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愛綠護綠手抄報文字篇
手抄報是激發學習興趣、獲得知識的好方式,下面是小編為大家收集的愛綠護綠手抄報文字篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為美化我們的校園環境，共建綠色生態校園，讓我們行動起來，將綠色作為學習生活的主旋律，用熱情去傳播愛綠護綠的理念，用行動肩負起愛綠護綠的責任。
在此，特向全校同學發出如下倡議：
1.牢固樹立“以校為家，愛綠護綠，共創美好校園”的理念，深刻領會愛綠護綠的重要意義，營造愛綠護綠的良好氛圍。
2.積極培養愛綠護綠的文明習慣，愛護校園一草一木一花一果，從自身做起，從腳下做起，時刻善待綠色生命。
3.積極投身義務植樹等活動，自覺參與綠化、美化校園的公益活動。
4.自覺保護校園環境設施、公共設施，如公共休閑椅、凳、石桌、學生休讀位、景觀石等。
5.自覺抵制一切破壞校園綠化環境的行為，即在綠地內敬愛的老師、親愛的同學們：
6.各學院學生會成立志愿者工作隊，全面指導和督查大學生文明行為與愛綠護綠行動，維護好公共設施與校園環境。
同學們，愛綠護綠是時代賦予我們大學生的一項光榮使命，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，播種綠色與文明，為建設宜學宜居的美麗校園，為學校早日成為沂蒙大地的首善之區，作出自己的貢獻。
人們只知道要保護環境，可不知道應該怎樣保護。然而為什么要保護環境？究竟怎樣保護環境呢？
其實，保護環境的意識并非現在才有，我國古代就有樸素的保護環境的思想。我們要繼承古代環境保護的思想，懂得解決問題的關鍵就是保護環境，而保護環境就是保護我們自己。其實，我覺得很簡單的講，環境是人們賴以生存的，息息相關的。從這次氯氣泄露事件足以證明環境對我們生活的影響。保護公眾的健康，有效地利用自然資源，維護地球供養人類的能力，以及保留那些人類認為值得保留的有美學價值的或有歷史意義的地方！舉兩個例子：像美國環境管理的起源就是來源于環境惡化對人類的影響；我們產生的大量垃圾如果不收集，會影響到我們居住的環境！
目前環境保護就是這種，起點就是那種被動的、自私的動機！工業革命以來，以文明自居卻無限擴張為所欲為的人類，已經使數百種動物因過度捕殺或喪失家園而遭滅頂之災。當地球上最后一只老虎在人工林中徒勞地尋求配偶，當最后一只未留下后代的雄鷹從污濁的天空墜向大地，當麋鹿的最后一哨干涸的沼澤上空回蕩--人類就看到了自己的結局。環境保護對我們來說并不是一個新問題，我國政府也早就提出了明確的治理目標。
作為現實生活中的每一個普通人，雖然不可能都直接從事環保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關上呢？當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢？……一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現我們究竟具備了多少環保意識。
名言
1.美好的環境來自我們每個人的珍惜和維護。
2.潔凈的空氣、幽雅的環境是我們共享的，每個人都應對環境保護盡一份義務。
3.環境保護是我國一項基本國策
4.善待自然也便是人類自珍自重。
5.控制全球變暖刻不容緩
6.保護賴以生存的海陸環境需要我們人類的節制和努力！
7.地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。
8.水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人類的未來。
9.保護生態環境，造福子孫后代。
10.沙化、風塵、赤潮是環境對人類的懲罰。
11.家園只有一個 地球不能克隆
12.西部開發環保先行
13.拯救地球，從生活中的細節做起。
14.改善環境，創建美好未來是我們共同的愿望。
15.我們只有一個地球，共在一片藍天下，讓我們采取新行動保護和凈化我們的地球。
16.保護環境就是保護生命
手抄報注意事項：
1、版面教學設計
版面教學設計是出好手抄報的重要環節，要教學設計>設計好版面，須注意以下幾點：
1)明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應教學設計在最醒目的位置;
2)通讀所編輯或撰寫的教學設計>文章并計算其字數，根據教學設計>文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要教學設計>文章放在顯要位置(即頭版);
3)要注意長短教學設計>文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑;
4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭教學設計>設計應注意：
1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在教學設計>設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效;
2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白;
3)其位置有幾種教學設計>設計方案：一是排版教學設計>設計為兩個版面的，應放在右上部;二是排版教學設計>設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均教學設計>設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)一般在教學設計>文章前端或與教學設計>文章題圖結合在一起。教學設計>設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據教學設計>文章內容及版面的需要而定。教學設計>文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行教學設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解教學設計>文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而教學設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的教學設計>文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭教學設計可用花邊;重要教學設計>文章用花邊作外框;教學設計>文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
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