教學目標：
1.體會字里行間流露出來的母子深情。
2.感受語言的清新自然和筆法的細膩。
3.學習巧妙的構思。
教學步驟：
一、導入：
看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲(學生跟唱)是的，母愛的天空是溫暖的，現在，讓我們一起走進臺灣作家黃飛的《甜甜的泥土》，感受母子深情。
板書：甜甜的泥土
二、走進課文，整體感知：
1.談談對課題的理解：
泥土應該是苦澀的，怎么會是甜甜的呢?
明確：一包奶糖化為甜甜的泥土。
2 這是一篇小說，有必要了解小說的三要素。
(1)簡述故事情節，讓學生初步體會立意的新奇。
A 學生說說故事情節。
B 以小標題的形式擬。
如：送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
(開端) (發展) (高潮) (結局)
(2)人物在怎樣的環境下活動，有何作用?(在文中勾畫環境描寫的語句)
A 學生朗讀，標記環境描寫的語句。
B 環境描寫的作用：a.交代故事發生的時令。
b.為下文把奶糖埋在雪中伏筆。
c.為人物的悲劇命運定下基調。
(3)說說文中人物：
明確：離異母親、小亮、同學、老師等
三、閱讀體驗，品位語言
1.你能從哪些字句中感受到母子情深?
學法指導：品讀語句，可結合人物描寫方法、用了哪些富有表現力的詞語或可進行一些聯想。
2.學生跳讀(選擇你感受最深的語句來讀)，按句式說話：“讀_______________，我體會到_________________ 的句式說話。
3.師示范：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了。”
賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。
4.學生品讀語句,暢談感受和引起的豐富聯想。
5.師適時點撥引導深入,體會筆法細膩,文字優美：
A、“她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。”
“倚著”表明站立時間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。
B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光。”
采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動。“黯淡”表明不能看到兒子給她帶來的創傷，“熱切”表明即將見到兒子的激動。
C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。”
采用動作描寫,富有表現力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”,生動的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。
D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個生日”
看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。
[指導學生品味語言的方法，讓學生自由說話，學會自主閱讀，培養學生語感。]
6、小結，板塊過渡：
這篇小小說以細膩的筆法,優美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，現在通過我們的朗讀，把這種情感深情的表達出來。
四、研讀課文,討論交流。
體會小說結尾新奇。
1、朗讀課文(故事的結尾跳開不讀)
2、請你來嘗試為小說續尾。(根據故事情節,進行合情合理的想像)
同桌互說,各抒己見。
3、讀文中小說結尾,比較體會(討論交流)
五、真情采訪,情感熏陶
1、情境設置：模擬電視欄目(真情情滿天下)
主題：母愛的天空采訪人物：王小亮王小亮的媽媽
2、角色分配：教師模擬節目主持人，從各學習小組一名模擬王小亮
3、采訪內容：提出的問題以課文為依據，通過揣摩人物情感，設計人物語言。
(以下供參考)
1、今年生日你收到特殊的生日禮物,你怎么知道是媽媽送的?
2、這是一包普通的糖,你為什么顯的特別驚喜?
3、你特別珍惜這包糖,為什么不留著自己慢慢吃,還要分給同學和老師?
4、很小的時候,你就離開了媽媽,一直以來,你感到快樂和幸福嗎?
5、真情節目組如果能滿足你一個愿望的話，你此時最強烈的愿望是什么?
真情告白：王小亮最強烈的愿望能見到媽媽，不過很遺憾,媽思兒心切,身心受到極大傷害,現已住院。
1、小亮在現場對媽媽真情告白
2、同學們對王小亮真情告白
師感言：愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠幸福快樂
[真情采訪讓學生進一步熟悉課文，感悟真情]