文第4節(jié)中寫孔乙己“排出九文大錢”而在第11節(jié)中卻是“從破衣袋里摸出四文大錢”，這一“排”一“摸”有何區(qū)別?
排：
摸：
(五)第四部分導(dǎo)學(xué)
“我到現(xiàn)在終于沒有見—大約孔乙己的確死了”大約和的確矛盾嗎?作者為什么這樣寫?
四、小結(jié)《孔乙己》的主題：初步理解造成孔乙己悲劇的深刻社會原因。
第二課時
一、導(dǎo)入：我們分析小說，除了人物形象、故事情節(jié)外，還要分析什么?
二、合作交流：
閱讀任務(wù)二：人物形象分析，探究主人公的性格特征，挖掘小說主題：
(塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種人，合成一個”，具有典型性、代表性。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一就是分析主人公孔乙己的典型形象及刻畫人物的手段。)
思考 ：
1、孔乙己生活非常困頓，遭遇非常悲慘，但他身材高大，又能寫得一手好字，完全可以自食其果，是什么原因使他遭到如此下場?如何理解課文中寫孔乙己“不會營生”“好喝懶做”“偶然做些偷竊的事”?
2 、孔乙己性格鮮明，讀來如見其人，如聞其聲。閱讀課文，說說作者通過哪些方法來表現(xiàn)孔乙己性格的。從文中找出。
3 課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義? 以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果?為何作者在文中屢次寫到“笑”。
小說閱讀任務(wù)三：環(huán)境分析( 環(huán)境是人物活動的場所。小說中人物總是與特定的社會環(huán)境相依相存，充分理解小說所描繪的社會環(huán)境，有助于讀者更好地把握人物形象，從而抓住小說的主旨。)跳讀課文，說說本文圍繞酒店，寫了哪些人、哪些事，以及他們之間的相互關(guān)系，反映了當(dāng)時怎樣的人際和社會關(guān)系。
1、社會環(huán)境描寫的作用：
2、自然環(huán)境描寫的作用：
3、對比映襯手法運(yùn)用：
4、思維拓展：你可憐、討厭孔乙己嗎?假如他來到你面前，你會給他說什么?
三、名家論孔乙己：
魯迅——孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。
葉圣陶——潦倒、不幸的讀書人。
劉再復(fù)(美學(xué)家)——貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所恥的下層知識分子。
四、牛刀小試：
(一)
中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
1.小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?
____________________________________________________
2.寫出本段的具體時間、地點(diǎn)、人物和事件。
①時間：_____________ ②地點(diǎn)：______________
③人物：_____________ ④事件：______________
3.分析文中畫有橫線語句的描寫方法和作用，完全正確的一項是( )。
A.①句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因為他的好喝懶做，四體不勤。
B.②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。
C.③句是行動描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。
D.④句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。
4.“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用?
______________________________________________________________________ 。
5.選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用?分析不確切的
一項是( )。
A.增強(qiáng)悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對比。
B.揭露封建社會的冷酷。
C.批判當(dāng)時群眾的麻木、冷漠。
D.加強(qiáng)喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。
6.掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是( )。
A.說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。
B.擔(dān)心孔乙己不能還他的錢。
C.含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。
D.表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。
(二)
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。
7.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一句揭示了( )
A.孔乙己的經(jīng)濟(jì)地位和思想意識。
B.孔乙己站著喝酒說明他經(jīng)濟(jì)地位低下，穿長衫說明他放不下儒生的臭架子。
C.孔乙己是個思想迂腐的讀書人。
D.孔乙己沒錢，所以只能站著喝。當(dāng)時讀書人都穿長衫。所以孔乙己也穿長衫。
8.“他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。”這一句說明( )
A.他學(xué)問淵博，一般人聽不懂。
B.他讀的古書多，因為古書上寫的都是“之乎者也”，因此他說話也“之乎者也”。
C.他思想性格迂腐，自視清高。
9.結(jié)合課文內(nèi)容說說下列語句的含義。
①“身材高大”說明孔乙己_______________________________________ 。
②“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”說明孔乙己___________________ 。
③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明孔乙己____________________________。
④穿的長衫“又臟又破”說明孔乙己________________________________。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)：按導(dǎo)學(xué)案要求預(yù)習(xí)《6 蒲柳人家》。