蘇教版八上《望岳》導學案設計「2篇」
《望岳》導學案設計【1】
學習目標：
1、領略泰山雄偉神奇的景色;
2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負;
3、詩中哲理的理解;
預習生成：
1、作者生平：你了解杜甫嗎?
2、泰山的有關知識;說一說你了解的泰山。
3、字音、字形;
合作展示：
(一)導入新課
同學們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!
(二)整體感知
1.板書課題，指名簡介作者。
我們學過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)
2.范讀課文，強調(diào)字音、字形。
這首詩有一些字的注音和字形，同學們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學們一齊讀兩遍。
3.初讀課文，了解詩句大意。
下面同學們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。
(三)合作探究
1.精讀課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。
下面同學們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。
同學們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請同學來讀。詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
2.品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
好，讀得很好，比開始有很大的進步。同學們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?
因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當時詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。
齊讀。聯(lián)系自己的'社會生活實際，談談感受。古今中外名人，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學能說兩句。小學時我們學過一首詩《登鸛雀樓》，哪個同學將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句?“
同學們一齊將這首詩再朗讀一遍，領略詩中美景，感悟詩人的豪情。
這首詩寫得很美，下面我請同學來談一談自己學了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句 ，是因為 。”格式說一說。
說得都不錯，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學們找一關于泰山的資料，有沒有找到?下面我請同學拿出來讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學來讀一下。
(四)拓展延伸
將《望岳》改寫成一篇寫景的散文(100-200)字
(五)小結：很好，通過這節(jié)課我們學到了哪些東西，我請同學來總結一下。
反饋檢測
(1) 解釋句中加點詞語。
造化鐘神秀( )
陰陽割昏曉( )( )
蕩胸生曾云( )
會當凌絕頂( )
(2) 聯(lián)系詩的意境，翻譯下列句子。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
(3) 背誦全詩，回答問題。
① 這首詩的詩眼是：
② 遠望泰山的句子是：
③ 近望泰山的句子是：
④ 西望泰山的句子是：
⑤ “會當凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人 的理想和壯志。
《望岳》導學案設計【2】
學習目標：
1、把握泰山的特點，品味詩歌語言;
2、體會作者的思想感情。
教學重點：
1、把握泰山的特點，品味詩歌語言;
2、體會作者的思想感情。
教學難點：
詩中哲理的理解;
一、預習導學
1、簡介作者及寫作背景：
2、請寫出你認為重點的字詞并講解意思：
3、寫出了泰山的什么特點?
二、匯報交流
三、合作探究
1、請用“我喜歡 這一句，因為它 ”這一句式，對語言進行賞析。(提示：可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各個方面進行評點。)
示例：我喜歡造化鐘神秀 這一句，因為我看到了神奇和秀麗的泰山，其中我認為“鐘”字用得好，將大自然擬人化了，將大自然寫得有情了。
2、從詩中 這一句，我看到了一個 杜甫。
四、拓展提高：登飛來峰 王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
這首詩中富有哲理的句子是哪一句?你是如何理解這句話的?你還能想起意境相關的詩句嗎?
五、學以致用：新年將至，請你運用以上詩句或者詩句中包含的意思，給你的同學寫一條祝福語短信。
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