《阿里山紀行》學案設計（附答案）
課型：
誦讀品析課
課時安排：
一課時
學習目標：
1、品味富有音樂美的語言。
2、欣賞阿里山的如畫美景。
3、學習本文融情于景的寫法。
學習重、難點：
品析富有情韻美和音樂美的語言。
教學設想：
1、學生自主、合作、探究學習相結合，教師作一般性的引導、點撥。
2、語言的感知是本文的一個教學難點，主要讓學生在反復朗讀的基礎上品味。
3、借助多媒體手段創(chuàng)設情境。
學習過程：
誦讀，品味，拓展
一、導入新課：
情景導入:
"高山青、澗水藍，阿里山的姑娘美如水......"這首歌謠可以說是在大陸傳唱最廣的臺灣歌曲，對于期盼祖國統(tǒng)一的中國人來說，阿里山悄然矗立在我們心湖之畔，令人心向神往，今天我們就來一起走進當代作家、美學家吳功正的《阿里山紀行》，一起來領略那里的山山水水。
二、學習的第一階段：誦讀。
(一)學法指導：下面請同學們跟著優(yōu)美的音樂，一起走進優(yōu)美的阿里山，請輕聲朗讀課文。 思考： 阿里山給作者的最初印象是什么?
(二)各自放聲朗讀
(三)整體感知
1、阿里山風光的美具體表現(xiàn)在哪里呢?請同學們?yōu)g覽課文4--9段，小組討論，給阿里山的各個景點起個名字。(師投影)
(溫馨提示：可采用"形容詞+景點名稱"的形式給每個景點命名，即：" 的 "的形式。)
2、師生互動，出示板書，師投影。
風 清澈的水潭
景 靜謐的森林 愛我河山
美 厚密的青苔 愛我中華
如 無邊的林海
畫 古老的神木
三、學習的第二階段：品味語言美。
1、師：有不少美景，我們看在眼里，記在心里，可就是說不出來，"情"在不言中。可作者做到了這一點，他把這份"情"寓于文中，表現(xiàn)在課文的語言上。本文的語言富有音樂美。
請從文中找出幾例，品讀玩味并作簡要分析。師投影
(溫馨提示)：
(1)、修辭美：本文運用了對偶、比喻、排比、引用等多種修辭，使文章的語言生動活潑;
(2)、節(jié)奏美：交錯運用整句和散句，大量運用疊詞，形成了輕松、舒展、迂回、鮮明的節(jié)奏;
(3)、擬聲美：運用擬聲詞等。)
2、生答
3、指讀4、6、7段
(6段的疊詞，4段的比喻，7段的比喻、擬人、排比)
4、齊讀5段，(師指導：語氣上應該是舒緩的，語調上應該是輕柔的，不要打破林間的幽情。)師范讀第5段，再齊讀。
5、"咣當咣當"，模擬小火車的聲音，使人聯(lián)想到古式小火車，觸發(fā)"思古幽情"，形象逼真，還能顯示出響亮的音樂美。
6、投影總結
師：作者運用詞語頗具匠心。用作者自己的話說，在用詞用語上，他是具備了相當多的古典詩文閱讀量，才運用自如的。
四、學習的第三階段：拓展。
(一) 比較閱讀：
《阿里山風光》
臺灣最負盛名的風景區(qū)--阿里山，并非僅指一座山，而是由地跨南投、嘉義二縣的大武巒山、尖山、祝山、塔山等18座大山組成。從嘉義乘登山火車4小時可達風景區(qū)。區(qū)內群峰參峙，溪壑縱橫，既有懸崖峭壁之奇險，又有幽谷飛瀑之秀麗。最高處海拔2663米，山雖不算高，但以其神木、櫻花、云海、日出四大勝景而馳譽全球，故有"不到阿里山，不知臺灣的美麗"之說。
通阿里山的鐵路可與"阿里四景"合稱"五奇"。鐵路全長72公里，卻由海拔30米上升到2450米，坡度之大舉世罕見。火車從山腳登峰，似沿"螺旋梯"盤旋而上，繞山跨谷鉆隧洞，鳥雀在火車輪下飛翔。登山途中，尚可在幾小時內歷覽熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶四大類型的植被景觀。從高大挺拔的桉樹、椰子樹、檳榔樹等熱帶古木，到四季常綠的樟、楠、櫧、櫸等亞熱帶闊葉樹，再到茂密的紅檜、扁柏、亞極和姬松等溫帶針葉樹，到了3000米以上，則是以冷極為主的寒帶林了。這些奇木異樹，在阿里山上匯成一片綠色的海洋。山風勁吹時，山林如驚濤駭浪，發(fā)出轟天雷鳴，形成阿里山著名的萬頃林濤。
凡是到阿里山的游客，都要親眼看看"阿里山神木"的雄姿。在阿里山主峰的神木車站東側，聳立著一棵高凌云霄的大樹，樹身略傾側，主干已折斷，但樹梢的分枝卻蒼翠碧綠，樹高52米左右，樹圍約23米，需十幾人才能合抱。據(jù)推算它已有3000多年高齡，約生于周公攝政時代，故被稱為"周公檜"，是亞洲樹王，僅次于美洲的巨極"世界爺"。在周公檜的東南方有一棵奇異有趣的"三代木"。第一代樹齡已逾千年，在它老死干枯的軀體中出生的第二代，也已根老殼空，殘存的樹干上又生出的第三代卻枝繁葉茂，碧綠青蔥，有3米多高。如此三代，同一根株，樹中生樹，枯而復榮，實乃世間罕見的神樹。
漫山遍野的櫻花是阿里山又一奇觀。櫻花最盛處在阿里山"游客中心"一帶，陽春時節(jié)，漫山遍野開滿了殷紅、潔白的櫻花，一堆堆，一叢叢，艷麗多姿，與森林的黛綠嫩翠交織成一片錦繡，阿里山群峰像穿上了綠底紅花的盛裝，令人如癡如醉。
黃昏的時候，阿里山經常出現(xiàn)景色壯麗的云海。登上山頂平臺，放眼遠眺，白云從山谷涌起，迎風飄蕩，時而如汪洋一片，淹沒千山萬嶺，露在云海上的峰類、樹木好像一座座浮嶼;時而如浪花翻飛，高潮迭起;時而如大地鋪絮，足下一片白茫茫;時而如山谷堆雪，林海中山頭若隱若現(xiàn)，頗似海市蜃樓。若是晴天，落日的萬道金光照射在云海上，閃耀出千萬種色彩，茶色、杏黃、寶藍、艷紅、碧綠、變化無窮，更顯神秘迷人。
游阿里山，不能不看日出。在阿里山名峰祝山之巔的平臺上，有一座漂亮的觀日樓。凌晨登臨樓臺，山中空氣清新潔凈，頭上晨星點點，四周群山起伏，林濤聲聲。東方微露一抹紅暈，淡若無有，卻又似彌漫天空。剎那間紅光驀地增強，遠方玉山蒼色的輪廓突然鑲上耀眼的金邊，一瞬間，太陽似跳躍般地騰空出現(xiàn)在玉山上，萬丈光芒四射，道道彩霞紛呈，青山翠谷，氣象萬千。好一個"日出奇觀"!
阿里山附近，還有姐妹潭和孔雀溪，也是游人訪幽探勝之地。姐妹潭是兩個相距百來步彼此相依相偎的小湖，猶如阿里山的兩只水汪汪的眼睛。姐潭為長形，積水深黛，一往情深;妹潭呈圓形，積水清淺，明凈似鏡。環(huán)潭樹木倒影如畫，并有涼亭、小橋點綴其間。在阿里山林區(qū)，還有慈云寺、樹靈塔、受鎮(zhèn)官及高山博物館、高山植物園等名勝。阿里山的風光，名不虛傳，游人無不醉然。
1、兩篇文章比較閱讀。
提示：從思想內容、藝術特色兩大方面進行比較。
分組討論，寫出讀后感。每組抽一名代表發(fā)言。
2、文中運用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法。試舉例。
交錯使用整句和散句。試舉例。
五、 教師對本節(jié)課的學法及學習情況進行小結。
六、作業(yè)自助餐：
七、布置作業(yè)：
1、 以《美麗的 》為題，寫一篇習作。600字左右。
教后感：
當堂檢測：
積累運用
1.下列加點字注音正確的一項是( )
A.莽莽(máng) 濃稠(chóu) 山嵐(lán) 魚鱉(biē)
B.堪(kān)稱 風靡(mí) 諦(dì)聽 靜謐(mì)
C.茸茸(róng) 幢(chuáng)頂 禪(chán) 純粹(cuì)
D.雄踞(jù) 紅檜(huì) 模(mú)樣 鑲嵌(qiàn)
2.依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語句連貫的一組是( )
⑴連下數(shù)日雨，水勢很猛，雪瀑從斷崖騰滾而下，跌入彌漫著茫茫水氣的深澗， 。我在對面的崖邊站了片刻，襟前濕了一片。
⑵我回頭看岳飛墓后面的棲霞嶺， ，保俶塔尖尖的塔頂直指云霄。
①真是浪沫激清，云奔霧涌 ②真是云奔霧涌，浪沫激散
③郁郁蔥蔥，綠滿天涯 ④綠滿天涯，郁郁蔥蔥
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
閱讀訓練
①滿眼是未加采伐的原始森林。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳評聽、分辨、捕捉，卻又沒有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛要把整個阿里山的空氣都吸進去，不再吐出來。
②山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了那森森萬樹，離開了那濃濃團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺階上，甚或依附在樹干上。
③森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時分，正是驕陽噴焰，卻透不進日光來。我們的身上也分明有點薄濕。忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的"入云深處亦沾衣"嗎?
3.第①段描繪的阿里山林區(qū)有什么特點，請用一個雙音節(jié)詞加以概括: ;作者寫"偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音"對表現(xiàn)以上特點有何作用?
答：
4.仔細品讀文章，根據(jù)第①段中劃橫線句分析人們的思想感情。
答：
5.請在感悟理解的基礎上，比較下面一組句子在語言運用和表達效果上的不同：
這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了那森森萬樹，離開了那濃濃團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。
這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了萬樹，離開了團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。
答：
6.請從運用修辭手法的角度分析第③段中劃波浪線句子的表達作用和語言效果。
答：
答案
1.C 2.C
3.寧靜(或"靜謐"等);這里寫若有若無的聲音，反襯了林區(qū)環(huán)境的寧靜，會使人感覺更加寧靜。
4.劃線句子流露出人們對林區(qū)環(huán)境的濃濃愛意，因為愛，所以不忍大聲;因為愛，所以要"深深的吸氣""仿佛吸進去以后不再吐出來"。
5.兩句話的區(qū)別是第一句話在描寫中運用疊詞"森森"來修飾"萬樹"，用疊詞"濃濃"來修飾"團陰"，疊詞的運用不僅突出了樹木之多、團陰之濃，體現(xiàn)了環(huán)境的清幽，而且使語言節(jié)奏鮮明，具有音樂美和情韻美。 6.這段文字用了6個比喻，句式整齊，結構勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽，生動活潑地寫出了森林之廣和盤曲排列之勢，引發(fā)人的豐富聯(lián)想和審美體驗。