《美麗的西雙版納》學案
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教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
課前熱身：(良好的開端是成功的一半，同學們，加油!相信你們是最棒的!)
1、簡介作者：
李舵，著名的少數民族作家。傣族人。 原名孟克勤，內蒙莫力達瓦旗人。中共黨員。1958年畢業于北京第101中學高中。歷任北京重型機械廠工人，北京作家協會專業作家，《北京文學》副主編。1975年開始發表作品。1979年加入中國作家協會。著有短篇小說《重擔》、《光明在前》、《帶五線譜的花環》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評劇劇本《紅鳳》等。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國首屆優秀短篇小說獎，電影文學劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發行)分別獲1979年、1981年文化部優秀電影獎。
2、背景簡介：
“到西雙版納去，是我很久以前的夢。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗到它特有的風情。”李舵這樣說。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的，他以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風光和樸實的民俗風情，表達了作者熱愛祖國美麗風光的少數民族文化的思想感情。
3、題解：
西雙版納位于我國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
學法指導：
1、查閱資料法：上網查閱西雙版納的資料，了解自然風光和風土人情，有助于對課文內容的理解。
2、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標題的形式描寫景物，使文章思路清晰，結構鮮明。
學習目標：
1、朗讀課文，掌握文中重點字詞
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
3 、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章的寫法和對比手法的運用(重點)
一、 情境導入：
不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進美麗的西雙版納。
二、明確目標：
三、課堂探究
(一)自主學習
聚焦目標一
1、給下列劃橫線的字注音
瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解釋下列詞語。
斑斕：
心馳神往：
輕描淡寫：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目標二：
3、朗讀課文，結合課文內容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質樸淳厚的民俗風情。
聚焦目標三：
4、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學習和借鑒的地方?、
(二)合作研討(三個臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現而精彩!)
(三)展示講解 (抓機會，顯風采，課堂因你們的展示而活力四射!)
(四)課堂小結：(請將你探究過程中的感悟或收獲總結一下，與大家共享。)
延伸訓練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)
必做題：
1、給下列加點字注音
鑲嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斕 蕨菜
2、本文多處運用比喻等修辭手法把景物描寫得生動形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列比喻句的作用嗎?
(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。
(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。
3、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過的一處名勝的經歷。
選做題(恭喜你!順利完成本節課任務!你是最棒的!)
作者在文中寫道“當我來到傣家做客時，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現了傣族人的熱情好客。在我們已學過的古詩文中也有不少表現熱情好客的淳樸民風的句子，請寫出其中的一句。