作文素材從哪下手

作文素材從哪下手

　　許多同學在寫作文的時候存在這樣一個問題，感覺素材缺乏，無事可寫。俗話說巧婦難為無米之炊，要想寫出生動感人的文章，首先要有豐富的素材，那么，對于初中生而言，作文的素材從哪里來呢?首先可以從兩個大的方面來選取：一是生活經(jīng)歷，這屬于一手資料，另外一個是閱讀和見聞，這屬于二手資料。

　　對于生活經(jīng)歷而言，又可以從三個角度去尋找，分別是我們的家庭生活、學校生活和社會生活，只要留心觀察，我們看似平凡的生活中就能發(fā)掘出寫作的亮點。

　　家庭生活中，可以考慮的方面有：親人為我們做得事情，我們?yōu)橛H人做的事情，孩子和父母親人的天倫之樂，成長故事等等。

　　學校生活中，可以選擇和老師、同學、好朋友之間的故事。老師對我們學習和生活的幫助;與同學之間在學習方面的故事，集體活動，趣味故事;與好朋友之間的友誼，比如共同的愛好，經(jīng)歷矛盾的考驗，難忘的經(jīng)歷和回憶等等。

　　社會生活中的素材我們可以考慮外出旅游、運動休閑、參與過的社會活動、社會見聞感受等等。

　　除了自身的親身經(jīng)歷之外，我們還可以從閱讀和其他聽聞當中獲得寫作的素材，從文學名著當中獲得心靈的觸動，豐富我們的感情，開闊我們的視野。另外，作文書等一些適合中學生的課外讀物，能夠為我們提供書寫生活場景的模板和典范，對寫作素材的選取以及寫作能力的提升都會都很大幫助。

　　就是學習成績最好的學生，也不可能每門功課都是第一。這不叫偏科。真正的偏科是指某幾門科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某幾門科目卻處于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一個心態(tài)問題，有些同學對某幾門科目不感興趣，用在上邊的時間不多，而在那幾門感興趣的科目上肯于下工夫，結(jié)果就出現(xiàn)了成績不平均的現(xiàn)象。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。對于這些同學來說，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。

　　那么，在克服了偏科的認識問題之后，在學習方法上應(yīng)該注意些什么呢？

　　一、時間上從短到長。凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表來。比如你今天只復習某一科的某一小節(jié)，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節(jié)搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養(yǎng)起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。

　　二、做題從簡單的入手。對于自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為你在這個科目上基礎(chǔ)差，所以做難題只會浪費你的時間，對你的提高沒有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎(chǔ)的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握后，再適當提高題目難度。

　　三、找出差中之差。即使是對于差的學科，你也并不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果你能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。到了那時候你會發(fā)現(xiàn)，原來你的差科并不那么差呀！

　　四、自我摸底。在經(jīng)過了一段時間的努力后，你覺得對差的科目仍然心里沒底，不知學得如何，這時候你可以找一份試卷來，像真正考試那樣做一遍，做完后對著答案自己打分，這就像彩排一樣，如果彩排的效果很好，正式演出也不會差。你也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學加以整理，然后考一考你學得怎么樣。如果你考得不差，那么你就應(yīng)該有信心了，你的差科現(xiàn)在已經(jīng)不差了

　　學習成功的真正秘訣是興趣

　　興趣是人們從事活動的強大動力。濃厚的學習興趣可以使我們更加集中注意力，對學習過程產(chǎn)生積極的影響。反之，如果對學習提不起興趣，把學習當作一件痛苦的事情，則會導致學習效率低下。那么，如何激發(fā)自己的學習興趣呢?

　　一、興趣遷移法

　　我們面對不喜歡的科目時，可以運用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，具體的做法如下：

　　首先，進行身心放松訓練。盡量坐姿放松，慢慢做三次呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

　　接著，想象自己在上所喜歡的課時的情景，讓心情快樂起來。

　　然后，盡量把上喜歡的課時的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，用肯定的語言來告訴自己，比如“其實，學英語就像學語文一樣有趣。”，“我一定能將英語學好”，“這些單詞我很快就會背了”。可以在心里反復默念，形成一種潛意識，慢慢地，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。

　　二、逐步成功法

　　在學習之初，不要把學習目標定的太高，不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去。很多同學往往把目標定得太高，努力學習一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。我們應(yīng)該從努力可達到的目標開始，持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，不斷的進步會提高學習的信心，最終實現(xiàn)大目標。

　　你如果以前沒有預(yù)習的習慣，現(xiàn)在科科都預(yù)習，會弄的十分緊張，質(zhì)量也未必能夠保證。不妨這樣做自己比較擅長的學科,可以不預(yù)習或少預(yù)習,先選一兩門自己學起來感到吃力的學科作為“試點”,等有了一定的經(jīng)驗后,再逐漸增加學科,直到全面展開。

　　（2） 要防止過細、過粗兩種傾向。

　　預(yù)習不能代替聽課。預(yù)習過細,即使費了九牛二虎之力完全弄懂了,也未必是好事。因為這樣一來,上課時就會感到乏味,長此以往,也會降低聽課的積極性,容易養(yǎng)成不注意聽講的習慣。你一定要明白這樣一點預(yù)習的目的不在于精確地掌握細節(jié)知識,而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。

　　如果預(yù)習過粗,把預(yù)習當成走馬觀花應(yīng)付了事,這樣的預(yù)習只是走走場,流于形式,達不到預(yù)習的效果,益處也不大。

　　一般情況下,合適的預(yù)習深度應(yīng)當做到第一,重溫有關(guān)的舊知識,掃清聽課障礙;第二,大致了解新課的內(nèi)容和思路;第三,提出不明白和需要深入研究的問題。

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