我的故事作文素材
第1篇
在我十年的記憶中，有趣的事有很多很多，多的像天上耀眼的繁星，多的像沙灘上色彩斑斕的貝殼。不過有一件事讓我記憶猶新，那就是“呼啦圈，轉轉轉”的家庭大PK。
暑假里媽媽在我的央求下，給我買了一個圓如皓月的呼啦圈。
一天晚上吃完晚飯，我們一家三口坐在沙發上看電視，我覺得無聊，就向媽媽提出“呼啦圈轉轉轉”的家庭大PK。媽媽同意了，我關上電視開始準備比賽。我先寫三個紙條來分順序。媽媽抽到了第一個，爸爸是第二個，我是第三個。開始比賽了媽媽登場了，她很希望自己是第一名，她轉的很賣力，她的樣子好像一條美女蛇在舞動著她S形的身體，讓我和爸爸哄堂大笑，我笑的都肚子痛了。在我們的笑聲中，媽媽結束了比賽才轉了20多秒。
爸爸運運氣，開始新一輪的比賽，爸爸轉動著他那笨重的身體，像一只熊在找蜂蜜也很搞笑，媽媽看了好像在報復，哈哈大笑，爸爸也失敗了，轉的比媽媽還少才10多秒。爸爸小聲的對我說：“你媽媽好像有魔法，你得小心一點了！”我笑了笑，根本不在乎，正常發揮，比他們多轉了一分多鐘，我也很開心，因為我是冠軍！
這次比賽我總結了——媽媽、爸爸都是搞笑派而我是實力派！這件有趣的事讓我懂得了只要有付出就會成功，也讓我體會了勝利的喜悅與快樂！
第2篇
在一所英文房子里，住著26個好朋友，它們就是26個英文字母：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。A是它們的老大，，他最擅長體育，因為他有兩條長長的腿；B長的胖胖的，朋友們都叫他“小豬B”；C喜歡唱歌，“F4”是她的偶像；D比“小豬B”還貪吃，是貪吃大王；E是小小音樂家，他會拉小提琴；……總之，26個英文字母各自有各自的愛好與特長。
Ｏ是家里的小廚師。這天，Ｏ像往常一樣，第一個起床。她來到廚房，準備為伙伴們做早餐，可是她看見餐桌上放著一些山珍海味的剩菜，想起每天晚上為了第二天能早起床給大家做早飯，她很早就誰下了。Ｏ恍然大悟，原來伙伴們晚上偷偷的吃好吃的。這時，其它的25個英文字母也都起來了，他們看見Ｏ在廚房里呆呆地站著，正想跟她解釋。Ｏ一氣之下沖出了家去，她猜想，伙伴們一定會出來找她，然后把她請回去。可是25個英文字母并沒有出來找她，而是在家忙碌著。這可把Ｏ給氣壞了，她要看看，他們晚上到底要干什么。
夜幕降臨了，天空中群星閃爍。Ｏ來到窗戶下，她看見了意想不到的情景：25個英文字母正在喂１０只小貓吃魚。原來，這10只小貓是Ｈ在買菜回來的時候發現的，好像是走丟了的，Ｈ看它們可憐，就把它們帶回家來。大家都知道Ｏ最怕貓，她連獅子、蛇都不怕，可她就是怕貓，所以大家伙等Ｏ睡下后，就開始喂貓了。原來這一切，都是Ｏ誤會他們了。
Ｏ走了進去，她低著頭，向伙伴們道歉：“對不起，是我錯怪你們了。”Ａ走過來，拍著她的肩膀說：“沒關系，我們已經原諒你了。”這時，從Ａ身后突然蹦出一只小貓。“啊”一聲尖叫，Ｏ又一次沖出門去，大家哈哈大笑起來。
從此以后，26個英文字母又成了形影不離的好朋友了。
第3篇
在我的相冊里，有一張珍貴的全家福。全家福對同學們來說一定是很普通，但對我而言，卻珍貴無比，僅此一張啊！
我爸爸是個大忙人，經常出差，不在家。什么滿月酒、什么家庭聚會通通缺席，偶爾在家吃頓飯，但那頓飯一定會很忙。因為總會有電話聲在響，那鈴聲讓人偷討厭，甚至不舒服。有時候，我會覺得爸爸不在家，吃飯會更安靜些。
在我外公的“六十歲大壽”的宴會中，爸爸居然出席了。但我以為也和在家吃飯一樣，那鈴聲會像鬼般地纏住爸爸，但出人意料的是：爸爸把手機關了。爸爸、媽媽和我在宴會上，都笑得如怒放的花朵般美麗，彩虹般多姿多彩。在吃飯前夕，我特意叫外公為我照相，我我們一家三口拍下幸福的時刻、美麗的瞬間。在那張照片中，我們三人的笑容不是虛情假意，而是每個笑容都是那么天真無邪啊！我還特意把那張照片拿去過放大呢。
每當我想起爸爸是，只要拿出照片，腦海中就會出現那個畫面，心中就會感受到父親在我身邊。
此時此刻，我不再覺得那鈴聲是鬼，而覺得那鈴聲是那樣的悅耳、動聽，因為他證明了我爸爸十分能干，我為此而自豪、驕傲！
時光匆匆，彈指間，我已經從一個愛哭鼻子的小女孩，變成一個擁有理想懂得把晶瑩的淚珠藏抑在深處的女生，成長的過程中，流逝的只是時光嗎？
翻開那本塵封已久的相冊，任思緒流動其中，我終于明白，流逝的最多的則是兒時如歌的歲月。
不經意，我的目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對于我來說非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚藍的上空，迎接那一顆耀眼的滑動的煙火。
記得，那是春節的時候。由于爸爸工作的需要，我們要離開故鄉，離開爺爺奶奶。小時任性的我，一想到要與伙伴們分別，就躲在小屋里哭個不停，就連春節也是悶悶不樂的。爺爺奶奶明白這將是在故鄉的最后一個春節，為了讓家庭氣氛活躍，鼓勵爸爸買來煙花。爺爺竟然唱起了多年來一直沒唱過的京劇。
我不明白，離別的時刻，為何這般熱鬧。
爺爺奶奶千叮萬囑，希望我和姐姐勤奮努力，給家人爭光，還送我們每人一首小詩。
爸爸放起了煙火，望著那空中蕩漾的迷人的星火，我和姐姐興奮的把手迎向天空。就在那一刻，相機留下了這永恒的美麗瞬間。
就在我們回過頭的一剎那，我驚呆了，全家人齊刷刷的站在那里看著我們，就這樣注視著，沉默的空氣也忍不住變成了雪花翩翩飛舞。
從家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛的河流；那條長長的情的絲帶；那個硬硬的巖石般的希望。
誠然，歲月如歌而過，但兒時就已埋下的真情與希望卻還存在；縱然，海枯石爛，那深情的目光將永遠是我前進的動力。
這張乘載希望的照片不僅記下了我兒時的笑臉，還記下了故鄉燦爛的夜空。
第4篇
從小，父母就教育我語言文字體現一個人的修養。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結晶。作為小學生一名光榮的少先隊員，我們要說好普通話，寫好標準的中國文字。
簡簡單單的筆畫構成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的語言的與眾不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現在看了這個“一字值千金”之后，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴重的后果。有些同學認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。現在，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。我們如果小時候就這樣不規范的寫字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書，那么以后會犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經去太姥山，想一覽名山的風采。路上，我聽著游客們絡繹不絕地稱贊太姥山。其中，一個年輕小伙子的話語讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特。”過路人聽了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標準語言羞愧地低下了頭。標準的讀音多么的重要啊！
想必大家都看過《漢語橋》吧！有些外國人能把中文說得比中國人還好！連外國人都能說好中文，何況我們呢？
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說好標準的普通話！
第5篇
小時候，我經常去媽媽辦公室寫作業。一次，我和表妹一起在那里寫作業，媽媽一本正經地囑咐我們：“寫作業時不要發出聲音，領導來了，發現你們就慘了。”媽媽說完就去隔壁辦公室工作了。我學媽媽的樣子一本正經地對表妹說：“如果聽到有腳步聲，我們就躲到桌子底下。”表妹看著我，點了點頭。
過了一會兒，我聽到了腳步聲和說話聲，迅速地說了聲“躲”，我和表妹以迅雷不及掩耳之勢“嗖”一聲鉆到了桌子底下。在桌底，我歪著腦袋看見：門打開了，這個“領導”見沒有人，又走了。不過，這跟我想象中的領導有千差萬別。我覺得領導應該西裝筆挺，而這個“領導”帶著一頂鴨舌帽，穿著運動衫，我想可能是個假領導。
這時，媽媽進來了，后面跟著“領導”。媽媽見我們沒人了，就說：“咦，人呢？”我們連忙從桌底爬了出來，好奇地問：“他是誰啊？”媽媽說：“他是病人，奇怪嗎？”我們愣住了，回過神來后，捧腹大笑起來。每每想起這童年趣事，我就會忍俊不禁。
第6篇
我生活在一個幸福、溫馨的家庭里。爸爸媽媽都很疼愛我。我想得到什么都可以得到，他們從來沒有一句反抗的話語！可是我的姐姐并沒有。她的脾氣不知有多么的暴怒無常，有什么不高興的事就隨便找些東西去發火，直到把氣泄了她才甘心！每次我不借她什么東西，她就超級生氣，會一直咒罵你，一直瞪你！如果你找她借，她就偏偏不借你！
以前，我和姐姐都非常喜歡看電視，她比較喜歡看偶像劇，而我比較喜歡看動畫片。瞧，那天我們又開始為了看電視而爭吵了！
記得那一次，我津津有味的看著《貓和老鼠》，洗完頭的姐姐就走到客廳拿著遙控器換了一臺，還看得入迷呢！我走到姐姐跟前，氣勢洶洶地問：“為什么要換臺，是我先占領的，為什么你還要來跟我爭？你很不文明誒，你真是以大欺小！”她得意洋洋地說：“現在被我搶了，就是我的了，我偏偏跟你爭！你才不文明呢！以大欺小這句成語我倒是有聽過，但是現在我把它改了，叫做‘以小欺大’了，所以說是你欺負我咯！”我生氣的說：“哼，你改成語你了不起啊？你以為你是我老姐很了不起嗎？切，總是在那邊自以為是！”她聽了，瞪大了眼睛說：“對啊，我了不起啊，你不爽啊？你有本事也改一改啊？哼，看你，就是沒本事！”我不服氣，一直罵她。結果，她的五指山落在了我的臉上。我大哭大鬧，趕緊跑出門外去搬救兵——媽媽。媽媽瞧我哭成那樣，十萬火急的沖進屋門。大發雷霆地問姐姐：“你為什么要打她？”姐姐說：“是她跟我搶遙控器的。”我哭著說：“哪有？是你跟我搶的。”姐姐大聲說：“什么……”話還沒說完，就被媽媽打斷了，把姐姐罵了個狗血淋頭，那罵聲驚天動地，連火山都快爆發了！我在一旁暗暗發笑，被媽媽罵的姐姐瞪了我一眼。跑到自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。
自從發生了這件事，姐姐就無比的恨我、討厭我。罵聲天天都在宣傳，直到現在姐姐去讀高中了，媽媽的獅子吼就沒有再使用過，家里也安靜了下來！不只這些呢！還有數不勝數的故事，它們像一串串珍珠在我腦海中徘徊著，至今還在我腦海中浮現著。
朋友們，讀了此文，你是不是也聯想到了發生在你家庭的故事呢？趕快去動筆寫一寫同我分享吧！我期待著你哦！
第7篇
跳棋是我的興趣愛好之一。有空時，我喜歡和家人賽上幾場。外公可是個實力派對手，每次與他“開戰”，總是“大敗而歸”。
可我不甘心，于是又一次向外公發起了“挑戰”，外公欣然答應了。于是兩方便“開戰”了——
我方是黃色棋，外公那方則是藍色棋。剛剛開始時，雙方都沒有太大的動靜，只是一小步一小步向前移動著，小心翼翼地前進。我可沒有那樣的耐心，還沒等外公露出“真本事”，我方便借一顆先跳出的棋子，將一顆棋子調到棋盤中央。
外公大喜，趕緊借著這顆棋子跳到了對面，眼看就要侵入我方的地盤。我感到大事不妙，趕緊“調兵遣將”，堵死這顆棋子的去路。誰知外公從那找到了一條彎路，只聽“啪啪”幾聲，便穩穩當當地“坐”了我方地盤的中央。
我頓時慌了手腳，于是“且戰且退”，以擋住外公的棋子的去路，可都不是辦法。眼看外公的棋子——十顆中已有五顆舒舒服服地“坐”在了我方棋盤中。不行，死守也不是辦法，不如開始攻擊。于是，我方借著前方的棋子，向前面“猛跳”。
外公也不甘示弱，他一邊阻礙我前進，一邊往我這邊攻擊。真是氣死我了！咋辦？咋辦？我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
咦？外公的棋子怎么還有一顆留在最里面呀！哈哈！這顆棋子幾乎被我方棋子包圍，只有一條出路。只要我把這條路堵死……嘿嘿！我壞壞的一笑，順手調動這顆棋子，把外公的這顆棋子徹底地堵死在里面……
外公頓時傻了眼：“這怎么可能呢？這怎么可能呢？……”
這次，我方終于反敗為勝了！這可真是不容易啊。結果你也可想而知——還是我方讓開一條路，讓這顆棋子“狼狽”地回去了。
“來還是你更勝一籌啊！”外公笑道。
“那時我運氣好。哈哈
第8篇
以前的我可是個討厭作文的家伙，經常把作文當做是我的敵人一樣對待。每次只要在學校老師一留寫作文的任務，我就會唉聲嘆氣、無精打采。回到家后，如果沒有媽媽給指導，我真不知道該怎么辦才好。因此，我更是憎恨作文有佳，尤其是趴在桌子上思考了老半天，結果卻又是山窮水盡時，它就像我的仇人，恨不得一下子就把作文本給撕得粉碎。
一天，我在查資料時，無意中搜索到了一個叫做的網站，讀了幾篇小作者的文章之后，我深受啟發，看到別人都寫得那么好，真是讓我倍受感動。于是，我暗暗下定決心，一定要比他們寫得更好，這才是那個永不言敗的我！
自從那次以后，我就像變了個人似的，對于寫作文情有獨鐘。我不但用心去觀察周圍的事物，而且更喜歡上了讀書，讓我從中更是受益匪淺。每當寫作文遇到困難時，我都會主動的來到閱讀、學習。經過一段時間之后，我的寫作水平有了大大的提高，幾乎每次的單元作文和平時的日記，老師都會拿出來當范文給同學們讀，在我感到非常自豪的同時，更是由衷的感謝，這都是它的功勞啊。
真是好，就如同我形影不離的好朋友一樣，每天陪伴著我，幫助著我，更讓我愛上了寫作文，謝謝你！
第9篇
我今年10歲，是實驗小學四年級的一名學生。
我長著一頭烏黑飄逸的長發，一雙常常的睫毛下是一雙黑黑的大眼睛，小小的鼻子下面是一張粉紅小嘴吧。別看我聰明伶俐的樣子卻也干過不少“傻事。”
記得我上一年級的時候，有一天放學回家，媽媽在陽臺上洗衣服吩咐我在書房寫作業，可我寫著寫著突發奇想：燈泡的溫度到底有多高呢？我決定去試一試。我伸出自己的食指，勇敢的往燈泡上一摸。嚇的我趕快把手縮了回來，這時只感覺一陣揪心的痛，我哭著去找媽媽：“你看我手上有一個明亮的泡，好痛好痛！”媽媽問明情況以后急忙拿來牙膏往我手指上涂了涂，頓時一陣涼涼的感覺，疼痛減輕了許多。這時媽媽把我摟在懷里點著我的頭說：“你個傻丫頭，叫我說你什么好呢！”
還有一次，媽媽把米飯蒸上就去打掃衛生了，我閑的無聊這兒轉轉那兒瞅瞅，轉到廚房一看，米飯鍋在冒煙。心想：鍋里的米會是什么樣子呢？我很想打開看看，可是知道這樣很危險，我猶豫了半天，耐不住好奇終于打開了鍋蓋，頓時一陣熱浪迎面向我撲來，只覺得鼻子一陣炙熱的感覺，我大聲喊起來“媽媽快來呀|！”媽媽聽見我的慘叫聲，急忙跑過來一看就明白發生了什么事，連忙把燙傷藥給我涂上。過了好久鼻子才好。
這兩件事已經過去好久了但到現在我還記憶猶新，這是我成長過程中最有名的兩件“傻事。”看了之后，你們也這樣認為嗎？
第10篇
語言是最美麗的交流方法，婉如冰冷山谷中悠然自放的百合——純凈，動人……
文章，于我，是一種交流方法；更是一種值得欣賞的藝術。
而作文要寫好，要有自己的風格，要字句優美不出一點差錯卻也實在難寫。幼時的我最懼怕的就是作文，像小雞懼怕老鷹般不敢觸碰。我將它視為學習中最攻不可破的一部分。
直到五年級，我才開始正真意義上的接觸作文。那是因為朱自清的散文《春》。這篇優美的描景散文深深的打動了我，也觸動了我的心弦。我決心：有朝一日，我要向朱自清這位不可多得的寫作大家一樣，將我自己的聲音堅定的喊向全世界！
但是，只有意志是不夠的。唯有真才實學才能使作品優美華麗，優雅而不空洞；唯有體驗生活，用真情實感，才能深深的打動讀者。
所以，我努力的看書，風趣的體驗生活中一些微不足道的事情。
我堅信一句話：腹有詩書氣自華！
我要用自己的一生將文字的美麗展現淋漓盡致的展現給全社會！
第11篇
從前，我總是覺得自己是一個一無是處的女孩，覺得自己十分平凡，沒有優點，學習一般般，談作文，無頭緒。平時總是抬不起頭。后來，我卻開始敢于與人交流了，這是為什么呢？
那是讀四年級時，黃老師教我們班語文課，我從不敢主動和她交流，也不敢回答問題。當時我們都沒有互相認識。可是，在一次作文課上，老師要求寫一篇記敘文，要求寫一件有趣的事。我聽后，腦海里浮現出一個小女孩騎在公雞上大叫的情景，不禁大笑。我就寫這個了！以《坐“飛雞”》為題。我趕緊拿起筆，在作文紙上寫起來，思緒就像一只時光的蝴蝶，帶我回到過去，一個個畫面浮現在眼前，我寫著寫著，就被里邊的情節逗笑了：“哈哈哈哈。”我把作文交給黃老師，心里卻沒了底兒。老師應該不會注意這篇文章吧，我沒有多少優秀。我好羨慕那些能發上網絡上的文章的作者啊！想到這，我垂頭喪氣的走開了。
第二天，黃老師在早讀節叫我讀了兩個詞語——“飛雞”、“飛機”。她半開玩笑地說：“你連‘飛雞’和‘飛機’都分不清，還怎么寫作文啊？”我有些不知所措，只好低著頭絞著手指。黃老師笑著學著我的動作，問：“這個是什么意思啊？”我知道，她是想緩解我緊張的心情。我無以言對。她大聲地對全班同學說：“這次作文班宇熔同學寫的很好，內容新穎，情節感人。她寫的作文題目就是《坐“飛雞”》。老師改的時候都在辦公室偷笑了！”接著，黃老師就繪聲繪色地讀我的作文。可沒有讀完，就捧腹大笑起來，全班同學也笑得前俯后仰，我紅著臉，低著頭。黃老師叫班長鮑俐同學上來幫她讀，可沒想到，鮑俐同學的自制力比她還要差，沒讀多少，直接大笑起來。我的臉更紅了，紅到耳根子，簡直是紅蘋果似的。
下課鈴響了，同學們都抗議，不愿下課。黃老師在休息時，我就開始去打擾她，一起聊天，一起談作文，導致師生感情越來越濃厚，對作文有著不解之緣。我也通過那件事，開始努力地學習作文，慢慢地愛上作文。現在，作文對我來說是一種享受。這都是《坐“飛雞”》和黃老師的激勵的結果。哈哈，《坐“飛雞”》，是最初把我和黃老師感情牽在一起的一條線啊！我們倆的感情越來越深。黃老師發表的論文《信念總是成功者的指明燈》里，還提到：班宇熔同學寫的《美麗的淥漢鵝壁》，實話說，如果不是看了這位學生的`寫作，我還不知道當地山崖上的石壁有這么一個美麗的傳說。哇！我和黃老師都出名了，耶……。雖然黃老師不上我們班的語文課，但是，我們班的同學就是喜歡她，一下課，就箭一般的跑到她所教的班級，趴在窗口上聽課。
現在，我通過黃老師的幫助，又在網絡上發表了不少的作文，實現了我的愿望，我們緣分更濃了。
作文其實十分快樂，可以幫助你找到許多朋友，我就通過作文，博得了我和黃老師之間的深厚情誼，這來之不易的友情，使我永生難以忘懷。
第12篇
1988年初夏，地處長江之濱的江陰市想搞一個港口，建幾個碼頭，在改革開放中一顯身手。他們登門請中國科學院院士嚴愷教授為這個重大決策進行科學論證。這位大名鼎鼎的水利專家一聽就爽快地答應下來，他與幾名專家一連去了兩次，認認真真搞勘察、選港址、作規劃。
深受感動的江陰人只能把感激之情表現在餐桌上。第一天，嚴老望望餐桌，皺著眉頭拿了兩個饅頭，夾幾筷菜獨自回了宿舍。主辦者想：“是不是大專家吃慣了高級筵席，看不上我們這里的玩藝兒？”于是第二天的菜更上了一層樓。哪知嚴老的眉頭皺得更緊了，而且打天窗說亮話：“錢要用在刀刃上，哪能為吃喝一擲千金！”主辦者這才恍然大悟。
嚴老一行臨走時市里送來了禮品，可嚴老一改常態，竟拒人于千里之外。江陰的同志又把禮品送上門去。這可把嚴老氣壞了：“你們把我看成什么人了，我說不要就不要。談工作，可以；送禮，馬上就走！”
在改革開放的新時期，商品經濟的浪潮沖出著每個人道德的、心靈的、“堤壩”，人人都面臨嚴峻考驗。“堤壩”發出碎裂聲響者有之，“堤壩”轟然倒塌者有之。而嚴愷教授的“堤壩”卻“我自巋然不動”──他不愧是中國人壩委員會主席。
嚴愷教授奉獻給長江的最優美的抒情曲在長江中游。
1970年，葛洲壩水利樞紐工程上馬，嚴老擔任工程技術委員會顧問。
1973年，基辛格訪華，在中美建交緊張談判的間隙，周總理向基辛格發出了一個試探性的友好動議：派一個水利考察組到美國。言者有心，聽者有意。由嚴老擔任組長的考察組迅速成行。
考察組成員的視覺、聽覺集中在以下一系列問題上：船閘的規模、布置與通航條件、閘門與啟閉機、水利樞紐的航道淤積、溢洪道閘門與消能防沖、魚道、大壩導流截流……他們充分吸取國外在大型水利工程中的經驗與教訓，然后運用自己的學識，提出了解決葛洲壩工程有關難題的方案。1981年，當葛洲壩工程榮獲國家優質工程獎時，長江流域規劃辦公室給嚴老頒發了獎金，并專函致謝。
昂首矗立的葛洲壩，成了年輕的共和國雕塑于長江之上的一大景觀；然而，葛洲壩工程不過是三峽配套工程中的一環。
對于三峽工程，嚴愷急──三峽工程成了他有生之年未竟之業中夢繞魂牽的最重要一項。他參加了三峽工程可行性論證的全過程，是工程上馬的積極主戰派。
作為三峽工程航運與泥沙、生態與環境兩個專題預審專家組成員，他與專家同行為黨中央、國務院、全國人大的宏觀決策提供科學依據。
1992年九十月間，嚴愷教授憑借他在國際水利界的威望，再次訪美，介紹長江三峽工程，為消除誤解奔走呼號，為引進外資，牽線搭橋。
作為長江三峽工程開發總公司技術委員會顧問，嚴老多次赴三峽工地參與技術及其審查工作。
他終于看到自己多年夙愿已經步出藍圖，正在變成現實。
1991年農歷大年初一的《人民日報》海外版上，登載著嚴愷教授《羊年春節寄語海外學子》一文。他在文章中說：“五十多年前我在歐洲留學……那時我在國外的心情，你們現在恐怕很難想像。一方面對國家的命運、民族的前途憂心忡忡，寢食不安；另一方面作為一個中國人，在國外到處受到歧視，日子很不好過。好不容易完成學業回國，想為國家獻出自己綿薄之力，但在當時的情況下，真是困難重重，幾無再武之地……”
1936年夏，在柏林舉辦的第十一屆奧運會正在進行。看臺上，在荷蘭留學、利用暑假到柏林學習德語的青年學子嚴愷如同掉在冰窖里。參賽的中國代表團人數倒也不少，一百多號人，可上賽場，就全軍覆沒！能怪運動員嗎？國弱民也弱！一位看客注意到這位青年人，問道：“你是中國人還是日本人？我看你像日本。”那位看客的“抬舉”深深刺傷了嚴愷。他的臉憋得通紅：“不，我是中國人！”說罷憤然離座。
撫今思昔，嚴愷教授怎樣不感慨系之呢？
他說：“春節就要來到了，不禁又使我想到遠在異國、為祖國繁榮昌盛勤奮學習的海外學子們。他們身在國外，一定很關心國內的情況，一定很關心舉世矚目的長江三峽工程。這一座世界最大的水利樞紐，繼1992年4月全國人大審查通過后，又經過兩年多的初步設計、技術設計和施工準備工作，已于1994年12月14日開工了。長江口深水航道的整治方案也已得到國家計委主持召開的鑒定驗收會通過。這一方案一旦實現，5萬噸乃至10萬噸級的巨輪將能進入長江口，直駛南京港……以上這些工程建設，對我國國民經濟發展都有十分重大的意義，給予我們莫大的鼓舞，特別是作為水利工作者，更是大顯身手的難得機遇。”
“不盡長江滾滾來”。長江未了情，奔涌著嚴老心頭的激昂一腔的希望……
第13篇
“假如設計一座橋梁，小數點錯一位可就要出大問題、犯大錯誤，今天我扣你3/4的分數，就是扣你把小數點放錯了地方。”1933年，在一次隨機的考測之后，區嘉煒教授這樣開導盧嘉錫，他顯然注意自己最喜歡的這個大學三年級的學生對老師的評分有點想不通。
區教授教的是物理化學，平時挺喜歡考學生，評分也特別嚴格。這回出的考題中，有道題目特別難，全班只有盧嘉錫一個人做出來，可是因為他把答案的小數點寫錯了一位，那道題目教師只給了1/4的分數。
如何才能避免把小數點放錯地方呢？在理解了教師重扣的一片苦心之后，盧嘉錫思索著。
從此以后，不論是考試還是做習題，他總要千方百計地根據題意提出簡單而又合理的物理模型，從而毛估一個答案的大致范圍（數量級），如果計算的結果超出這個范圍，就趕此仔細檢查一下計算的方法和過程。這種做法，使他有效地克服了因偶然疏忽引起的差錯。
善于總結學習方法的盧嘉錫后來走上了獻身科學的道路。發現，從事科學研究同樣需要進行“毛估”，或者說進行科學的猜想。不過那是一種更高層次的思維活動，因為探索未知世界比起學習和掌握現成的知識要艱巨復雜得多。在形成科學上的毛估思想方面，他首先得益于留心揣摩他的導師、后來兩度榮獲諾貝爾獎（化學獎與和平獎）的鮑林教授的思維方法。
那是1939年秋，在留英時導師薩格登教授的指點和推薦下，盧嘉錫赴美國加州理工學院，來到當時很有名氣的結構化學家鮑林教授的身邊。毫無疑問，探索物質和微觀結構奧秘，正是這位不滿24歲就獲得倫敦大學博士學位的中國青年學者最感興趣的問題。
結構化學是一門在分子、原子層面上研究物質的微觀結構及其與宏觀性之間相互關系的新興學科，不過當時的研究手段還處在初級階段，通常，科學家們需要花費很大的力氣才能弄清楚某一物質的分子結構。盧嘉錫注意到，鮑林教授具有一種獨特的化學直觀能力：只要給出某種物質的化學式，他往往就能通過毛估大體上想像出這種物質的分子結構模型。鮑林所表現出來的非凡才能令他的學生欽佩，但盧嘉錫關沒有使自己僅僅停留在崇拜者的位置上。
鮑林教授靠的是一種“毛估”，我為什么就不能呢？在反復揣摩之后，盧嘉錫領悟到：科學上的“毛估”需要有非凡的想像力，而這種想像力只能產生于那些擁有扎實的基礎理論知識和豐富的科研實踐經驗、訓練有素而善于把握事物本質和內在規律的頭腦，于是，他更加勤奮刻苦，孜孜以求。
1973年，國際學術界對固氮酶“活性中心”結構問題的研究還處在朦朧狀態，當時的科學積累距離解開固氮酶晶體結構之謎還有相當一段路程。然而正是在這個時候，盧嘉錫在組織開展一系列實驗研究的基礎上，就提出了固氮酶活性中心的“原子簇”模型，也就是人們所說的“福州模型”。它的樣子像網兜，因而又稱之為“網兜模型”（后來又發展出“孿合雙網兜”模型）。四年以后，國外才陸續提出“原子簇”的模型
時至1992年，實際的固氮酶基本結構終于由美國人測定出來，先前各國學者所提出的種種設想都與這種實際測定的結構不盡相符。猜想與事實之間總是有些距離的，然而作為世界上最早提出的結構方面基本模型之一──19年前盧嘉錫提出的模型，在“網兜”狀結構方面基本上近似地反映了固氮酶活性中心所具有的重要本質，他的“毛估”本領不能不讓人由衷嘆服！
長期的科研實踐，使盧嘉錫特別重視毛估方法的運用，他常常告誡他的學生和科研人員：“毛估比不估好！”他希望有幸獻身科學的人們，在立題研究之初就能定性地提出比較合理的基本“結構模型”（通常表現為某種科學設想或假說），這對于正確地把握研究方向、避免走彎路是很有意義的。但他同時提醒大家：運用“毛估”需要有個科學的前提，那就是全面地把握事物的本質，否則，“未得其中三昧”，那毛估就可能變成“瞎估”。
“三昧”，古語指事物的訣要所在。其實，無論哪種科學方法，如果只會從形式上運用它，充其量不過是一名熟練的工匠；只有那些善于從本質上把握它的人才會成為大師。
第14篇
我熱愛作文，盡管它是對于許多小朋友來說是個苦惱的字眼。但我還是熱愛作文，你知道為什么嗎？因為作文給我帶來了許多的樂趣。
我酷愛讀書，是只的小書蟲。我愛讀書還得歸功于媽媽。幼年時，每晚入睡前，母親總為我講幾個童話故事。
漸漸地，我對這些故事有了一些體會：我時常會為變成白天鵝的丑小鴨而高興，對賣火柴的小女孩充滿了憐憫，為白雪公主有這樣七個默默守護她的朋友而開心；也曾夢想著能像灰姑娘一樣變成美麗高貴的公主。慢慢地，我能自己讀故事書了。入學后，我認識了不少字，便不再滿足于這滿是圖畫的小人書了。現在，我已能夠讀名著了。像外國名著：《簡。愛》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》和《居里夫人傳》。中國的：《唐詩三百首》和《史記》，還有四大名著我都已經看過了。因此我知道了很多的中外名人，也讓我懂得了很多做人的道理。
讀書的感受不發泄出來怎么行呢？所以作文就成了我最好的發泄方法。每當我看書有體會的時候就寫下來，積少成多。有幾篇作文還獲了獎。我寫作文的激情便一發不可收拾起來！
這就是我和作文的故事，你呢？
第15篇
幾年前，我家里來了一個不速之客，它的外形像鴿子,可不是鴿子，是一只可愛的斑鳩。
那時,爺爺在陽臺外面護網上種了一盆野櫻桃。野櫻桃成熟的時候，指頭大小的果實像一個個桔紅色的小燈籠一樣,掛滿了翠綠色的枝頭。那幾天,我發現有一只“鴿子”天天來偷吃野櫻桃。我就對爺爺說：“爺爺，有一只鴿子偷吃你的野櫻桃。”爺爺說：“那不是鴿子，那是和鴿子長得很像的斑鳩。”為了懲罰下這偷吃野櫻桃的斑鳩，我和爺爺商量把它捉住。我們打開窗戶,把野櫻桃搬到了陽臺里面，等待斑鳩上鉤。那只斑鳩果然中計了,飛進了陽臺里來吃野櫻桃。我和爺爺立刻關閉了窗戶,把它捉住,關進鳥籠子里。
那只斑鳩十分美麗。頭上的羽毛像淡藍色的帽子，脖子上的羽毛像黑白相間的圍巾，身上的羽毛像灰色的大衣，尾巴的羽毛像黑色的晚禮服。一雙像黑寶石一樣的小眼睛下面，長著一張又尖又硬的嘴。
斑雞的叫聲并不清脆，總是“咕咕，咕咕”地叫著。我以為它餓了，就去給它準備吃的。我們蒸熟了小米給它吃，誰知斑鳩不吃小米，連野櫻桃也不吃了。
兩天后，爺爺說：“這只斑鳩不吃東西，就會餓死的,我們把它放了吧。”我悄悄地打開籠子，輕輕地捉住斑鳩,慢慢地把它放在草地上。斑鳩“咕咕”地叫,好像是和我道別，它很快飛向遠方，漸漸地消失在我的視線里。
我很想念那只給我帶來快樂的斑鳩,我祝愿它在大自然里不再受到傷害。
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