（優(yōu)選）經(jīng)典作文素材
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的經(jīng)典作文素材，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)典作文素材1
讓網(wǎng)絡(luò)空間晴朗起來(lái)
俗語(yǔ)說(shuō)：“水能載舟，亦能覆舟。”這句話(huà)搬到虛擬時(shí)空來(lái)說(shuō)，也是一樣的：網(wǎng)絡(luò)，讓人們互相交流，查閱信息，促進(jìn)發(fā)展；同樣也能讓人沉迷于其中，甚至周火入魔，無(wú)法自拔。凡是都是有兩面性的，正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播速度之快，才會(huì)有人想出生財(cái)之“道”——在網(wǎng)絡(luò)里散布謠言，發(fā)黃色照片，做黑色暴力的電子游戲，殘害青少年的身心。這些色情的，暴力的，仇恨的，危險(xiǎn)的，讓人頹廢的事物仿佛一片灰霾，揮之不去。這片灰霾又殘害了多少人，有多少人成為它們的'傀儡，有多少人被它們一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。
這樣的例子可信手拈來(lái)，比比皆是。如：大連某地有一名張某人因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，負(fù)債累累。無(wú)錢(qián)還債，便將魔爪伸向自己的父母，與父母大打出手……
又如：一高三的學(xué)生，因沉迷網(wǎng)絡(luò)，原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)一數(shù)二的他竟然因?yàn)橛螒蚍艞壛俗约旱母呖肌?/p>
這樣一例又一例的痛心，一個(gè)又一個(gè)無(wú)法挽回的青年們，讓我們感到多么惋惜，多么憤恨。讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)吧！不要讓更多的青春少年被虛擬時(shí)空殘害；讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)吧！不要讓危險(xiǎn)四色留在我們身邊；讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)吧！這是我們對(duì)虛擬時(shí)空寄于的希望。
經(jīng)典作文素材2
1.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感——愛(ài)迪生
2.人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已——莊子
3.一生復(fù)能幾，倏如流電驚晉——陶淵明
4.天地?zé)o終極，人命若朝霞——三國(guó)·曹植
5.三萬(wàn)六千日，夜夜當(dāng)秉燭。白日何短短，百年若易海——唐·李白
6.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲——宋·朱熹
7.為了解人生有多么短暫，一個(gè)人必須走過(guò)漫長(zhǎng)的生活道路——叔本華
8.懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)——意大利
9.我們?nèi)际嵌堂耍貞浾吆捅换貞浾呷家粯印R可·奧勒留
10.人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義——愛(ài)因斯坦
11.最先朝氣蓬勃地投入新生活的人，他們的命運(yùn)是令人羨慕的——馬克思世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。——蘇格拉底
12.理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。——史立茲
13.悲觀(guān)的'人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂(lè)觀(guān)的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。——汪國(guó)真
14.理想是反映美的心靈的眼睛。
15.理想即尋覓目標(biāo)的思維。
經(jīng)典作文素材3
一、系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
復(fù)習(xí)作文并非無(wú)本本作依據(jù)。小學(xué)寫(xiě)的就不說(shuō)了，單中學(xué)課內(nèi)寫(xiě)的加起來(lái)就不下幾十篇，這些作文，都是在老師指導(dǎo)下寫(xiě)的，有些還是由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過(guò)的。從這些作文中，大家既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)。如果你時(shí)間充足，還可以挑選其中寫(xiě)得較好的文章，進(jìn)行認(rèn)真修改，編成一本自己寫(xiě)的作文選。這是很有意義的。由于回顧以往自己作文練習(xí)走過(guò)來(lái)的路子，從自己作文實(shí)踐中把寫(xiě)各種常見(jiàn)文章的經(jīng)驗(yàn)整理一遍，臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類(lèi)型的題目，都容易中心有底，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣好多了。同時(shí)，升學(xué)之后繼續(xù)練習(xí)作文，也容易提高的快。
二、歸類(lèi)整理自己作文中的錯(cuò)字病句。
別看同學(xué)們作文每篇都有錯(cuò)字病句，但歸納起來(lái)無(wú)非下列幾種類(lèi)型：錯(cuò)字，有因增筆、減筆、誤筆寫(xiě)錯(cuò)的。有因辨別不清而寫(xiě)成與之形相近、音相同、義相似的另一個(gè)字的；病句，有成分殘缺的、重復(fù)羅索的、用詞不當(dāng)不合事理的，等等。這些錯(cuò)字病句，平日老師在批改、講評(píng)中屢次指出過(guò)，但是有的同學(xué)硬是不注意。如能借總復(fù)習(xí)之機(jī)，把這些錯(cuò)字、病句一一抄出，按不同類(lèi)型歸并起來(lái)，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們?cè)俅纬霈F(xiàn)。
三、結(jié)合復(fù)習(xí)課文，糾正自己的作文弊病。
不少同學(xué)復(fù)習(xí)課文，往往是孤立地記憶課文中的字詞句和聽(tīng)老師講解時(shí)寫(xiě)下的課堂筆記，不能把課文跟自己的作文掛起鉤來(lái)。這樣復(fù)習(xí)是不利于提高自己的寫(xiě)作能力的。如何把課文跟自己的.作文掛起鉤來(lái)呢？
1、對(duì)比法。復(fù)習(xí)課文跟學(xué)新課文不同，因?yàn)檎n文都是熟的，每讀一篇都很容易想到和它體裁相同、寫(xiě)法相似的其他題目。因而我們不妨把課本原先排列次序打亂，把類(lèi)似的課文連到一起復(fù)習(xí)。這樣便于對(duì)類(lèi)似課文進(jìn)行仔細(xì)比較，從而掌握這類(lèi)文章的基本寫(xiě)作要領(lǐng)。再用這些課文跟自己的同類(lèi)文章認(rèn)真比較，就容易糾正自己文章的弊病，縮短自己作文跟范文的差距。
2、設(shè)想法。讀課文，感到某個(gè)地方寫(xiě)得很好，就設(shè)想一下，假若讓我寫(xiě)這篇文章，這個(gè)地方我將怎樣處理呢？這樣一邊讀，一邊聯(lián)系著自己的寫(xiě)作實(shí)際想法就會(huì)從范文中學(xué)到更多的東西。
經(jīng)典作文素材4
她出生在福建山城永安一個(gè)普通的窮人家庭，從山區(qū)長(zhǎng)大。小時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)每次哥哥從山上回來(lái)，籃子里的果果都比其他伙伴的多。
她問(wèn)哥哥，哥哥用衣角擦擦臉上的汗水，告訴她："我在樹(shù)上摘的和其他人差不多，下樹(shù)后，其他伙伴急著回家，而我會(huì)把樹(shù)下草里的每一個(gè)果果撿起來(lái)，這樣才會(huì)更多一些。撿起每一個(gè)小果果，拾到籃籃的才是自己的。"，哥哥說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，仰著頭，一臉堅(jiān)毅。
她用清水洗去山果上面的泥土，放進(jìn)嘴里，真脆，真甜。撿起每一個(gè)小果果，拾到籃籃的才是自己的。哥哥說(shuō)的這句富含哲理的話(huà)從此種到了她幼小的心靈中，慢慢向上吐芽，向下扎根。
1994年，初中畢業(yè)的她，考入福州師范藝術(shù)學(xué)校幼師美術(shù)班。在學(xué)校里，她努力地學(xué)好每一門(mén)課，她覺(jué)得這些課都是自己成功路上的一個(gè)個(gè)小果果。
幼師畢業(yè)幾年后，她的心中有了更大的夢(mèng)想，毅然辭去幼兒教師的工作，選擇了北漂，無(wú)論多么苦，她都沒(méi)有哭過(guò)，她知道自己想要的是什么，也清楚地懂得，所有的苦都是為了實(shí)現(xiàn)自己的那個(gè)夢(mèng)想：進(jìn)人演藝圈，成為一個(gè)演員或?qū)а荨?/p>
每一天，她都為這個(gè)目標(biāo)默默努力。困窘中的她沒(méi)有想過(guò)放棄，始終有堅(jiān)定的信念在內(nèi)心。
天道酬勤，憑借扎實(shí)的根基和不懈的努力，她縱然一躍，考入中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系。除了用心學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)課程外，她還經(jīng)常去旁聽(tīng)表演系的課程，表演課、形體課、臺(tái)詞課，還有語(yǔ)文、政治、外語(yǔ)等必修的.文化課，她都當(dāng)成是一個(gè)個(gè)甜滋滋的山果果撿起來(lái)。
為了學(xué)好英語(yǔ)，她一到暑假就去北京新東方英語(yǔ)學(xué)校苦學(xué)英語(yǔ)，她相信外語(yǔ)也是一個(gè)小果果，不管以后做什么，學(xué)好它，終究會(huì)用得著。一有機(jī)會(huì)，她就去參與演戲，鍛煉自己。不管角色大小、臺(tái)詞多寡，她都全心投入，把自己融入到角色中。
她覺(jué)得應(yīng)該珍惜命運(yùn)的垂青，對(duì)每一個(gè)到手的角色都兢兢業(yè)業(yè)，這為她賺來(lái)許多意外的加分和機(jī)會(huì)。
20xx年11月2日，她在日記本上寫(xiě)下這樣一行字：命運(yùn)讓我和"姐姐"狹路相逢，我終于踩著點(diǎn)兒了。
這一年，她主演了著名導(dǎo)演顧長(zhǎng)衛(wèi)執(zhí)導(dǎo)的影片《孔雀》。在《孔雀》里，她的角色是內(nèi)心安靜淡定卻又為了愛(ài)情熱烈奔跑的癡情"姐姐"。這部影片在參加柏林電影節(jié)時(shí)，她用一口流利的英語(yǔ)接受多家國(guó)外媒體的采訪(fǎng)，無(wú)需翻譯，毫不怯場(chǎng)。媒體興奮地評(píng)價(jià)她為"章子怡之后又一個(gè)具有國(guó)際明星潛質(zhì)的女孩"，有人甚至開(kāi)始叫她"小章子怡"。她微笑處之，她知道出色的談吐只不過(guò)是原來(lái)努力撿起來(lái)的一個(gè)果果對(duì)自己的回報(bào)而已。
一次次準(zhǔn)備，一步步努力，撿成功路上的每一個(gè)個(gè)小果果，她開(kāi)始成為目前大銀幕上炙手可熱的演員。她是《七劍》里灰頭土臉的村姑，是《花腰新娘》里媚惑的彝族姑娘鳳美，是《紫玉金砂》里的曾家大小姐，是《門(mén)徒》里鬼魅一般的吸毒者，是《證人》里一口流利粵語(yǔ)的律師，是《紅河》里的智障少女小桃......
為了演好《紅河》這部電影，她每天早上都會(huì)跑步到橋頭看越南人過(guò)關(guān)，看他們來(lái)買(mǎi)菜，也跟她們聊天、推車(chē)，學(xué)習(xí)說(shuō)越南話(huà)。拍戲的過(guò)程中，她差一點(diǎn)就跌入深不可測(cè)的懸崖。
但她說(shuō)起時(shí)，依然很是淡然："扮演這個(gè)小女孩阿桃，我覺(jué)得最重要的不是她的肢體動(dòng)作，而是她的眼神。小孩子的眼神都是最純潔、最閃亮的。我覺(jué)得這是這個(gè)人物的亮點(diǎn)。"
在劇組見(jiàn)到張靜初，是在吃晚飯的時(shí)候。沒(méi)有名正言順的小灶，沒(méi)有前呼后擁的排場(chǎng)，她隨手拿了一盒工作餐走進(jìn)了旁邊的一家茶館，在冰冷的冬天里一口一口地吃著冰冷的快餐，連口熱湯也沒(méi)有。這是一個(gè)不張揚(yáng)、不給別人添麻煩的女明星。但一旦進(jìn)入拍戲狀態(tài)，看她的眼神，你解讀到的是無(wú)一例外的專(zhuān)注與自信以及對(duì)角色極其到位的理解。
她就是張靜初。這個(gè)而立之年的女子，外表雖然嬌柔，內(nèi)心卻異常堅(jiān)強(qiáng)，有夢(mèng)想，肯堅(jiān)持。
談到成功，張靜初一臉微笑："成功從來(lái)沒(méi)有捷徑，我只不過(guò)是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，及時(shí)將每一個(gè)果果撿起而已。對(duì)我，夢(mèng)想才是最甜的果果。"
經(jīng)典作文素材5
那里春天時(shí)，鮮花綻放，土地上冒出了幾棵綠芽，還不時(shí)有幾只膽大淘氣的麻雀來(lái)湊熱鬧。孩子們?cè)谕Π蔚臉?shù)苗旁玩耍，愉快極了。夏天時(shí)，人們穿著背心，手里拿著一根冰棍在廣場(chǎng)上散步。孩子們有的拿著棒冰，喊著“好熱啊！”。有的在樓梯的扶手上滑滑梯。有的在運(yùn)動(dòng)器材上活動(dòng)，快樂(lè)極了。還有的在打羽毛球，踢足球，打籃球。真是熱鬧非凡呀！
樹(shù)，比平時(shí)顯得更綠了。路旁的幾棵大樹(shù)舒展著枝葉，“沙沙”的聲音響著，好像在說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)我這兒乘涼吧！”深秋即將來(lái)臨時(shí)，早晨時(shí)常常可以見(jiàn)到老人們的身影。他們有的在練太極拳，她們則扭著扭著地跳扇子舞。清晨時(shí)，幾朵花的`花瓣上還帶有幾滴晶瑩的露珠。樹(shù)和花有的生命力不強(qiáng)，已經(jīng)落葉了。有的樹(shù)葉子已經(jīng)枯黃，慢慢地脫離樹(shù)枝，落到了地上。
冬天，北風(fēng)呼嘯，狂風(fēng)無(wú)情地吹打著光禿禿的樹(shù)，幾棵樹(shù)呆立在那兒，廣場(chǎng)上只有幾個(gè)大人，一些小孩。有時(shí)大雪紛飛，像是冬姑娘給大地媽媽彈制的棉被。這時(shí)正是孩子們玩耍的好時(shí)機(jī)。他們有的將雪球扔向?qū)Ψ剑械恼弥}卜、橡皮準(zhǔn)備堆一個(gè)又大又圓的雪人。還有的正在堆雪，可能想堆一座雪山吧！潘天壽廣場(chǎng)一年四季都是那么美麗，可愛(ài)，我喜歡！
在這個(gè)陽(yáng)光明媚，春色撩人的日子里，我和媽媽一齊去被譽(yù)有“郁金香王國(guó)”美譽(yù)的太子灣去游玩。來(lái)到公園大門(mén)，只見(jiàn)兩旁都是蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，似乎它們能把天空給遮起來(lái)。道路兩旁，四周，全被鮮花簇?fù)碇Ｗ哌M(jìn)太子灣的中心，周?chē)鷿M(mǎn)是郁金香，紅的，粉的，黃的，橙的……顏色各異，千姿百態(tài)。從遠(yuǎn)處望去，仿佛這些郁金香是一個(gè)龐大的營(yíng)隊(duì)，它們站在一塊肥沃的土地上，整整齊齊地排著隊(duì)伍。一株株郁金香在風(fēng)媽媽的懷抱中搖曳，仿佛在給大自然跳著優(yōu)美的舞蹈。郁金香上，蝴蝶，蜜蜂，全都聚攏了，似乎在享受著春天帶給它們的希望。走進(jìn)太子灣里的小徑上，在感受春天芬芳的氣息的同時(shí)，還可以觀(guān)賞兩旁的櫻花樹(shù)。櫻花，小而潔白，它們張著一張張粉撲撲的小臉，微笑著。一陣微風(fēng)吹過(guò)，櫻花的花瓣就隨風(fēng)飄落下來(lái)，飄在你的頭發(fā)上，飄進(jìn)你的袖管里……這種感覺(jué)還真別有一番詩(shī)意呢！穿過(guò)小徑，映入眼簾的是一片綠茵茵的草坪。草坪上，還有三處“生態(tài)角”。
令我印象最深的就是名為‘文化之旅’——的生態(tài)角了。這是一個(gè)由植物、水平臺(tái)、水景的多樣組合的休閑式庭院，給人一種自然，舒適的歐陸風(fēng)情的體驗(yàn)：在芭蕉樹(shù)樹(shù)葉的襯托下，潔白的護(hù)欄顯得格外的引人注目。在護(hù)欄的前面，是一塊地面，上面鋪著淺棕色的地板。在地面上，放著一張玻璃茶幾，上面還放著一只晶瑩剔透的玻璃魚(yú)缸，在陽(yáng)光的照射下，玻璃魚(yú)缸顯得格外漂亮。茶幾兩旁放著兩張?zhí)焖{(lán)色的躺椅，前方的花壇中植滿(mǎn)了奇花異草。這種庭院，在我看來(lái)簡(jiǎn)直就是人間天堂了！
經(jīng)典作文素材6
一、教官原來(lái)沒(méi)那么兇
在我上一二年級(jí)時(shí)，每次表現(xiàn)一不好，爸爸媽媽便聯(lián)合起來(lái)嚇唬我：“你呀！如果再不做個(gè)好孩子，軍訓(xùn)時(shí)，那教官便會(huì)把你從隊(duì)伍里拉出來(lái)，讓你在地上做100個(gè)俯臥撐，或者把你扔到禁閉室里禁閉一天，他們才不管你呢！”于是，教官在我的心中便漸漸樹(shù)立起了魔鬼般的形象。
五年級(jí)在我人生中的第十個(gè)暑假后緩緩到來(lái)，去軍訓(xùn)的通知也漸漸來(lái)了。于是，整日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我，仿佛心頭被一朵烏云壓著，心里是多么希望老天爺能幫幫我，取消這可怕的軍訓(xùn)呀！可是該來(lái)的那一天還是來(lái)了。周四，我們班來(lái)了一位教官，他不高，但有點(diǎn)兒胖，全身的軍服十分得體、整齊。但令我最開(kāi)心的是，他比較愛(ài)笑，有點(diǎn)孩子氣，并且一點(diǎn)都不兇。他，讓我心中對(duì)教官的恐懼感大大減弱了。隨后，我們?cè)谒腵帶領(lǐng)下練習(xí)了下蹲、向右看、向右轉(zhuǎn)、疊軍被等等科目。
二、張飛穿針——粗中有細(xì)
一般人可能都覺(jué)得疊被子是一件十分簡(jiǎn)單的小事，實(shí)在太微不足道了。其實(shí)不然，軍隊(duì)里可不能隨便把被子揉成一個(gè)團(tuán)就應(yīng)付得了的。在那邊呀，要把被子疊得棱角分明、平整、美觀(guān)，規(guī)整得像個(gè)豆腐塊。一般人聽(tīng)了肯定都會(huì)搖搖頭說(shuō)：“這不可能吧!”呵呵，說(shuō)實(shí)話(huà)，我一開(kāi)始也覺(jué)得不可能。于是在好奇心的驅(qū)使下學(xué)習(xí)著，我漸漸也悟得了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了這個(gè)“張飛穿針——粗中有細(xì)”的高招。在我看來(lái)，軍人的性格并不粗野，能收能放才是他們真正的代名詞。
三、最后總結(jié)
這天是既辛苦又快樂(lè)的一天，在教官的帶領(lǐng)下，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情揮灑自己的青春熱血。不過(guò)，我覺(jué)得最有意義的還是我真正領(lǐng)悟了軍人真正的品格，那就是：能收能放！張飛穿針——粗中有細(xì)！
四、備注
愿明天的軍訓(xùn)生活能給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)！
經(jīng)典作文素材7
段修遇過(guò)一條很特別的蛇。
蛇身纖長(zhǎng)，通體青綠。段修偶然路過(guò)翠竹林，隱約察覺(jué)有妖氣時(shí)瞥見(jiàn)蛇身掠過(guò)竹枝。待他走近，卻看見(jiàn)個(gè)穿青色衣衫的漂亮姑娘。眼睛滴溜圓，又黑又明亮。
青蛇被猛然扼住咽喉，即刻現(xiàn)了原形。
那妖物死到臨頭卻毫不掙扎，段修疑惑，漸漸放開(kāi)桎梏。
青蛇說(shuō)，她是故意在此等候段修。
段修問(wèn)，這是為何。
“為了報(bào)你上世之恩。”青蛇道，你上世為搭救于我，不幸失去性命。
段修只覺(jué)好笑，你又如何知道我是你要找的人。
青蛇化成人形，轉(zhuǎn)到他面前，認(rèn)真端詳。
“你的模樣都不曾改變，我斷不會(huì)記錯(cuò)。”
段修張張嘴，似有話(huà)講，卻沒(méi)說(shuō)。
青蛇嘆息，原本想送你一世福報(bào)，或萬(wàn)貫家財(cái)。可誰(shuí)知造化弄人，這世你竟做了修道人。
段修道，你大概不曾害過(guò)人，所以我不殺你。
“但是，此番以后，你不要出現(xiàn)在我面前。再讓我遇見(jiàn)，我會(huì)殺了你。”
三日后，段修接到一處村落傳來(lái)的消息。
說(shuō)村中牛羊一夜間被咬死了一半，懷疑是精怪所為，求他幫忙除妖。
待他趕到卻有村民告知，精怪已經(jīng)被抓住了，是位姑娘幫的忙，還慷慨出錢(qián)補(bǔ)了村里的損失。
段修有些氣悶：“姑娘？”
青蛇悄然上前，吐吐舌頭：“抱歉，幫個(gè)小忙。”
段修把她拽到避人處，冷下臉。
“我記得我說(shuō)過(guò)，再見(jiàn)面，我會(huì)殺了你。”
青蛇無(wú)所謂：“你殺了我也好，就當(dāng)是還恩。”
段修輕嘆一聲，面色柔和了一些：“你幫了我的忙，此番，我還是不殺你。”
青蛇忽然笑了，眉眼彎彎。段修瞧著，倒是有幾分可愛(ài)。村民熱情，段修推托不過(guò)，在此逗留六天。第七天卻收到家中來(lái)信，問(wèn)他事情是否辦完，母親病危。
段修即刻與村民告辭，青蛇跟著他。
“你不要跟著我。”
我能治病，”青蛇笑道，我可以醫(yī)好你的`母親。
青蛇以大夫的身份到達(dá)段修家中，有人遞了杯茶過(guò)來(lái)，她接過(guò)。
“謝謝你啊，段修。”
“我不是段修，”那人聳聳肩，我是他的胞弟。
眼前兩張分毫不差的面容。
青蛇看得失神，失手打翻了茶杯。滾燙的茶水浸濕胞弟衣袖，青蛇連忙把他的袖子挽起，卻看見(jiàn)他手臂上一塊暗紅色的胎記。
段修看到青蛇眼里的光芒逐漸熄滅。
“你找錯(cuò)人了，是嗎？”
心底的失望，不知從何而來(lái)。
青蛇依約治好母親，段修卻下定決心，還是要她走。
“我同弟弟一母所生，你救她性命，算你還恩。這是最后一次，不要再出現(xiàn)。”
青蛇果真就沒(méi)再出現(xiàn)過(guò)。
時(shí)如逝水，一晃百年。
其間段修依舊斬妖降魔，潛心習(xí)得修仙之法。待他終于熬過(guò)百年孤寂，羽化登仙，才清楚自己已歷過(guò)情劫，竟是青蛇度了他。
當(dāng)年那場(chǎng)孰真孰假的錯(cuò)認(rèn)，斬?cái)喽涡迍倓偲仆恋那檠?/p>
一世福報(bào)，萬(wàn)貫家財(cái)，都抵不過(guò)助他站于九霄云上。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，掛念百年，她終是還了他上世恩情。
經(jīng)典作文素材8
一夜之間，校園銀裝素裹，玉樹(shù)瓊枝，好一派美麗的雪景。
在校園的中間有一個(gè)菱形的金魚(yú)池，里面有許多紅色的小金魚(yú)，它們?cè)谇迩宓乃镒分鹬㈡覒蛑?/p>
眼前是一片碧綠的草坪，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、跑道、沙坑，幾棟紅色的樓房，在明亮的陽(yáng)光照耀下，組成了一幅色彩絢麗的圖景。
坐在窗旁，可以看到操場(chǎng)上追逐嬉戲的孩子，小小的'足球滾在草地上，一群孩子在追逐爭(zhēng)搶。那可愛(ài)的樣子，惹得你也想去踢兩腳呢。
操場(chǎng)四周有許多小朋友們喜歡的體育器械，每到課余活動(dòng)時(shí)間，有的攀云梯，有的踏轉(zhuǎn)馬，有的蕩秋千，有的翻雙杠……玩得真開(kāi)心。
周?chē)悄敲磳庫(kù)o，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀(guān)的教學(xué)樓，隱沒(méi)在淡淡的晨霧中，整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而美麗。
深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見(jiàn)花兒凋謝了，樹(shù)葉干枯了，光禿禿的樹(shù)丫沒(méi)精打采地垂在樹(shù)干上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。
春天使大地?zé)ㄈ灰恍拢禾旖o學(xué)校滿(mǎn)園春色，春天給我們歡樂(lè)和希望，催我們奮發(fā)向上。
操場(chǎng)中間有一塊綠色的草坪，同學(xué)們都愿意三五成群地到草坪上去讀書(shū)、玩耍，那瑯瑯的讀書(shū)聲，常常吸引著操場(chǎng)外面的行人。
仲夏的午后，金色的陽(yáng)光經(jīng)過(guò)教學(xué)樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過(guò)后，照進(jìn)教室的玻璃窗來(lái)，分外的亮麗。
經(jīng)典作文素材9
我知道，你們終究愛(ài)我；我知道，你們終究在乎我；我知道，你們終究善良；我知道，你們終究友好……讓我們忘掉那些過(guò)去，記住那些美好吧。我們會(huì)做很好的朋友。
——題記。
我得水痘了。而且一直高燒不退。
在心里暗罵自己命不好：什么時(shí)候得不行，偏偏這個(gè)時(shí)候得。眼下就要考試，看來(lái)我是連考場(chǎng)的大門(mén)也進(jìn)不去了……
家里空無(wú)一人。百般無(wú)賴(lài)的躺在沙發(fā)上，眼睛直直的盯著天花板。我摸來(lái)抽屜里的體溫表，給自己量溫度。三十八度多，總算降了一點(diǎn)兒。我長(zhǎng)舒了一口氣，突然感到身上奇癢難忍。我知道，這是水痘發(fā)作了。我費(fèi)力地拿來(lái)一本書(shū)，準(zhǔn)備用看書(shū)分散注意力。可是不小心用書(shū)角一劃，劃破了臉上的那顆水痘。唉，看來(lái)要終生留疤毀容了。我搖搖頭，躺下來(lái)看書(shū)了。
……
我揉揉眼睛，看著窗外蔚藍(lán)的天空，鼻子酸酸的。同學(xué)們一定在學(xué)校復(fù)習(xí)呢。可自己卻在這里發(fā)呆。十四號(hào)考試了，我的水痘和高燒肯定好不了。真是的，班上一開(kāi)始有十來(lái)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)，不都好了嘛。怎么這時(shí)，自己還長(zhǎng)呢，倒霉的運(yùn)氣，肯定又是被?那家伙咒的……
……
過(guò)了一會(huì)兒，我又瞎琢磨起來(lái)：老師說(shuō)，長(zhǎng)水痘傳染，不讓同學(xué)送作業(yè)。那我豈不是寫(xiě)不成作業(yè)了？老師還說(shuō)，家長(zhǎng)愛(ài)來(lái)拿就來(lái)拿，不來(lái)拿拉倒。那爸爸媽媽都上班，怎么去拿？難道都積攢到一天么？這么一想，我的心立刻懸了起來(lái)：靜那個(gè)家伙現(xiàn)在肯定在春風(fēng)得意呢。還有薇，也和靜是一伙兒的啊。真是好人沒(méi)好報(bào)！
這么想著想著，就睡過(guò)去了。
……
醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是下午了。我感到鉆心的癢，然后又暈乎乎的。我記得媽媽說(shuō)，長(zhǎng)水痘不能吃藥。但是如果你發(fā)燒實(shí)在難受，就吃上一片。我拿了床頭的藥，然后一仰脖，吃了下去。
……
“咚咚咚”的'敲門(mén)聲驚醒了我。我拖著疲憊的身軀，勉強(qiáng)支撐著打開(kāi)了門(mén)。一看，門(mén)前正笑瞇瞇的站著四位同學(xué)：茜茜、靜、?和旌。我一時(shí)愣在門(mén)口了——他們?cè)趺椿貋?lái)？好半天，我才尷尬地說(shuō)：“你們不怕傳染啊……”
?說(shuō)：“靜和茜茜是來(lái)給你送作業(yè)的。我和旌順便來(lái)看你。”說(shuō)著，問(wèn)候了一下我，知趣地說(shuō)：“我和旌先走了，你們慢慢聊。”盡管是這樣，我還是覺(jué)得不可思議。
茜茜從書(shū)包里翻出我的本子，然后遞給我。靜則掏出了記作業(yè)的小本本兒，撕了張紙，又拿出一支筆，說(shuō)：“趕緊記作業(yè)吧。語(yǔ)文作業(yè)……數(shù)學(xué)作業(yè)……英語(yǔ)作業(yè)……”
我的心底用過(guò)一陣陣暖流。我問(wèn)：“你們不怕傳染上水痘？很難受的。”
靜笑了笑：“我剛得過(guò)的呀。我不會(huì)被傳染的。”
茜茜也說(shuō)：“沒(méi)事兒啊，我不怕。”
我又問(wèn)：“老師不是不讓送作業(yè)的嗎？”
茜茜環(huán)顧四周，然后把我拉過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)：“告訴你哦，我們是偷著來(lái)的——你千萬(wàn)別告訴老師，就說(shuō)是你媽給你拿的……”
聽(tīng)茜茜這么一說(shuō)，我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)——是啊，?和旌一直是我死對(duì)頭，成天找我麻煩，弄得我對(duì)他倆無(wú)比厭惡。這次竟然能來(lái)看我，雖然我知道可能是順路，可這已經(jīng)很不容易了……我還一直以為這次是被?咒的呢。還有靜，她和薇都很嫉妒我，成天給我搗亂，制造謠言，誰(shuí)知今天還對(duì)我那么好。茜茜其實(shí)就是我好朋友，但不顧傳染來(lái)給我送作業(yè)。我真的好感動(dòng)，不由得想起他們幾個(gè)的好來(lái)：?雖然調(diào)皮，但是很守誠(chéng)信啊，而且做事還很好，也很聰明；旌不像?那樣調(diào)皮，還是個(gè)數(shù)學(xué)高手；靜嫉妒我，但每次找英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，都順便找到我的給我，也沒(méi)有什么正面的攻擊，其實(shí)她也挺好的……
……
她們走后，我一頭撲在床上。我終于明白了，其實(shí)，我們的心里，都很善良，都很友好。那么，讓我們牽手一起歌唱，忘掉過(guò)去，迎接未來(lái)。我知道，這個(gè)世界還是有愛(ài)的。
……
經(jīng)典作文素材10
【摘 要】文言文是傳承文化傳統(tǒng)的，是我國(guó)優(yōu)秀文化的結(jié)晶，教師要秉承課改精神將文化傳統(tǒng)中的精華發(fā)揚(yáng)光大，而不能只將文言文教學(xué)定格在字詞教學(xué)上。我們必須以尊重學(xué)生的主體性為出發(fā)點(diǎn)，從課堂教學(xué)的模式上進(jìn)行改革，文言文教學(xué)要注重讀、譯、疏、說(shuō)、備、查六個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能建立新型文言文教學(xué)課堂。
【關(guān)鍵詞】文言文 文言文教學(xué) 創(chuàng)新課堂
中國(guó)擁有五千年的文明史，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，白話(huà)文的書(shū)面語(yǔ)言使用不過(guò)是幾十年的歷史，而真正承載著深厚的文化底蘊(yùn)的非文言文莫屬。尋找中國(guó)文化的根，弘揚(yáng)民族精神，用民族文化的養(yǎng)料去滋潤(rùn)、去造就年輕的一代，讓高尚的思想情操、人類(lèi)文明的精華淌到學(xué)生的心田，哺育學(xué)生成長(zhǎng)，讓我們年輕一代的身上少一些當(dāng)代人的浮躁，多一些由內(nèi)而外的人文氣息，就必須學(xué)習(xí)文言文。
教授文言文方法多種多樣，許多教師的教法是帶著教材走向?qū)W生：或疏通文字，或大講特講文章，或兩者兼顧，而沒(méi)有充分顧及到主體對(duì)象――學(xué)生。我們必須清楚課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師僅是起主導(dǎo)作用而已，應(yīng)該讓學(xué)生帶著教材走向教師。因此，我認(rèn)為必須以尊重學(xué)生的主體性為出發(fā)點(diǎn)，從課堂教學(xué)的模式上進(jìn)行改革，文言文教學(xué)要注重讀、譯、疏、說(shuō)、備、查六個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能建立新型文言文教學(xué)課堂。
一是讀。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這些古語(yǔ)充分說(shuō)明了誦讀的重要性。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”
二是譯。學(xué)生借助《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、課下注釋等分組翻譯課文。通過(guò)翻譯，不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，也可以訓(xùn)練他們組織語(yǔ)言的能力。
三是疏。每組選一兩名學(xué)生朗讀并翻譯課文，對(duì)于翻譯不準(zhǔn)確的地方，找學(xué)生更正，或教師明確答案，當(dāng)然在交流釋疑中教師尊重學(xué)生的主體地位，不把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。教師點(diǎn)撥關(guān)鍵的詞語(yǔ)句子，典型而精練，對(duì)新舊知識(shí)聯(lián)系處巧加指點(diǎn)，開(kāi)拓新知，使學(xué)生掌握一些必要的文言常識(shí)，了解社會(huì)歷史知識(shí)，消除時(shí)代隔閡。
四是說(shuō)。要充分認(rèn)識(shí)一篇文言文主題教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出它在今天的現(xiàn)實(shí)意義；要善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。這就將課文內(nèi)容與學(xué)生思想生活實(shí)際聯(lián)系了起來(lái)。
五是背。每學(xué)完一篇文章，都要求背誦，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力就是在對(duì)一篇篇文章的背誦中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。背誦是大量積累語(yǔ)言材料的手段，是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法，是自悟的前提和基礎(chǔ)。
六是查。學(xué)習(xí)完課文應(yīng)趁熱打鐵，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋小結(jié)，著重抓好雙基。
此外，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上一定要注重創(chuàng)新：
（1）給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間――文言文的教學(xué)要避免“滿(mǎn)堂灌”，這樣才不會(huì)使學(xué)生覺(jué)得“眼前一堆字，腦中灌糨糊”，應(yīng)該通過(guò)教學(xué)手段的變化，多種方法的并用，讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能力也有所提高。文言文教學(xué)最容易走入“以教師的.教代替學(xué)生的學(xué)”的誤區(qū)，其結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，因?yàn)檎n堂缺少探索和研究，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，知識(shí)掌握勢(shì)必不牢。
（2）文言文教學(xué)同樣應(yīng)倡導(dǎo)自讀――質(zhì)疑――討論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生自己去探究課文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)師生互動(dòng)、相互討論，最后解決問(wèn)題。教師不必顧慮這樣組織教學(xué)會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，也不要擔(dān)心自己準(zhǔn)備的知識(shí)沒(méi)有全部傳授給學(xué)生，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否在課堂中得以充分的發(fā)揮，學(xué)生的能力是否在課堂中得到培養(yǎng)和提高。這里的學(xué)生自讀不是盲目的自讀，而是有針對(duì)性的閱讀，是教師提出有關(guān)知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，或是讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。自讀、質(zhì)疑的過(guò)程是學(xué)生探索、研究的過(guò)程，討論的過(guò)程是使探索、研究形成結(jié)論的過(guò)程，這樣的教學(xué)，才能最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)去掌握知識(shí)，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，將課堂教學(xué)引向深入。
（3）文言文教學(xué)不能僅停留在字詞句的解釋上，文言文也要上出人文情感，讓學(xué)生浸潤(rùn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化精華的滋養(yǎng)中，情感上產(chǎn)生共鳴。這個(gè)環(huán)節(jié)，意在探求教材的可研究?jī)r(jià)值，對(duì)教師自身的素養(yǎng)也提出了很高的要求，教師必須深入鉆研教材，挖掘教材本身的人文內(nèi)涵，才能很好地在課堂教學(xué)中將人文情感呈現(xiàn)出來(lái)。這實(shí)際上也是一個(gè)在教師的導(dǎo)引下，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探索、研究的學(xué)習(xí)過(guò)程，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程明顯帶有學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)字詞句是基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)品味、鑒賞文言文才是更高能力的要求。所以文本教讀之后，適當(dāng)?shù)貙?duì)文章內(nèi)容作些美的挖掘，這樣會(huì)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使教學(xué)文言文的課堂充盈著一種審美愉悅。
①談古論今。常言道：“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。”對(duì)于文言文這種古人說(shuō)的“古語(yǔ)”，我們大可今人今看，也讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們學(xué)完文章后的感想。比如學(xué)完《勸學(xué)》后，就讓他們說(shuō)說(shuō)文中所講的道理哪些對(duì)我們今天有借鑒意義，哪些反映了作者的思想意識(shí)，學(xué)生也能說(shuō)出個(gè)一二來(lái)。給學(xué)生的思維一個(gè)自由發(fā)展的平臺(tái)，我們也能發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠沤駥?duì)照中碰撞出來(lái)的思想的火花。這樣的課堂，深度有了，寬度也有了。學(xué)生在無(wú)形中也學(xué)會(huì)了用現(xiàn)代觀(guān)念去審視作品的內(nèi)容和思想傾向，這也正是文言文教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的。
②識(shí)人論世。文學(xué)批評(píng)有句術(shù)語(yǔ)叫“知人論世”，意思就是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，必須先了解這部作品及其作者的時(shí)代背景。這是說(shuō)的在學(xué)習(xí)作品前。那在文本學(xué)習(xí)之后，我們可以化用一下這句話(huà)，做一做“識(shí)人論世”的工作。很多文言文都涉及到典型的人物形象，比如深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略家諸葛亮、思度弘遠(yuǎn)的外交高手魯肅、機(jī)智愛(ài)國(guó)的鄭國(guó)商人弦高……這些形象都以他們超凡的人格魅力在文言文的國(guó)度里散發(fā)著強(qiáng)烈的光芒。教師讓學(xué)生鑒賞這些形象，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，可以使他們更好地認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)代，也能更深入地理解作者在繁密的古文字中蘊(yùn)藏的古今人類(lèi)共有的情感。
③以古論古。歷史上的某個(gè)典故、某個(gè)人物有時(shí)不只出現(xiàn)在一篇作品中，稍加留心，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在其他作品中也能覓到他們的蹤跡。比如我們分析課外閱讀節(jié)選自《史記？項(xiàng)羽本紀(jì)》的《鴻門(mén)宴》一文，就著重刻畫(huà)了項(xiàng)羽和劉邦的形象，而以項(xiàng)羽最為典型，也最有爭(zhēng)議。于是我就搜集了不少有關(guān)項(xiàng)羽的材料，像項(xiàng)羽的《垓下歌》、杜牧的《題烏江亭》、王安石的《烏江亭》、李清照的《夏日絕句》、毛澤東的《七律？人民解放軍占領(lǐng)南京》等詩(shī)詞，跟學(xué)生一起品讀、分析，這樣既使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了項(xiàng)羽，也使他們領(lǐng)悟了詩(shī)詞的魅力，還積累了寫(xiě)作素材，可謂一舉多得。
文本教讀是基礎(chǔ)，是知讀，在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識(shí)的能力，為閱讀課外文言文做好鋪墊；拓展延伸是升華，是美讀，在于培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞、評(píng)價(jià)的能力，為他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化精華、陶冶美好情操也會(huì)起到潛移默化的作用。
在新課改的旗幟下，我們相信，教師本著“以學(xué)生為本”的思想，大力創(chuàng)新，文言文教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)屬于它的春天。
經(jīng)典作文素材11
有個(gè)國(guó)家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰“狂泉”。國(guó)內(nèi)的人吃狂泉的水，沒(méi)有一個(gè)不發(fā)狂的，只有國(guó)王從不吃狂泉的水，因而沒(méi)有發(fā)狂，言談舉止都很正常。于是發(fā)狂的人認(rèn)為國(guó)王得了發(fā)狂病，大家便商議，一定要為國(guó)王治好發(fā)狂病。他們沖進(jìn)王宮，把國(guó)王捉住，按倒在地，用火燒、用針刺，國(guó)王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了瓢狂泉水喝下去，國(guó)王剛喝下狂泉里的`水，便發(fā)狂了，于是這個(gè)國(guó)家君臣上下沒(méi)有一個(gè)不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分高興！
經(jīng)典作文素材12
1：這是一個(gè)星光燦爛的夏夜，此刻，我的靈魂幸福而又疲憊的躺在大地的懷抱中，青草和泥土的氣息迎面撲來(lái)。遙望夜空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我想到了青春。
2：一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。
3：冬夜的溫暖，是上蒼伸出的憐愛(ài)之手。就象在忍受了夏日炎炎的白日后，它必在晚風(fēng)中沁入一些清涼，讓人們感到微風(fēng)吹拂的溫柔和涼爽。我想冬夜的溫暖，也是上蒼慈愛(ài)的心腸，為了慰撫我們白日忍受酷寒的一種補(bǔ)償。
4：我對(duì)著廣闊無(wú)垠的浩瀚星海，對(duì)著滿(mǎn)天的銀光，靜靜地坐著，心里就有了一片完整的星空。
5：星星一顆接著一顆，不知從什么地方蹦出來(lái)，很快就數(shù)不過(guò)來(lái)了，那么多，那么美，像魔術(shù)師變出來(lái)的`一大把寶石，使人不知不覺(jué)進(jìn)入了童話(huà)般的世界。
6：看那北邊的極點(diǎn)，有一顆閃亮的星，像一顆璀璨的明珠，耀眼極了。那不就是北極星嗎?北極星下面有顆閃亮的星，組成了一個(gè)勺子。它們大概就是著名的北極星吧!
7：夜空掛滿(mǎn)了星星，月亮就像一只釣魚(yú)的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長(zhǎng)河里。
8：從來(lái)不喜歡仰望夜空，即使有璀璨奪目的星星眨眼，怕看到那一輪圓月，想到離鄉(xiāng)已遠(yuǎn)的自己是那么孤單；或是怕看到一輪殘?jiān)拢瑫?huì)幻想團(tuán)圓是何等的珍貴，亦是多么的奢侈……
9：冬天的夜晚，在我溫暖的室內(nèi)，燈光象一個(gè)個(gè)小小的太陽(yáng)，仿佛能給我珠海之冬的陽(yáng)光，用它溫潤(rùn)的光芒透射進(jìn)我透明而單純的心房。
經(jīng)典作文素材13
每年，看見(jiàn)別人祭掃墳?zāi)箷r(shí)，心中不覺(jué)憾恨自己沒(méi)有做到子孫應(yīng)盡的責(zé)任。
遙望大海的那一方，追慕的輕愁油然升起，那美麗的故鄉(xiāng)是否依然如故呢?樹(shù)木緊緊地把根扎在土地的心坎里，人的魂夢(mèng)，也無(wú)是不被故鄉(xiāng)牽瀠著。雨打著小花，那份無(wú)奈及惶恐，又令我覺(jué)得漂泊異鄉(xiāng)的游子，對(duì)故鄉(xiāng)的'一絲眷戀。
雖不曾到過(guò)故鄉(xiāng)，但卻見(jiàn)過(guò)故鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景照;雖不曾看過(guò)鬼昂的人文景觀(guān)，但確實(shí)是由父親的口中得知：那壯偉的湘水，遼闊的洞庭湖，實(shí)在使我淚濺驚心，愿能早日膜拜我美麗的故鄉(xiāng)。
今年，由大伯的口中得知，祖父已逝世了。父親悲傷不已，家中更彌漫著一份濃愁，哀嘆沒(méi)有盡到子孫孝親之道我也連一聲爺爺也沒(méi)叫著，他就離開(kāi)了人世。爺爺，你可知孫女兒呼喚您，看著人家含飴弄孫的情景，總覺(jué)得好孤寒好凄愴呀!故鄉(xiāng)啊!故鄉(xiāng)，是每個(gè)人最牽縈夢(mèng)回的地方，那里的每一株花草，都是我夢(mèng)里的金世界。雖然他不是婷樓玉宇，也不是金枝玉葉，但只求能呼吸到那兒的空氣，接觸到那兒的一景一物，然后再祭掃祖先的墳?zāi)梗谋碜鲎鲎訉O的一番心意。
經(jīng)典作文素材14
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他從村子里找了兩個(gè)人，一個(gè)愚頓且軟弱，一個(gè)聰明且強(qiáng)壯。愛(ài)因斯坦找了一塊兩英畝左右的空地，給他倆同樣的工具，讓他們?cè)谄溟g比賽挖井，看誰(shuí)最先挖到水。
愚頓的人接到工具后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便脫掉上衣干起來(lái)。聰明的人稍作選擇也大干起來(lái)。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩人均挖了兩米深，但均未見(jiàn)到水。聰明的人斷定選擇錯(cuò)了，覺(jué)得在原處繼續(xù)挖下去是愚蠢的.，便另選了塊地方重挖。愚頓的人仍在原地吃力地挖著，又兩個(gè)小報(bào)載，在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆揚(yáng)言，他已擺好城市游擊巷戰(zhàn)的陣勢(shì)恭迎美國(guó)大兵。
在摩加迪吃過(guò)巷戰(zhàn)苦頭的美軍不敢掉以輕心，他們?cè)诳嗑氃趺创髣僬痰耐瑫r(shí)，也在苦練大敗仗后如何當(dāng)俘虜。戰(zhàn)俘訓(xùn)練課程的名稱(chēng)是“超壓力灌輸”，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脫、積極抵抗、保命要緊。訓(xùn)練以近乎殘酷的方式進(jìn)行，但卻是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身臨絕境，就可以從容應(yīng)付。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，誰(shuí)能為失敗做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能化險(xiǎn)為夷，反敗為勝。
經(jīng)典作文素材15
每個(gè)人到了自己的生日時(shí)都會(huì)非常開(kāi)心。但是你有沒(méi)有想過(guò)一些山區(qū)的小朋友是怎樣過(guò)生日的，甚至有一些連自己的生日也不知道……
每個(gè)人在快要生日的時(shí)候都會(huì)想起大大的蛋糕，許許多多的禮物，朋友們的祝賀……我也是這樣想的。在我讀五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，五月二十三日是潔穎的生日，我們打算在她家搞一個(gè)生日會(huì)，幫她慶祝慶祝。我們一起湊錢(qián)買(mǎi)蛋糕，還準(zhǔn)備了禮物在生日會(huì)是互相交換。
到了何潔穎生日那天，我們都很高興地去到她家里,她媽媽還沒(méi)煮好飯，我們便出去玩了一會(huì)兒才回來(lái)。吃完晚飯之后，我們就將準(zhǔn)備好的生日禮物給了何潔穎，她也有送禮物給我們。
“謝謝！”潔穎說(shuō)。
“謝什么，今天是你的生日，這是應(yīng)該的。”我們異口同聲地說(shuō)。
交換完禮物，我們就一起切了蛋糕。我們還將蛋糕上的奶油搞來(lái)搞去，每個(gè)人的臉上都沾滿(mǎn)了奶油。這里一點(diǎn)黃的，那里一點(diǎn)白的。人人都像一只“大花貓”。
生日會(huì)結(jié)束后，我們都各自回家了。
回到家，電視上剛好播著關(guān)于山區(qū)貧困兒童的新聞。他們住的只是一些破爛的'房子，吃的只是一些擺了很久或發(fā)了霉的菜。飯，也只是稀飯，根本沒(méi)有一頓是吃得飽的。衣服也是破破爛爛，根本穿不暖。他們的課室大約只有十來(lái)平方米，課桌椅也只是一些別人不要的爛木做成……一幕幕都讓人震驚！
而我想起剛剛生日會(huì)上的一幕幕：我們吃著可口的菜，盛了幾大碗的白飯；收到各式各樣的禮物；把蛋糕上的奶油隨意浪費(fèi)……
而山區(qū)的小朋友連吃都成問(wèn)題，我們卻……我凝視著潔穎送我的禮物許久，同時(shí)心里有一種說(shuō)不出的滋味，眼角在無(wú)聲的落淚……
突然我又想起了不久前發(fā)生的四川汶川大地震。這場(chǎng)地震是許多人家不成家，斷了胳膊斷了腿，整個(gè)汶川都籠罩在哀號(hào)聲之中……
第二天，我來(lái)到了長(zhǎng)壽路一個(gè)地震捐贈(zèng)點(diǎn)，把昨天潔穎送我的禮物——捐贈(zèng)了出去。如果全世界的人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那該多好啊！我一邊想著，一邊踏著歡快的腳步回家……
【經(jīng)典作文素材】相關(guān)文章：
作文素材精選09-14
作文經(jīng)典素材09-14
經(jīng)典“作文素材”09-14
作文的素材04-30
作文素材09-14
作文素材02-07
新聞素材作文07-18
精選新聞素材作文07-18
新聞素材作文07-18
優(yōu)秀素材作文04-23