策劃手抄報的教學反思

策劃手抄報的教學反思

　　策劃手抄報、辦展覽

　　（2課時）

　　1．整理搜集的資料。

　　2．欣賞手抄報。

　　3．策劃手抄報。（樣式、主題、內容、版面、美編）

　　4．以活動小組為單位編輯手抄報。

　　5．在班級墻壁或學校走廊辦展覽。（有條件的學校可以把作品上傳的網絡）

　　6．組織學生參觀展覽

　　評價、交流和總結

　　（2課時）

　　一．評價

　　活動內容

　　活動時間

　　活動過程

　　自我評價

　　他人評價

　　二．交流

　　在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？

　　（不僅要學生說出對漢字的了解與體驗，還要說說出綜合性學習的方式、方法以及遇到的問題和解決的辦法。）

　　三．寫感受

　　鼓勵學生把活動的收獲用筆記錄下來，形式不拘。可以記敘活動的過程，如《猜字謎》《“街頭錯別字醫生”》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調查報告、研究報告，如《我作文中的錯別字分析》《某某路廣告用字調查報告》等。（習作不在乎長短，但要把自己活動中感受最深的東西記下來，目的是養成寫作的習慣，樂于用文字與別人交流溝通。）

　　四．探究問題

　　（1）要又多又快地識記漢字，有那些好的方法？

　　（2）錯字出現有一定的規律。我們應該可以尋找其中的規律。想一想怎樣才能避免寫錯字。

　　（3）想一想有哪些好辦法可以掌握多音字？

　　（4）說說你還想怎么探究漢字

　　內容概括：這篇介紹了關于策劃手抄報、辦展覽教學設計,五上第五單元，希望對你有幫助！

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