教學目標：
知識目標：
1、 積累一些文言實詞和虛詞。C
2、 了解作者及本文的文體特征。AB
3、 理清本文的思想內容，明確作者的寫作目的。AB
4、 背誦課文。
能力目標：
1、 通過反復朗讀，增強文言文語感，進一步把握文章主要內容，理清行文思路。AB
2、 通過復述及同學之間的互相點評，進一步理解文言文中的實詞和虛詞的用法。BC
3、 理解對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。BC
情感目標：
學習作者刻苦求學，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現有的優越條件，努力學習，早日成才。
教學重難點：
1、 把握文章主要內容，理清行文思路。
2、 理解文中對比手法的運用。
教具：課件
課時安排：
2課時
教學設計：
第一課時
一、導入：
(刻苦求學的成語故事大比拼)
常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標題)
二、解題：(文前導語)請一名同學朗讀。B
三、作者簡介：(見文后)學生歸納整理并確定。B
四、朗讀課文，初步感知文意。
1、 分兩大組競讀，并互相指出對方讀書過程中的不足(字音、停頓、重音、語速、語氣等)。
2、 教師播放示范朗讀，要求聽讀。(注意上述幾個方面)
3、 齊讀。
4、 自主與合作：解決字、詞、句的意思。
5、 小組交流后，全班交流，找出難譯詞語。
五、疏通文意。練習復述。
六、布置作業：積累文言詞;AB 復述;B 背誦;C
第二課時
一、自由讀課文。
二、齊讀。
三、復述課文，理清行文思路，背誦課文。
1、選定一名學生朗讀。
2、分小組進行創造性復述。
教師提示：以“宋濂求學記”為題。
可以完全用自己的話來復述，合理概括其求學經歷，抓住作者在求學過程中遇到了哪些困難，是如何克服的以及他能這么做的原因。
根據課文內容，利用想象，合理補充一些細節。
教師根據學生講的情況，幫助學生理清行文思路，指導學生背誦。
明確：作者選擇了三個典型事例，分別敘述他的學習條件、學習態度、學習的毅力。據此可知，在艱苦的條件下，作者勤奮學習，意志堅定，毅力非幾，只因“中有足樂者”。
四、主體部分(分三個層次講述)。
五、寫法鑒賞(對比手法的成功運用)。
六、拓展延伸(課后練習3)。
七、布置作業。
A鞏固文言詞;
A加強朗讀
BC背誦課文。
教學反思：A學生能夠基本掌握文言詞，了解作品的大意。
B學生對作品的內容了解較好。
C學生很好的2把握了課文的主要內容。
板書設計：
送東陽馬生序
宋濂
幼時----嗜學---家貧---------借書---手抄------------遍觀群書
加冠----益慕圣賢之道------求教---無碩師名人----趨百里叩問
-------俯身傾耳、色恭禮至
從師時----求學-----艱苦勤奮