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這樣做對嗎作文素材（精選12篇）
上學期間，很多人都不知道怎么寫作文，如果有積累的作文素材，是不是就沒那么難寫了？你知道作文素材從哪里來嗎？以下是小編精心整理的這樣做對嗎作文素材，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這樣做對嗎作文素材 1
秋姑娘邁著輕盈的腳步來到人間。田野里，留下了秋姑娘的腳印，稻子穗頭滿滿；果園里，留下了秋姑娘的腳印，枝頭果實累累 ……溫和的秋風習習吹來，吹得稻子、果樹微微點頭，好像是在對秋姑娘表示感謝。漫步在鄉間小路上的我，想起了那抹殺不去的灰色記憶。
那天天氣格外晴朗，我走在放學回家的路上，耳邊傳來一陣狗叫聲。強烈的好奇心使我加快腳步。“啊！”我情不自禁地發出了一聲驚叫。映入我眼簾的是一個身材一般，中等個兒，一雙深深凹進去的眼睛里流露出了萬分的奸險狡詐的青年男子，手中拿著一把水果刀，想對身旁活潑可愛的小白狗下手。因此，不停掙扎的小狗發出了慘叫聲。
那位青年剛看我時以為我是大人，便想收起水果刀，可仔細一看，是個剛出茅廬的`小毛孩，便繼續干他的“工作”。我氣憤極了。仔細一看，意外地發現那條狗是我大伯家的“小灰”！出于對動物的愛心與對親人的關愛，我大步沖上前去，吼道：“住手！”但那人像沒聽到一般，對我的話不理不睬。我頓時火冒三丈，沖了上去，試圖奪下他的刀。哪曉得那人輕輕一推，便將我推倒在地。我感到腿一陣疼痛，淚水直在眼眶里打轉。不知怎么搞的，一向脆弱得像一根草似的我，此時，居然爬了起來，想再試一次。就在這時，那位男子轉過頭來對我說：“哎，我說你個小屁孩，是不是吃多了沒事找事干啊？”接著，他將刀指著我，又說：“想跟老子搞，找死差不多！”我的淚水奪眶而出，用乞求的目光看著他，說：“叔叔，你知道嗎？狗是我們人類最好的朋友，你看，這條狗是多么可愛啊！你怎么下得了手呢？不如將它放了吧！”“小灰”好像聽懂了我的話，也用乞求的目光看著它。可是，那人的心仿佛是石頭做的，仍是無動于衷。
我灰心了，徹底失望了！正在這時，爺爺出現了！我仿佛中了頭獎一般高興，跑到爺爺面前，說：“爺爺，您快救救‘小灰’吧！”那人見了爺爺，臉色變得鐵青，可還是不肯放狗。趁爺爺扶我的那會兒工夫，他將刀刺入了狗的心中。“啊！”我痛苦地叫了一聲。爺爺也被惹火了，狠狠地瞪著那位青年男子。爺爺走上前去，嚇得那人魂飛魄散，一會兒便跑得沒影了。
我看著“小灰”在地上呻吟著，血染紅了它周圍的一塊地。我的眼淚就好比是那斷了線的珠子，不斷地往下落。
我輕輕地將“小灰”摟在懷中，走到大伯家。將狗交給了大伯，大伯也傷心地老淚縱橫。我陪同大伯一起將“小灰”埋了。
在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“那人是多么的鐵石心腸啊，如果人類都像他一樣對待動物，這樣做行嗎？”
這樣做對嗎作文素材 2
前幾天，我、一個朋友和那朋友的妹妹上街買東西。這時，在一個不起眼角落里，我的'朋友看見了一位老爺爺，一個小攤子，擺了些橡皮、文具盒、本子，慈眉善目的老爺爺正忙著。她連忙拉著妹妹的手跑了過去。“老爺爺，這文具盒多少錢一只？”她拿起一只漂亮的文具盒，一邊看一邊問。“不多，2元5角一只。”老爺爺邊忙邊回答。“那——我買一只吧。”她付了錢，左挑右選，終于拿了只“櫻桃小丸子”走了。這時，我在想待會兒去哪里玩，也沒有注意她們。
當我們離開老爺爺的小攤，又來到了公園玩時，那個老爺爺氣喘吁吁地追來：“小朋友，你忘記了拿文具盒了。”說著，老爺爺拿了只“桃心太郎”遞給了她。她一愣，機靈的妹妹不停地拉著她的衣角，示意讓她拿過來。她漲紅著臉，硬著頭皮從老爺爺手上接過文具盒，轉身就走了。
在公園里玩時，她高興極了！一下子就把這件“好”事兒一字不漏地告訴了我。我聽了，生氣地說：“你怎么被一只文具盒給吸引住了！那位老爺爺，掙錢容易嗎？”她好像明白了什么，馬上拿起文具盒跑到老爺爺攤子旁，把文具盒還給了老爺爺。
她回來后，我微笑著對她說：“對！這樣才像少先隊員。”
所以，大家一定要誠實的對待他人喲！
這樣做對嗎作文素材 3
從小因為生活早農村，在我非常非常小的時候，就很爸爸媽媽遠離了，四歲時我就獨立了，本來嘛，幼小的心靈怎么能承受的住，沒有爸媽陪在身邊的那種無助，鄰居們竟然還火上澆油，說東說西，打那起我開始恨父母的'不公平，憑什么把我放在農村，而弟弟卻能在城里，這種恨，伴隨著我漸漸成長。
由于爺爺和奶奶的勸說，爸才同意把我接到城里上學，來到這個陌生的城市，我很害怕，爸爸媽媽如同陌路人，不敢跟他們說一句話，可能因為我的到來，弟弟顯得很煩，以前就弟弟一個人吃什么東西，而現在添加了一個熟悉即不熟悉的人跟他一塊，他感覺很不平衡，老是獨的很，視我為敵人，什么東西都和我掙。
我不想管那些，爸媽可以打我，可是氣人的是，弟弟他每一天都欺負我，我又把恨轉移到了弟弟身上，對，就是他，爸爸重男輕女就是因為弟弟的存在，從那以后，我不在對弟弟客氣......
靜下來想想，我好象錯了，弟弟是無辜，他也有可愛，關心我的一面，他并沒有那么壞，但我不知道自己這樣做對嗎？也想不明白......
這樣做對嗎作文素材 4
這樣做對嗎？
昨晚，我看了一則新聞，這則新聞說的就是加拿大三年時間捕殺了100多萬頭海豹。
當我看到電視屏幕上的畫面時，心里如刀絞似的疼痛，那一頭頭白色、黑色的海豹在雪地上被我們人類活活打死，原本那白雪皚皚童話般的世界，經過一聲聲敲打聲后，竟變成了血淋林的殺場。
我看到了這樣的一個畫面：一頭白色的海豹在冰山深情的望著拉走的兩頭黑海豹，也許這兩頭黑海豹是它的父母，也許是它的姐妹，也許……
但是，同學們我們想一想，如果我們的親人被其他人帶走，那我們的心情一定悲痛萬分，那動物也是有感情的，換了它們，它們也傷心呀。動物也是有生命的，它們和我們一樣生命只有一次，多寶貴呀，而現在，我們卻無緣無故的奪去它們的`生命，用它們的肉賣錢，用它們的皮做大衣，多殘忍啊。我真想有妙手回春的本事，把那些已上“天堂”的海豹救活；我真想會動物的語言，對海豹們說一聲：“對不起！”；我真想辦一個“海豹樂園”讓海豹們再那里過無憂無慮的生活。
同學們，我們現在總說：“保持生態平衡，保護動物。”難道就是這樣保護動物嗎？
這樣做對嗎作文素材 5
月色正濃，窗外黑漆漆的一片。正發燒40度的我在父母一聲聲催促下，走進那個往日我把它譽為生命中我最愛的房間里，但今天我卻把它看成了一個恐怖的房間，一睡覺，作業就離我而去。
原因是這樣的。今天下午第二節課時，我頭熱乎乎的發燙，四肢冰冰涼，我的腦袋迷迷糊糊的。見此情景，老師便讓家長把我接回家。夜晚九點，我的病情有所減輕，看到那些未完成的作業，心里便有了一個自認為聰明的想法：能不能自己穿好衣服下床完成作業呢？我來到書桌，極其困難地寫著家庭作業。
為了不讓父母發現，我先小心翼翼地拿出書和筆袋，躡手躡腳地寫起來。我特別安靜，連一根針掉下來都聽得見。我寫抄詞作業時，竟因為前面寫得太多了，手不禁發麻，顫顫巍巍……
一道刺眼的強光像利劍似的`從客廳穿射過來，我的門被打開了。我的心不由一怔：啊！爸爸媽媽來檢查我是否在甘甜的夢鄉中！果然，看我沒躺在床上睡覺，他們便像唐僧念緊箍咒一樣滔滔不絕、口若懸河地斥責起來：“怎么還不去睡啊？都幾點啦？你又發燒，是想被熱死呀？”“小毛孩子，你不睡覺？在干嘛呀！”我迫于無奈，回到床上，心里思考著一個令我犯難的問題——病了還偷偷摸摸寫作業，我做對了嗎？
經過幾天地冥思苦想，我知錯了，并衷心地對我最親愛的爸爸媽媽說了一聲，對不起。生病了要以治病為主，恢復健康后才能更好地學習，讓學習成為阻礙健康的因素，這時舍本逐末，主次不分。而父母在這時候阻止我做作業，也是對我的愛。
這樣做對嗎作文素材 6
周六，我去上數學課，由于這個機構舉辦的數學課要用ipad，因此我們都小心地護著各自的包，怕ipad摔碎了。除了我的.同桌：他正拿著ipad，津津有味地干著什么。
“耶，太好了！”突然，他高興得大叫起來。“怎么了?”我疑惑不解，可一看便連連搖頭：“哎，別這樣，老師看著呢！”原來，他正在玩“貪吃蛇大戰”呢。“唉，你也太怕老師了吧！別人也都在玩呢。”“這......”我一時說不出話來。可老師說過，要是有人把ipad用在玩游戲上，他一定會把它沒收！一想到這兒，我又立刻提醒他：“別玩了，要是被老師發現，恐怕沒有好下場吧。”可他居然“涼拌”我，只顧自己玩了。于是，我又碰了碰他：“嘿，別玩了！”誰知道他竟然一蹦三尺高：“你！我好不容易破了紀錄，結果你一推，把我撞死了！”這時，老師聽見了我們的對話，便走過來說：“所有人都別玩游戲了！”可他竟已經開始了一局，還耍賴：“哎呀哎呀，先讓我把這局玩完！”“哦！你又‘完完’了，快收起ipad！”看在老師看著我的份上，我也只能積極一點了，不料他邊收起ipad邊狠狠瞪了我一眼：“都怪你，我還真被撞死了！”好吧，看來我的烏鴉嘴挺靈。我無奈地聳聳肩，看著他那兇巴巴的眼神走開了。
雖然這件事情看似不大，可它卻在我心里留下了一個大大的問號：不聽老師的教導，隨便在課前課后用上課的工具做別的事，這樣做對嗎？
這樣做對嗎作文素材 7
越了解語文，就越覺得最能培養人思維能力的學科不是數學，而是語文。至少在思維能力培養方面，語文、數學可以平分秋色。當然，其他學科也應該都有份兒。
第三單元的《畫楊桃》講的是多角度看問題、想問題方面的故事，說到底講的是思想方法。昨天和孩子們一起學習三單元的最后一篇課文《想別人沒想到的》，課堂上熱熱鬧鬧，很多孩子的思想的閘門打開了，讓我不禁為教材編寫者的用心巧妙暗自叫絕。
周三上午第四節，跟海霞、艷娜兩位老師說課時，著重討論了這篇課文的處理方式。海霞老師的意見是，可以把重點放在組織學生復述課文、討論故事蘊含的道理上，使其體會到創造性思維的重要性。她預計照這樣的思路，半個課時就可以完成教學任務。我的想法跟海霞略有不同，認為應當抓住文前提示語中涉及的兩個問題，先引導學生嘗試概括課文的主要內容，并弄清小徒弟得到畫師稱贊的原因，然后拿出大量的時間進行拓展。一方面對教材進行拓展，在學生對創造性思維有了一定的認識之后，把“深山藏古寺”“踏花歸來馬蹄香”兩個故事引入課堂，加深學生對創新思考重要性的認識；另一方面要向生活拓展，通過創設情境，讓學生實際體驗一把“創造性”思維，讓“想別人沒想到的”作為一種思維方式深深植根于孩子們的頭腦之中。艷娜老師的思路也很明確，就是抓住“為什么只有小徒弟受到了畫師的稱贊？”這一體現課文主旨的思考題展開教學活動，形式上可以采取讀課文、講故事等等，最終目的只有一個，就是讓學生對創造、創新有自己的認識和理解。
實際上課的時候，之前的教學預設大部分得到了落實，但也留下了太多缺憾。揭示課題的時候，我讓孩子們談對這個題目的理解。三年級的孩子表達能力畢竟有限，心里有就是說不出來，好幾個孩子手倒是舉得挺高，可站起來后卻支支吾吾說不清楚想表達的意思，結果喊了四、五個人都沒怎么說到點兒上，最靠譜的也就說出了“與眾不同”之類的意思。從孩子們的表情，我看出的確已經到了“不憤不啟，不悱不發”的最佳時機了，我一臉神秘地告訴孩子：老師會在黑板上寫出一個詞，寫出來之前所有同學都不要偷看，千萬不要偷看喲！孩子們的'胃口一下子被吊了起來，一個個瞪大了眼睛盯著黑板，我還沒寫完就有人高聲念出了那兩個字：創新。我趁熱打鐵，給孩子們講了一個跟創新思維有關的故事。至此，我認為激發學生學習興趣的目的已基本達到。于是，稍作引導后便轉入教學主題。
先是安排默讀和自由讀課文，大約8分鐘。然后直奔主題，給出了“課文主要講了（ ）的事”這道填空題，答案很快就被聰明的孩子們找到了，用時約5分鐘。處理第二個教學重點——那道思考題，也沒遇到什么障礙，因為畫師最后講的那段話把小徒弟受到稱贊的原因解釋得一清二楚，學生只需要把那些話轉換成自己的語言說出來就OK了。這個過程約用去了6分鐘。
剩下的時間不多了，一般情況下，老師會把這段時間留給學生讀讀課文，或者提一提沒有弄懂的問題。我沒這么做，而是從坐在前排的盛鑫雨同學那里借了一支中華鉛筆拿在手上，給全班孩子看。此時，所有的孩子都用一種異樣的眼神兒看著我，個個都一臉迷惑。
“現在，我們來做個實驗。老師想通過這個實驗，了解一下同學們是不是真正把‘想別人沒想到的’這句話給弄懂了。”
“不就是一根用了一半的鉛筆嗎？怎么做實驗？”一個好奇心強的男孩兒按捺不住了，大聲說。
“我的問題是：鉛筆有哪些用途？寫字這個用途大家都知道，就不用說了，你能不能說出一些大家沒想到的鉛筆用途？”
大約10秒鐘的沉默。一只、兩只……越來越多的小手舉了起來。
“可以畫畫！”
“可以做簡易風車的桿兒，把紙風車放在鉛筆尖上，用手握著鉛筆迎風跑，風車就能轉起來。”
“可以修鎖。鎖不好開的時候，往里面放點鉛筆粉末，就能開了。”
“我用鉛筆和大頭針做過手工作品。”
……
在孩子們回答問題的間隙，我幾次提示全班同學說，“剛才某某同學說的答案你想過嗎？如果你也想回答這個問題，老師給你一個提醒：要想別人沒想到的！別怕說錯，別擔心說不好，說不定你的想法是別人沒想到的呢！”
下課后，我把教學過程大體梳理了一下，感覺作為一堂家常課，這節課體現了教材與生活、與思維訓練的結合，完成了一次創造性思維的啟蒙。但這節課上有沒有語文，有多少語文，我有些拿不準。因為整節課用于研讀教材的時間只有十幾分鐘，沒有對重點詞句的解讀和感悟，也沒抓任何訓練點。
我這樣做，對嗎？
這樣做對嗎作文素材 8
如果你的作文被抄襲了你會怎么辦？是傷心？是憤怒？還是積極起來捍衛自己的主權？
我們學校廖悅然同學的`作文被抄襲了，而抄襲者憑借著這篇作文得了金獎，還可以到威海旅游，還享受一切榮譽。我不知道，當他沉浸在歡聲笑語中時，有沒有想過別人的感受，有沒有想過給原作者帶來什么傷害。這種人，應立即取消他的參賽資格，并向原作者登報道歉。同時，有關方應加強這方面的制度不讓這些抄襲者有機可趁。
我們都鄙視這種行為，我們應當積極起來捍衛自己的主權。同時我們要對這種捷徑說：
拜拜!
這樣做對嗎作文素材 9
叮鈴鈴、叮鈴鈴……終于下課了。我背著書包高興地沖出教室。
在回家的路上，我正哼著小曲，突然在一棟樓下傳來一陣爭吵的聲音，我趕快跑了過去，一看，原來是幾個年輕人在吵架，“哼，無聊，影響市容，有什么大不了的事還要吵架？”我嘴里嘟囔著，正要轉頭回家，突然有一根木棍扔到了我的面前。我回頭一看，媽呀，怎么打起來了。不一會兒就圍過來一群看熱鬧的人，他們有的在勸說：“年輕人，別打了。”有的在喊：“打得好，打的妙，打的壞人呱呱叫。”
幾個打架的.年輕人看到周圍圍著這么多人，不但沒有停止，反而打的更加厲害。有幾位老人過來阻攔，他們竟然把老人甩到了一邊。后來，好多人都上去阻攔，才把他們拉開。
大伙經過詢問，才知道他們是因為一些小事打起來的。有些小事，一般人吵幾句嘴就完事了，還用得著打架嗎？本來高高興興地走在大街上，樹是綠色的，花是五彩繽紛的，生活是多么的美好。就是因為看到這樣一幅畫面，仿佛一切都變成了灰色。同學們，你們說，他們這樣做對嗎？
希望我們每一個小學生，千萬不要像那幾個打架的年輕人一樣，為了點雞毛蒜皮的小事而打架。和諧社會需要我們共同來營造，我們都應該做一名文明的小學生，好好學習，天天向上。
這樣做對嗎作文素材 10
前些時候，美國出了個“虎媽”，這段時間，香港又有了一個“狼爸”，他們的共同之處是父母對孩子實施極其嚴格的教育，狼爸的口號甚至是：三天一頓打，孩子進北大。在這樣的高標準嚴要求下，孩子一個個果然十分出色，考取了名牌大學。
我不這么認為，父母的打罵打壓了孩子內心深處那個活潑開朗的自己，只為了長大有好成績，有好出息，而不講究方法，即使孩子長大真得有了好的成績了，考取了好的大學，但未必有健康的心聲，健康的心靈。而一個人有健康的心靈是多么的重要。仔細想想，家長們卻不知道自己犯了多大的錯，他們是通過打罵來逼著孩子學習，不僅奪走了孩子的娛樂時間，奪走了屬于他們最快樂的時光，更可怕的是狠狠地傷了孩子的心，讓孩子從此變得冷漠，無情，孤僻。更缺少了正常孩子們的純真，活潑，自由。
造成這樣的兇手是誰呢？恰恰是自以為疼愛孩子的父母。他們把成績看得過于重要，而忽略了該如何運用好的方法來達到好的效果。只想到要好的成績，而不去思考好的方法，實際一個優秀的孩子光成績好是不行的，要全面發展，長大才能有出息，真正成為祖國的.棟梁之材！而要做到這，家長必須要找到好的適應自己孩子的方法，讓孩子主動對學習及各方面有積極的興趣，有了興趣，孩子自然就會在特別愉悅的心情下有條不紊地自主學習，難道這樣的孩子還需要家長動手打著，追著嗎？
所以在此希望還有如此思想的家長們，該深深反醒自己了！
這樣做對嗎作文素材 11
朋友們，你們注意到了嗎？在我們家的附近，有些廠里排廢煙，使我們呼吸時被嗆到；機器的隆隆聲，使我們無法休息......他們為了個人的利益而不顧他人，我們卻忍聲吞氣。
前幾天，姨姨給我寄了一封信，信上說：她們家門口有一個收廢鐵的，一天到晚敲敲砸砸，她非常煩惱，但她無權趕走他們。
沒錯，在我家附近，有一個賣肉的，早上吆喝著賣肉，晚上又“哐！哐！哐！”地切肉。使辛苦一天的我們無法入睡。
叔叔阿姨們，你們不能為了自己而不顧別人的感受啊！你們有沒有反過來想想，自己累了一天，愿意別人也是吵吵嚷嚷嗎？所以，請尊重他人，古話說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”只有尊重別人，才能得到別人的.尊重呀！
你們認識到自己的錯誤了嗎？你們下定決心改正了嗎？所以，為了我們美好的生活，請你們不要在錯下去了!
這樣做對嗎作文素材 12
人們都說清明時節雨紛紛，可我去不這么認為，比如今天，我去做清明，本是很平常的一件事，可還是上演了一場火的表演。
“新官上任三把火”
本來一切都很順利，無論是砍竹子，還是燒紙錢。都沒有事，事情出在放煙花上，可能因為天氣燥熱吧，我們在放萬家樂時，火星伴著爆炸聲緩緩落下造成了大火。那里野草眾多，不一會便燒到了菜園前，這是爸爸才意識到危險的嚴重性，叫上我和姐姐去滅火。在我們共同努力下火很快就熄滅了，可不一會，那一面的野草又燒起來了，這次爸爸可沒有急著去滅火，我便再次領著姐姐前去滅火，可沒一會便被爸爸叫回來了，姐姐饒有興趣的問為什么。爸爸說：“那里有水，火一到那就熄滅了。”我很不服氣，這難道就是爸爸不讓我們滅火的理由嗎？這樣做不就會造成林場大量損失嗎？便只身奔赴火場，用腳滅火。眼前灰塵四起，我只好屏住呼吸用力去踩火苗？經過長達十幾分鐘的時間，火終于熄滅了。打掃完”戰場“后，我放眼望去，四周皆是黑茫茫一片。我嘆息了一升后離開了這令人難忘的場地。
“遭遇有人心悲涼”
在另一個親人的墳上，我再一次看見了悲慘的一幕。眼前又是黑茫茫的一片，有兩棵樹已經垂下了枝頭，爸爸說：這里在一小時內引發了火災，幸好人及時發現，撲滅了火，可還是遭遇了不小的損失。”
“離別時期留記憶”
活動了一天，我想我就要離開。在車上，我又看見了熟悉的'場景，一兩片紙錢隨風漂入旁邊的草叢中引發了火災，但那一家人還沉浸在悲傷的氣氛中，對旁邊的火視而不見，可我已不得不離開這兒，我希望那一家子及時發現火場并撲滅它。我努力幻想著他們撲滅火的場景。
清明節是大家祭奠祖先的節日，大家說說，清明節燒紙錢好嗎？我想祖先們看見自己處的風水寶地變成廢墟也一定不會高興的。
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