在我們班外面的墻壁上有一塊長(zhǎng)方形的版面，里面貼著一幅幅五顏六色的手抄報(bào)。老師、同學(xué)路過我們班都會(huì)駐足欣賞一番，不時(shí)發(fā)出嘖嘖稱贊。它成了我們班的一道亮麗風(fēng)景線，受到全校師生的贊譽(yù)。
手抄報(bào)堪稱小學(xué)生諸多素質(zhì)的載體。因?yàn)樾⌒〉囊粡埵殖瓐?bào)需要版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容收集、材料剪輯以及排版、書寫等諸多工作。在手抄報(bào)的整個(gè)制作過程中，小學(xué)生們必須充當(dāng)多元角色。比如，春天來了，我讓學(xué)生辦一期贊美春天校園的手抄報(bào)。他們到處收集有關(guān)春天的文章、詩歌。有的同學(xué)還從家里拿來照相機(jī)拍攝校園中花草樹木，把拍攝的照片沖洗出來貼在手抄報(bào)上，并配上文字說明。他們認(rèn)真觀察校園的花草樹木，把觀察到的景物寫在手抄報(bào)上，圖文并茂，生動(dòng)形象。他們用彩筆精心畫出春天的美景，青的草，緑的葉，五顏六色的鮮花，翩翩起舞的蝴蝶，辛勤采花粉的小蜜蜂都活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在手抄報(bào)上。一張小小的手抄報(bào)他們必須煞費(fèi)苦心的去“經(jīng)營(yíng)”，全身心地投入到手抄報(bào)的創(chuàng)作之中。
為了激發(fā)同學(xué)們辦好每期手抄報(bào)的積極性，每期完成后，都要評(píng)出“最佳版面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳內(nèi)容獎(jiǎng)”、“最佳書寫?yīng)?rdquo;。我把評(píng)出來的優(yōu)秀手抄報(bào)張貼在教室外面的展板上。各種獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，調(diào)足了同學(xué)們創(chuàng)作手抄報(bào)的胃口。他們合作創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一份手抄報(bào)，一張小小的手抄報(bào)凝聚著孩子們的智慧，是他們合作創(chuàng)新的結(jié)晶。同學(xué)們辦手抄報(bào)的熱情被激發(fā)起來，人人參與，人人出謀劃策。手抄報(bào)的質(zhì)量愈來愈高，展板上的佳作越來越多。我每期出一次展板，讓更多佳作得到展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅。手抄報(bào)真正成為我們班的一道亮麗的風(fēng)景線。
總之，手抄報(bào)的創(chuàng)辦過程，不僅豐富了小學(xué)生的生活空間，而且為小學(xué)生開辟了書寫人生、暢想未來的創(chuàng)作樂園。小學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面拓展了，審美能力、動(dòng)手能力、書寫能力都有很大提高。同時(shí)還培養(yǎng)了小學(xué)生做事認(rèn)真、快捷、有條不紊的好習(xí)慣。愿手抄報(bào)成為校園的一道亮麗風(fēng)景線，展示小學(xué)生的才華。