教師事跡素材

時間：2021-05-19 10:14:52 素材我要投稿

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　　自xxxx年參加工作以來，一直擔任班主任工作。二十多年來，愛崗敬業，熱愛學生，精心育人，根據不同學生的特點開展教育活動，收到良好的教育效果。

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　　一、以人為本，以愛執教。

　　我在班級工作中堅持以人為本，以愛執教，努力扮演好“慈母”“朋友”“嚴父”三個角色。做到：在生活上是學生體貼的慈母，在學業上是向學生傳道、授業、解惑的良師，在行為上是高標準要求的“嚴父”，在課余則是學生坦吐真言的知心朋友。

　　XX年所帶班級中有多個單親家庭的學生，于是我在班上開展了“集體因我而溫暖”的活動，每到他們的生日，同學們都會送他們一份特殊的生日禮物。家長非常感動，楊X同學的母親還親自送來一幅畫表示感謝。楊X，自幼因父母離異，性格孤僻。XX年10月不幸再次降臨在他的身上，他得了急性肝炎住進了市傳染病醫院。為了鼓勵他我多次到醫院看他，并組織全班同學給他寫信，把聽課筆記送給他。期末考試各科均在70分以上。XX年5月12日汶川地震后，一名綿陽的學生只身來到我校求學，學校無條件接受了她，把她安排在我的班上，我一方面動員全班同學關心她、幫助她，另一方面每天同她談心，還經常把她請到家中給她做可口的飯菜。端午節我帶著粽子和部分同學陪她一起爬山，讓她度過了一個快樂的端午節。母親節她發來短信：“侯老師，在我的心里你就是媽媽，女兒祝你節日快樂！”

　　堅持“以人為本”的教育觀念，尊重學生的人格和個性，承認學生的差異，學會包容，甚至包容學生的缺點和錯誤，做好后進生的轉化工作。在班級工作中，對后進學生我不僅不歧視，并承認他們有處于后進的權利，接受他們可能做出的錯誤的選擇。做耐心細致的思想工作，經常找他們聊天，了解他們的活思想，有針對性的對他們進行教育。07年，我接的班上有一名叫馬X學生，學習成績和日常表現都差，任課老師見他就撓頭。我多方了解，知道他性格倔強但講義氣，集體榮譽感強。畫畫得不錯，于是我把他安排在板報組，每當新板報出來都給予表揚，使他有成就感。他變了，開始認真聽講，主動找老師補課，數學成績有原來的三四十分提高到九十多分。

　　抓好教育時機，講求教育技巧，做到出其不意。在班級管理中對學生學習習慣中的“小問題”，我嚴格要求，從不放過。但當學生真的出了問題，我會反常理的變批評為關心，變責罵為包容。給學生自我思索、自我對比、自我反省的時間，以激發他們“內在驅動力”。也給自己做深入、細致的調查研究，冷靜思考，尋找合適的教育契機和教育方法的時間，以達到最佳的教育效果。

　　XX屆我所帶的文科有一個鄂XX。剛接班不久他因在廁所抽煙，被教導處老師抓住。事發之后，我馬上到教導處看他、了解情況，晚上把他送回家，告訴他：“金無足赤，人無完人”，一個人犯錯誤是難免的`事，也并不可怕，可怕的是自己不敢面對、不去改正。回家后他主動將事情告訴了父母，我同其父母進行了溝通。事后，堅持每天都抽時間與他聊一聊，對其正確的行為及時給予表揚。鄂XX變了。他改掉了抽煙的不良習慣，坐到教室看書了，學習成績也由入班時的五十幾名前進到三十名左右，第一次超過了弟弟，父親也第一次參加了他的家長會。在《說說心里話》的主題班會上，他說道：“老師，謝謝你對我和我們所有同學的付出。”

　　熱愛學生，尊重學生的情感，傾聽學生的心聲，做學生的知心朋友。中學生內心世界豐富，對問題有一定的看法，在班級工作中，我堅持有事與學生商量，聽取他們的意見，哪怕他們的觀點是偏激的甚至是錯誤的，然后與他們共同討論，在爭論中加深了解，溝通了思想，架起理解的橋梁。處于青春期的中學生對異性會產生朦朧的好感。我承認學生這種情感存在的合理性，尊重并引導他們正確處理好這份情感。首先肯定他們情感的真摯、美好，祝賀他們開始走向成熟。其次幫助學生正確認識這種情感，合理引導并教給他們正確處理好這份情感的方法。第三、恰當、巧妙利用“異性效應”。我在班級工作中，無論是勞動、學習、衛生、紀律以男女生為對抗組或結隊組，進行比賽，讓同學在正常交往中互相取長補短，相互學習借鑒，完善自我。

　　二、科學規劃班級管理目標，抓好班風建設。

　　每接一個班，我都有真對性的提出既具體又有激勵性的目標，同時對不同的個體提出不同的目標要求。XX年，我接了一個文科普通班，班上五十多名學生，來自二十一個班級，于是我決定從紀律作風入手，組織學生逐條學習學�！兑蝗招袨橐幏丁罚屆總€同學對照規范找差距，共同制定班級目標和努力方向。同時在班上開展了“讓班級充滿愛”、“班級因我而光榮”、“我為班級獻一計”等活動，學榜樣，樹正氣。班級面貌有很大改觀。

　　加強學風建設，強化學習目的。學生的主要任務是學習，然而，受社會上一些不良傾向的影響，有的學生學習目的不明確，學習內動力缺乏。為此在班級召開了“二十一世紀的中國與我”、“迎接新世紀的挑戰”等主題班會，激發學生的時代責任感和努力學習的內驅力。

　　尊重和充分發揮每個學生的特長，開展豐富多彩的教育活動。例：詩歌朗誦、書法繪畫、跳繩、洗桌罩、放風箏比賽、參觀xxxx陸軍學院、為交警送水、“邁好青春第一步”系列主題班會等，培養學生的競爭意識和集體觀念，全面提高學生的素質。

　　XX年設計的《落實中學生行為規范做文明中學生》主題班會在全校觀摩，xxx年學校在我高一、8班舉辦〈加強班級管理〉現場會。自86年以來，所帶的94屆初三、3班、XX屆初三、7班、20XX屆高三、1班均被評為市級先進班集體。XX年高一、8班被評為市級“暑期社會實踐先進班集體”。xxxx年高二、8在警民共建活動中表現突出，事跡在xxxx電視臺報道。20XX屆高三、8班被評為市級學雷鋒先進班集體。20XX年設計的班會《我愛21》在全校觀摩。XX屆高三、21班高考成績優異。

　　三、積極進行教育、教學的研究，爭做“學者型”教師。

　　認真學習先進的教育、教學思想和理論，指導工作實踐。并在實踐的基礎上總結經驗。〈初一政治課中考試改革的嘗試〉作為經驗在市政治教研會上交流，并在〈xxxx教育〉上發表。XX年所撰寫的論文《在思想政治課中培養學生的創新意識和創新能力》獲xxxx省優秀論文評比二等獎，并發表在《xxxx教育》xxxx年第九期。論文《加快科技創新成果轉化之我見》發表在《當代xxxx》xxxx年第二期。《教師知識結構之我見》發表在〈xxxx教育〉2001年第一期。

　　中師教育研究工作，以新的教育理論指導班級工作，所撰寫的論文《關于班主任如何實施素質教育的思考》獲市級優秀論文一等獎，并發表在《xxxx教育》1999年第九期；《針對中學生的心理特點抓好素質教育的實效性》《樹遠大理想揚生命風帆》均獲市級優秀論文二等獎；《對新形勢下班主任工作的思考》獲中央教科所面向二十一世紀中學生德育論文二等獎；《揚起理想風帆主題班會隨想》獲九五國家重點課題優秀成果三等獎；《針對中學生心理特點提高傳統美德教育的實效性》獲中華傳統美德教育優秀論文三等獎，并收錄在〈中華傳統美德教育論文集〉第六卷。20XX《讓學生的心靈充滿陽光》中國教育學會中國教育報中央教科所國家級一等獎 .20XX.11年《幫助他走出感情的漩渦》獲全國首屆中小學班級管理創新二等獎。

　　19XX年獲xxxx市教育系統“先進工作者”稱號；19XX年被xxxx市教委評為“模范班主任”；19XX年獲xxxx市“三八紅旗手”稱號和“最佳女教師稱號”；19XX年獲xxxx市“巾幗建功十佳標兵”稱號；19XX年獲“xxxx省巾幗建功先進個人”稱號；19XX、19XX年兩次獲xxxx市教委“嘉獎”；xxxx年獲“xxxx市跨世紀青年拔尖人才”稱號；xxxx——20XX年均被評為校級優秀黨員。；20XX年獲xxxx市“師德標兵稱號”；20XX年獲xxxx省“師德標兵稱號”；20XX——xxxx年度獲xxxx市教育系統“優秀黨員”稱號；xxxx年獲“xxxx市先進德育工作者”稱號。

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