- 相關推薦
關于教育的事實論據作文素材
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的關于教育的事實論據作文素材，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的事實論據作文素材 1
我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙�！惫�，打那以后，他再也不吸煙了。
教育的事實論據作文素材 2
這是一節自習課，學生們都在座位上專心地閱讀、寫字，我站在講桌前批改他們的練習冊，當改到小康的作業時，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大，格子塞得滿滿的。于是，便隨口說了一句："小康啊，你的字該減肥了。"
事情就這樣過去了，我絲毫沒想到的是，下課后，幾個平素快嘴的孩子將我圍住了："老師，你今天批評小康真幽默，我們喜歡你這樣說話。"體育委員帥帥說道："老師，我們犯錯誤時，你要能像今天批判小康那樣，我們肯定喜歡你了。真的，我們喜歡這樣的批評。"
教育的事實論據作文素材 3
去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌勒佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。
彌勒佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三落四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。
佛祖在查香火的時候發現了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌勒佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙銖必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。
教育的事實論據作文素材 4
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。
當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了�！�
教育的事實論據作文素材 5
孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事，玩起辦理喪事的游戲。他的母親說：“這個地方不適合孩子居住�！庇谑菍⒓野岬郊信裕献訉W了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住�！庇謱⒓野岬綄W宮旁邊。孟子學會了在朝廷上鞠躬行禮及進退的禮節。孟母說：“這才是孩子居住的地方�！本驮谶@里定居下來了。
教育的事實論據作文素材 6
蘇洵在教育蘇軾和蘇轍時，不僅注重知識的傳授，更注重培養他們的品德和為人處世的能力。他以身作則，勤奮讀書，為孩子們樹立了榜樣。在他的精心教導下，蘇軾和蘇轍都成為了文學大家，在詩、詞、文等方面取得了極高的成就。
教育的事實論據作文素材 7
俞敏洪出身農村，經歷多次高考后考入北京大學。畢業后，他看到了中國教育市場對于英語培訓的需求，創立了新東方教育科技集團。通過獨特的教學方法和勵志的教育理念，幫助無數學生提高英語水平，實現了他們的留學夢想，也為中國的教育事業做出了重要貢獻。
教育的事實論據作文素材 8
張桂梅扎根云南貧困山區 40 多年，推動創建了中國第一所免費女子高中——華坪女子高級中學。她身患多種疾病，卻始終堅持在教育一線，幫助 1800 多名貧困山區女孩圓了大學夢，創造了大山里的“教育奇跡”。
教育名言
1、學然后知不足，教然后知困�！抖Y記學記》
2、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！�
3、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
4、古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著“認識你自我”!
5、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊�！�
6、法國人阿爾貝特·史懷澤創立了“敬畏生命”的倫理學，被愛因斯坦稱為世紀最偉大的人物之一。
7、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
8、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
9、蘇格拉底說：“未經思考的生活，是不值得過的生活。”
10、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
11、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
12、“最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
13、把一切知識教給一切人�？涿兰~斯
14、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。”
15、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！鬃�
16、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
17、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
18、教育的目的是培養人的個性。——英國教育家 赫·斯賓塞
19、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
20、蘇霍姆林斯基也曾說：“教師的自由時刻是根，它滋養著教育藝術的枝和葉�！�
21、美國詩人馬克姆：“金科玉律已深植我們腦海，現在則是奉行不渝的時刻�！�
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
23、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
24、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴�！�
25、葉圣陶說過：“教育是農業，不是工業�！惫I是標準的流水線，所需要的是流水生產線上的一名技術熟練的操作工。農業所應對的都是鮮活的生命體，說 教育是農業，也就因為教育所應對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的 要求和特點。
26、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
27、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
28、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
29、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨�！焯亓�
30、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
31、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
32、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和�！R克思、恩格斯
33、曾兩次獲得諾貝爾獎金的巴丁博士說：“決定一個研究能否取得成效，很重要的一點說是看它所選取的科研課題�！�
34、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
35、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
36、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
37、納百川，容學問，立德行，善人品。
38、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
39、教育人就是要形成人的性格。——歐文
40、國學大師南懷瑾先生說：“觀今宜鑒古，無古不成今�！�
41、科學家愛因斯坦曾說：“重大問題發生時，依我們當時的思想水準往往無法解決�！�
42、言必信，行必果�！鬃�
43、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！R梭
44、我國宋代教育家朱熹說過：“教人未見意趣，必不樂學�！�
45、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
46、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之�！鬃�
47、古羅馬賀拉斯指責學校過于注重實際，缺少突飛猛進。
48、清代顏元在《總論諸儒講學》一文中說：“講之功有限，習之功無已�！庇终f：“使為學為教，用力于講讀者一二，加功于習行在八九，則生民幸甚，吾道幸甚！”
49、樹“四德”新風，弘揚社會正氣。
50、波蘭作家顯克微支說：“如果每個孩子都覺得有一只‘溫柔的手’在引導他前進，而不是用腳去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命�！�
51、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
52、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
53、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
54、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！喔�
55、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
56、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
57、現代人由三種依靠癥：電腦依靠癥電視依靠癥手機依靠癥。
58、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
59、古時有位作家曾經把讀書人分為四類：“海綿，不分好壞全吸收;鏡子，接受快，放出來也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精華全部流失;篩子，只保留精華�！苯處熞獙W會做“篩子”。
60、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
61、身外之物和內在力量相比，便顯得微不足道。――前美國法院大法官何姆斯
62、讀萬卷書，行萬里路。
63、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
64、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�(德)
65、教育中就應盡量鼓勵個人發展的過程。就應引導兒童自我進行探討，自我去推論。給他們講的就應盡量少些，而引導他們去發現的就應盡量多些�！官e塞
66、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
67、海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。
68、三人行必有我師�！鬃�
69、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
70、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
71、浙江樂清白象中學的黃玉琴老師提出一種“教育無為法”，即“放手”。
72、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
73、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！薄招兄�
74、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
75、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
76、美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”
77、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
78、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是務必借助于教育和教養才能到達的。凱洛夫
79、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
80、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！勘葋�
81、學而不思則罔，思而不學則殆�！鬃�
82、哲學家云：“人生有兩大可悲：一是追求的目標達不到，二是追求的目標達到了�！�
83、定期為孩子讀點東西。
84、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
85、禮節來自教育�！見W尼西奧斯
86、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
87、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
88、校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內。
89、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
90、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
91、愛拼才愛贏。
92、學而不厭，誨人不倦�！鬃�
93、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人�！谒苟嗷�
94、IBM創辦人華特生曾說：“成功就在失敗的另一端�！�
95、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫
96、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記�。航逃D―首先是關懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！�
97、身教重于言傳�！醴蛑�
98、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
99、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！_·芬奇
【教育的事實論據作文素材】相關文章：
關于專注的事實與理論論據素材05-26
關于思念親人的事實論據素材05-30
關于以身報國的理論與事實論據素材06-03
論點論據素材05-26
毅力話題論據素材06-04
有關責任的論據素材05-29
關于忍讓的論據素材05-30
關于機遇的論據素材11-17
關于和平的論據素材05-26
關于堅持的論據素材05-26