初中語文《明天不封陽臺》課堂實錄
師生問好。
師：同學們，今天大家是第一次坐在舞臺上聽老師講課嗎?
(學生齊回答：是)
師：感覺怎么樣?(學生談當時的感受)
生：感覺很興奮。
師：興奮好啊!興奮的時候最容易產生靈感。
生：有點緊張。
師：其實沒什么可緊張的，今天的舞臺屬于我們大家，這里就是我們的課堂。
生：我充滿了好奇。(生笑)
師：好!有了好奇心，才會產生想像力，也希望同學們在今天這個舞臺上盡情的想像，讓想像飛揚。
大家第一次坐在舞臺上，都有著不同的感受。其實，在我們每個人的心中也有一方屬于自己的小小舞臺，就像自然界是萬物生靈的一個大舞臺一樣，舞臺大小并不重要，重要的是我們如何來扮演好自己的角色。面對大自然，我們人類又將扮演什么樣的角色呢?是做大自然的征服者，還是做大自然的朋友?
好!今天，老師就給大家講述一個\'人與自然\'(板書)的故事,這個故事發生在人與動物之間，因為一位\'不速之客\'的到來，使本來就已經決定的事情卻發生了改變，這到底是一個什么樣的故事呢，
(大屏幕展示故事的前半部分，播放背景音樂，教師以講故事的形式背讀課文的前半部分，給學生留下懸念，激發學生思維和閱讀的興趣)
師：假如是你，你會做出怎樣的選擇?(學生思考片刻，紛紛舉手發言。)
生：我覺得：如果是我，我不會封陽臺的。
師：那為什么呢?(教師帶有期待的眼神)
生：因為我想讓這只鴿子有一個自由安全的家，這樣它就會自由的飛來飛去。
師：好!還有其他的觀點嗎?
生：老師!我認為還是把陽臺封上好。
師：說說你的理由。
生：如果把陽臺封上，這樣鴿子就有了一個真正的家，而不至于飛出去被別人打傷。
師：你的想法很好，雖然剛才同學們的選擇不一樣，但有一點是相同的，那就是都希望這只鴿子有一個溫馨的家，不管是\'封\'還是\'不封\'都體現大家對動物的愛。
師：那故事中的父子又會是什么樣的選擇呢?他們明天還封陽臺嗎?(板書)請同學們翻到課本的199頁，快速的把故事的后半部分讀完，找出答案，同時用你手中的筆圈點出自己的發現。
(學生朗讀課文，教師指導閱讀)
師：故事大家都讀完了，你找到答案了嗎?父子倆的最終的決定是什么?
生：齊答\'明天不封陽臺\'
師：明天不封陽臺(板書)--這就是我們本節課要學習的內容。其實，這一家人從10年前搬到這里就一直沒有封陽臺，怎么10年后的今天又要封陽臺呢?誰能把這個問題告訴大家?大家共同探討一下。(學生再次速讀課文，相互討論。)
生：大概是因為外面的.空氣不好，噪音很大，封起陽臺可以隔住外面的喧囂。
生：老師，我有補充。
師：好!談談你的看法。
生：我覺得文中有一句話就寫出了父子倆封陽臺的原因--\'封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。\'
師：大家同意這位同學的觀點嗎?
生：同意。
師：的確，對于很多人來說，如今滿眼的高樓和變換的霓紅燈已經擋住了人們對大自然的向往。封住陽臺，我們就可以留一份清凈的空間給自己，明天要封陽臺(板書)，已經成了很多人的渴望。
師：可是，父子倆為什么最終又改變了決定，明天不封陽臺了呢?根據你對這個故事的理解，發表發表你的觀點，大家可以自由討論。
生：為了可愛的鴿子不受到驚擾，為兒子能有一個新結識的\'朋友\'，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。
師：說的太好了，這句話也正是作者改變決定，最終不封陽臺的原因：為了一名\'不速之客\'--一只受傷的鴿子。文章中對鴿子的描寫也很傳神，咱們一塊找出來，品位一下。
(學生閱讀課文，舉手發言)
生：\'這不是一只名貴的鴿子……該是雜色.\'
師： 還有補充嗎?
生：還有第三自然段中的\'一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們，\'，這也是對鴿子的描寫。
師：補充的很好，你認為這句話中哪個詞語用的好?
生：我認為：\'驚恐\'用的好，因為從這里能看出鴿子對我們人類的害怕。
師：其他的同學還想說說嗎?給那位同學一次展示的機會。
生：我覺得\'蜷縮\'用的好。
師：說說好的理由。
生：\'蜷縮\'一詞，既寫出了鴿子的害怕，又能看出它正在孵蛋。
師：理解的很細致，很全面。其實，只要我們大家去善于思考，善于發現，就會發現很多的好詞語，好句子，把它們積攢起來，變為自己的，這就是我們學習語文的最大收獲。
師：面對著這只受傷的鴿子，這個可愛的生靈，假如我們與它來一次心靈對話，你會對它說點什么?發揮一下我們的想像力。
(學生思考)
生：可愛的鴿子啊!不要因為你受到傷害，就改變了對我們人類的看法，我會代表人類向你道歉，讓我們共享藍天，共沐陽光。
師：聽了你的話，鴿子一定會原諒我們人類的，還有想說的嗎?
生：可愛的鴿子，你永遠是我們人類的好朋友，我們同是大自然的孩子，愿我們和睦相處。
師： 剛才大家說的都非常好，正是出于對動物的愛，文中的父子也最終決定明天不封陽臺，想給鴿子一個安身立命的場所，同時也給自己一份和平與安寧。此時此刻，我們都會感覺到：人與自然相處的是何等的融洽。(師生齊答)
師：其實，在文中還有一處，寫到作者與大自然的一次親密接觸，大家發現了嗎?(學生閱讀課文)
生：發現了。(學生朗讀文段)
師：從這里我們真切感受到了作者投入到大自然懷抱時的心情，他猶如回到了自己久別的故鄉，猶如同大地母親親吻。的確，當我們跟大自然擁抱的時候，我們就成為了大自然的一部分。其實我們人類就是從大自然中走出來的，本身就是大自然的一部分，大家同意老師的觀點嗎?
生：同意。(齊答)
師：那你有過類似的體驗和經歷嗎?把它告訴大家。
(學生談自己的經歷和感受)
師：我們再來回顧一下這個故事的內容，從一開始時的不封陽臺，到想封陽臺，再到最后的不封陽臺。面對一只鴿子，父子所產生的變化，在封與不封之間所做出的選擇，相信一定會留給大家深刻的思考，談談學完課文后的感受。
生：我們人類要永遠做大自然的好朋友。
生：我們不應該成為大自然的征服者，而是要與它們和睦相處。
師：同學們的回答代表了很多人的心聲，我們人與自然就應該和睦相處、共同發展(板書)。(師生齊答)
師：同樣鴿子的到來，也引發了作者無盡的思索和對人類的反思。
(師生齊讀課文倒數第二段)
師：的確，在我們的現實生活中，在我們的身邊，也存在一些不和諧的音符，老師今天帶來了幾幅漫畫，請看大屏幕。(大屏幕展示圖片)
看了之后，你有什么樣的感受?
生：人們啊!我們應該善待動物。
生：保護動物，關愛自然，就是保護我們人類自己。
生：同在藍天下，攜手共發展。
(播放歌曲《可可西里--藏羚羊的訴說》)
師：同學們，假如我們生存的世界，只剩下我們人類自己;假如我們生活的環境，只有污濁的空氣和骯臟的垃圾;假如我們的身邊，只有高樓和霓紅燈……那人類將多么孤獨，這個世界將多么可怕。但愿這些假如不會成為現實，但愿我們身邊美麗的風景不會成為我們心中永遠的記憶，但愿藏羚羊的訴說不會如此凄婉。讓我們從今天做起，從你，從我，從大家做起，愛護動物，保護環境，與大自然和睦相處，共同營造我們美麗的家園。
附板書設計：
明天不封陽臺
--杜衛東
明天要封陽臺! 和睦相處
明天還封陽臺嗎? 人與自然
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