《送你一束轉基因花》教學反思
孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮。
我上《送你一束轉基因花》這一課，回想上課時的情景，我覺得應該要好好的感悟，反思一下這節課的得與失。
首先，說說這節課我認為可取的地方。
1.我認為這節課達到了我預設的教學目標。
本節課，我既讓學生理解了文章主要內容，還引導他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。在教學中以學生為主體，我非常重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程。比如讓學生運用勾畫圈點法、批注法閱讀課文，積極參與小組討論交流，同時注重自主探究實踐，鞏固提高。
2.層次清楚，條理清晰。
我先是以圖片導入課文，接著整體感知文章的重點，從而借助三個小標題理清文章思路。然后進行品味語言，以及拓展延伸，最后進行總結歸納和布置作業。每一個環節都安排得很合理。
3.注重學生的情感教育。
這雖然是一篇說明文，但在教學中，我也注重培養學生的情感。比如開頭的圖片導入，就是為了讓學生能夠感受花的美妙，從而帶著美好的心情來學習新課。在品味語言部分，我又讓學生找自己喜歡的句子，培養他們感悟能力，注重情感的體驗。最后的拓展部分更是體現了人文關懷的問題：元旦將至，你會送什么樣的轉基因花給爸爸媽媽、老師、或是同學好友呢?請你描繪一下你心中最美的轉基因花。讓學生暢談愿望，這既是對課文內容的深化，又是滲透情感教育的好時機。
其次，說說教學中的不足之處：
1.本節課的開頭過渡太倉促。當我出示花的圖片給同學們看之后，直接就說：“今天老師要送給大家一種特別的花——那就是轉基因花。于是出示了課題，然后就問預習情況，雖說學生們很快地讀出了字詞，但是總覺得學生們的狀態還停留在回味那花的世界中。
2.在理解內容部分，對特別新奇沒有提示出來，可能會造成學生對這個新奇的概念理解不深，應花點時間提醒學生注意一下是從：香味形狀、大小、質地等方面來說明新奇的。還有分類別這種說明方法也沒有涉及到。
3.在品味語言部分，教師的引導不到位。我在引導他們記好準確性以及說明方法之后，居然忘記了同時體會文章的富有感情的語言：比如“文題‘送你’” 就非常富有情意;還有“但是我們似乎曾經還想過送點什么更特別的花”從讀者角度來為讀者考慮，讓人覺得富有人情味。
以上是我這節課的收獲和反思。有所思，有所感，有所記，以記促思，以思促教，長期積累，必定達到積少成多的效果。