“規(guī)則與人情”素材運用指導(dǎo)作文

時間：2024-07-04 08:00:14 素材我要投稿

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　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的“規(guī)則與人情”素材運用指導(dǎo)作文，希望能夠幫助到大家。

“規(guī)則與人情”素材運用指導(dǎo)作文

　　材料一

　　近日，中國人民大學(xué)法律碩士專業(yè)學(xué)位復(fù)試部分考生成績?yōu)椤?分”引發(fā)網(wǎng)友熱議。這些考生包括3名初試成績過400分，2名415分并列第一的最高分考生;復(fù)試結(jié)束后，他們覺得錄取完全沒有問題了，于是在考研群里分享了面試題目和經(jīng)驗，結(jié)果被人舉報。

　　事件發(fā)生之后，網(wǎng)絡(luò)一片嘩然，有人說作為法律專業(yè)的考生卻“知法犯法”，違背公平公正的原則，不應(yīng)該被同情;有人說他們中有人不過就是因為一起備考的戰(zhàn)友在問，大家都那么熟了，你好意思不回答嗎，這不公平;還有人說舉報者可能就是泄題受益者，群里所有看題的人未一起受罰，這不是真正的公平。

　　材料二

　　中國的道德和法律，都因之得看所施的對象和“自己”的關(guān)系而加以程度上的伸縮……在這種社會中，一切普遍的標(biāo)準(zhǔn)并不發(fā)生作用……（費孝通《鄉(xiāng)土中國》）

　　當(dāng)我們作為旁觀者和評判者，我們?nèi)菀走x擇維護標(biāo)準(zhǔn);而當(dāng)我們有一天也作為應(yīng)試者，我們難保會和材料中的考生一樣傾向人情。

　　面對標(biāo)準(zhǔn)和人情我們該如何平衡，考試乃至社會的公平該如何實現(xiàn)？

　　結(jié)合兩則材料，假設(shè)自己是一名在讀研究生，也曾在考研時與同學(xué)分享面試題目和經(jīng)驗，聽聞此事，心有所感;或者假設(shè)自己是人大的相關(guān)負(fù)責(zé)老師，面對網(wǎng)絡(luò)熱議和同學(xué)們的困惑，寫下一封“告同學(xué)書”。選取其中一個身份，表達你對相關(guān)問題的思考。題目自擬，字?jǐn)?shù)800以上。

　　名師題解

　　本題是一道組合式任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料一先交代了人大法律研究生復(fù)試中成績“0分”事件，接著以并列的方式列舉了對此事的幾種看法：“知法犯法”應(yīng)該受到懲罰;人情社會中的人情不能拋;泄題者和看題者應(yīng)該一起受罰才公平。材料二引用了費孝通的話“中國因人情關(guān)系而伸縮的社會特征”。最后聯(lián)系作為旁觀和評判者的我們，提出是維護標(biāo)準(zhǔn)、遵守規(guī)則，還是因感情因素而傾向人情。

　　結(jié)合上述兩則材料，我們可以抓住其關(guān)鍵詞“法律、規(guī)則”“人情、道德”“公平”來立意，并通過從以下角度表達自己的見解，“規(guī)則與人情”“考試公平、社會公平”“誠信守諾”等。

　　考生一定要準(zhǔn)確提取材料的重要信息，把握兩則材料中的身份定位和價值取向。

　　立意角度一

　　從“知法犯法者”不值得同情的角度，只有敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　以“執(zhí)法者更應(yīng)敬畏規(guī)則”為中心構(gòu)思行文，重點是選擇典型新穎的材料。大的方面，可以運用諸葛亮揮淚斬馬謖、中國主導(dǎo)的亞洲開發(fā)銀行按規(guī)則惠及眾多小國等素材，但宏大素材有高度，共情力不足;小的方面，可以用學(xué)術(shù)作假、考試舞弊等，這類素材雖然比較幽微，但有自我生命的感悟，亦能出彩。

　　選材小貼士：選材要典型、新穎，這類例子不勝枚舉。古今中外，成功者無不敬畏規(guī)則：曹操的坐騎踐踏麥田，割發(fā)代首，成為民間的美談;諸葛亮揮淚斬馬謖，維護規(guī)則的權(quán)威;邱少云在烈火中一動不動，英勇犧牲，更是用生命來為規(guī)則踐諾。而那些學(xué)術(shù)作假、考試舞弊的人，都付出了慘重的代價，即使違規(guī)行為時隔多年，也會被追查到底。敬畏規(guī)則，就是保護自己和他人，維護社會的秩序。

　　立意角度二

　　從“溫情”與“規(guī)則”兩者關(guān)系的角度，規(guī)則之花需要人情之水澆灌。

　　人情是社會和諧的潤滑劑，規(guī)則是社會有序運行的保障。清晰地論述兩者的關(guān)系是寫作成功的關(guān)鍵。首先我們要講人情，更要守規(guī)則，二者是互相完善、互相成就的。講人情是在守規(guī)則的前提下，只有這樣才能守護自身利益，免遭規(guī)則的處罰，保證社會的有序運行;其次，規(guī)則和人情并不是截然對立的，在特殊的情況下，適當(dāng)變通規(guī)則，來實現(xiàn)制度和規(guī)則保護人民的目的。

　　選材小貼士：材料運用要緊扣主旨，論述時要注意辯證說理。沒有人情的規(guī)則，只能是冰冷的規(guī)定。秦末，陳勝、吳廣等戍卒因暴雨而耽誤了赴役的期限，根據(jù)秦朝法律應(yīng)被處死，情急之下，發(fā)動兵變。法規(guī)若過于嚴(yán)苛，就可能成為害人的工具。其實，規(guī)則與人情并非壁壘森然。各地城管工作方式大整頓，溫情執(zhí)法，“拆遷”改“搬遷”;交警護送病人轉(zhuǎn)院，一路“綠燈放行”;飛機為挽救患兒生命，緊急“調(diào)頭”……規(guī)則與人情，也可互相成就、互相完善。規(guī)則之花，也需人情之水。

　　立意角度三

　　從“考試乃至社會的公平該如何實現(xiàn)”的角度，公平正義比太陽還要有光輝。

　　分析問題需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對“初試高分復(fù)試零分”事件進行深入思考，由考試公平上升到社會公平，就能大大提升文章的思維深度，從更高的層面來論述這一問題。考試公平牽動千家萬戶，甚至成為考量整個社會公平的試金石和風(fēng)向標(biāo)。公平正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)人們對美好社會的期待和追求。

　　選材小貼士：選材需注意材料的內(nèi)涵要和主旨高度吻合。繼“冒名頂替上大學(xué)”被寫入刑法后，教育部發(fā)布《中華人民共和國學(xué)位法草案》公開征求意見：存在冒名頂替入學(xué)、學(xué)術(shù)不端、作偽造假等行為，可以作出不授予學(xué)位或者撤銷學(xué)位的決定。有法可依，違法必究。

　　高分素材

　　推薦素材一

　　天安門廣場國旗護衛(wèi)隊擎旗手張自軒，因常年有任務(wù)，入伍七年未回過家。父母思念他，專程去北京探望兒子，正好趕上他在上國旗哨。父母走到他面前，跟他打招呼，他卻當(dāng)沒看見一樣。在接受央視采訪張自軒時，提到父親問“為何不理我”，他瞬間淚流滿面。他說，因為我不僅是父母的兒子，更是祖國的戰(zhàn)士。我們的每一個動作都代表國旗護衛(wèi)隊，代表武警部隊的形象，代表著國家形象！紀(jì)律重如山，國家大于天。

　　素材點撥：國旗衛(wèi)士張自軒的故事，充分體現(xiàn)了中國軍人心中有紀(jì)律，甘愿為國犧牲小我的高尚節(jié)操。為了保持威武的儀表和雕塑般的身形，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們練就一身鋼筋鐵骨。盡管鐵骨也有柔腸，但也只能深埋心底，不顯于色。

　　推薦素材二

　　“飛機能不能等一下？”20xx年6月24傍晚，在沈陽桃仙國際機場，南航CZ6507航班正準(zhǔn)備滑跑起飛，突然接到緊急指令——快速滑回廊橋，保障一位“特殊”旅客登機。這名“特殊”旅客是一名19歲的醫(yī)學(xué)生，他要緊急趕赴上海捐獻造血干細(xì)胞，挽救一名急性白血病患兒的生命。飛機緊急“調(diào)頭”，是改變了規(guī)則，卻挽救了寶貴的生命。可見，規(guī)則與人情并不對立。

　　素材點撥：使用這一類素材時，要注意緊扣題旨，突出材料與主旨的關(guān)系。突出遵守規(guī)則也要講究人情，二者是互相補充、互相完善的關(guān)系。

　　素材演練

　　正之以標(biāo)準(zhǔn) 暖之以人情

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