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未成年人保護法的手抄報素材
在初步了解的基礎上，使學生們明確未成年人的權利和應盡的義務下面是小編為大家收集整理的未成年人保護法的手抄報，歡迎閱讀參考。
未成年人保護法的手抄報素材 篇1
未成年人保護法讀后感
《未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，《未成年人保護法》讀后感。未成年人的自我保護能力低，是個人權益容易受到侵害的群體。
因此，制訂這部法律，不僅可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發達的需要。作為一名中學生，我深深地體會到保護未成年人的健康成長是多么重要。如果不制定這部法律，那么未成年人的將來便很有可能被毀。如今家長的眼里只有分數，似乎孩子去學校上學就只為了考高分，繼而忽略了其它方面的教育和培養。
漸漸的，學生的思維模式也被定義為“分數高就有出息，反之就是沒有出息的”，這樣等于將一些對未來抱有憧憬，卻因為成績不好而逐漸放棄自己理想的同學的未來扼殺在了搖籃里。還有，如今學校的排榜，就是一條無形的分界線，將“好”學生與“差”生徹底定義。如果說名次對優等生是種激勵的話，那么它對差生則是一種打擊或是貶低。這對于那些想學卻又力不從心的學生來講是不公平的，這樣會使他們對自己的前途失去信心，產生消極心理，徹底放棄自己。
《未成年人保護法》能夠更好的維護未成年人的身心健康，將我們培養成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業接班人。未成年人是人類的希望，國家，民族的未來。因此，我們要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，讓我們知法、懂法，讓《未成年人保護法》成為我們的日常生活中不可或缺的指南！
學習《未成年人保護法》
近期，學校組織我們學習了《中華人民共和國未成年人保護法》，使我受益匪淺。
其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護中的第十條：父母或其他監護人應當以健康的思想，品行和適當的的.方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。
一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗景色，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當時還夸他棒，領悟性高。朋友，如果你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會涌出一絲憂傷，在這種環境中成長的祖國花朵，怎能肩負起建設祖國的重任呢？如果每個家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國未來的命運將會如何呢？
在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優秀傳統，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的發展，生活素質的提高與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質的孩子呢？
人口素質要提高，家庭教育很重要。19世紀德國教育家祿培爾說：“國家的命運與其說操在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”父母是孩子的第一任教師，家庭教育是促進孩子獲得全面發展的基礎，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應盡義務，起著學校教育和社會教育起不到的奠基作用。
是啊，作為父母，以健康的思想和適當的方法教育未成年人，使他們在良好的環境氣氛中成長，這是多么重要。但愿各位讀了這篇文章后，能有所沉思。
未成年人保護法的手抄報素材 篇2
學習心得：
最近，在學習完了《義務教育法》之后，我又學習了《未成年人保護法》，對此談談我的幾點體會。
如今，面對社會組織形式多樣化，未成人的保護工作的對象和依托發生了重要變化，未成年人保護事業尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的時間脫離學校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場所，但我國社區發展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業中剝離出來的社會職能。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系。“棍棒底下出孝子”，這是中國傳統的教子經典。現在有了《未成年人保護法》，家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉，而要求子女安心寫作業；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質培養。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產生了影響，更侵犯了學生的權利。
總之，通過學習使我認識到，要教育好孩子一定要把教育建立在愛和尊重的基礎上。
未成年人保護法由來
未成年人是身心發育尚未成熟的特殊群體，具有特殊的生理和心理特征，非常需要國家、社會、學校和家庭給予特別的關心和愛護。作為自然的人，未成年人的生長發育需要家庭和社會給予物質上的.支撐和精神上的呵護，離開周圍的人和社會的支持，就不可能正常發育，甚至不能維持生命；作為社會的人，他們不可避免地要受到社會的影響，社會的文化、風俗、傳統、習慣、生活方式和各種意識，都通過各種渠道和方式影響未成年人的意識和行為，國家、社會、學校和家庭有責任擴大對未成年人的積極影響，避免或減少消極影響。上述特點，要求法律給予未成年人特殊保護，這就產生了未成年人保護法。狹義的未成年人保護法，是指最高國家權力機關制定的保護未成年人的專門法律，在中國即《中華人民共和國未成年人保護法》。
中國是世界上人口最多的國家，同時也擁有數量龐大的未成年人群體。1990年第四次人口普查結果顯示，中國有未成年人約3.83億，約占當時全國總人口11.31億的33.9%。與此同時，由于種種原因，侵害未成年人合法權益的事件時有發生，未成年人違法犯罪已成為一個嚴重的社會問題。這不僅影響未成年人的健康成長，而且影響著社會的穩定。隨著社會主義民主與法制建設的深入發展，逐步建立未成年人保護法律體系成為中國法制建設的客觀要求。1991年9月《中華人民共和國未成年人保護法》審議通過之前，中國已有上海、福建、湖南、北京、遼寧、貴州、河南等17個省、自治區、直轄市先后制定了未成年人保護條例（上海、廣東稱“青少年保護條例”），這些條例的出臺，也為制定《中華人民共和國未成年人保護法》提供了經驗和基礎。而該法通過之后，隨著時代對未成年人保護工作提出新的、更高的要求，以及未成年人保護領域出現的新情況、新問題，又有繼續修訂該法的必要。
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