導語：預防校園暴力事件，不能只是關起門來教育，而是需要學校、家庭、社會多方合力解決。希望各方趕緊行動起來，還我們一個美好校園！下面是小編精心整理的關于校園欺凌的手抄報設計內容，一起來看看吧!希望對大家有所幫助!
【校園欺凌手抄報設計內容】
近日，一段浙江女生遭多人凌辱用樹枝侵犯下體被猛踹的視頻在網絡瘋傳，據悉受害人今年15歲，是余姚職成教中心學校一年級新生，發生該事件與學生之間矛盾有關。校園暴力為何頻發，是什么讓我們曾經干凈美好的校園染上暴力犯罪的陰影?
城市中很多學生都是獨生子女，由于父母比較溺愛，大多都很自我。這些孩子遇事只考慮自身利益、漠視他人存在。在這種心態的支配下，一旦感覺自身利益受到了外界侵犯，就立刻會采取一些極端行為來進行反擊，其中包括通過傷害對方身體甚至性命來發泄自身的憤怒。
而在很多農村家庭中，由于父母常年在外打工，孩子的家庭教育缺失，從而造成性格任性、隨意、放縱，很容易被社會上不良青年拉攏、利用，甚至參與一些小偷小摸、校園暴力等。
許多學校對學生心理健康的關注依舊不足。
雖然學校課堂中都有法律知識的教育，但很多學生并沒有樹立起法律意識。當自己的人身權利受到侵犯時，不少學生想不到尋求法律途徑，只會通過“以暴制暴”的方法解決。
目前我國的立法還不完善。現存法律基于保護未成年人的角度，對校園暴力的主體量刑比較寬松，使得兇者得不到懲戒，從而助長了施暴者的行為，甚至變本加厲。
安徽警官學院犯罪心理學老師姚峰專門研究過很多采取極端方式的校園暴力案件。他認為，校園暴力行為通常具有突發性，很多“施暴者”并不是典型的 犯罪 人，他們平時表現都很好，也沒有出現過違法違紀情況。不過，因為作案人有人格缺陷，在關鍵點上會出現大腦“短路”，采取極端方式報復或解決問題。
據介紹，人格缺陷沒有標準的行為模式，常見的有自卑、抑郁、冷漠、多疑、暴躁沖動等。“孩子人格缺陷的形成，一個原因是社會評價體系過于功利 化，這種評價體系看重的是孩子成績、升學等‘光環’，對于他們為人處事、價值觀暴露出的問題，往往合理化看待或者被忽視。同時，家庭倫理的嚴重偏差、父母 教育的錯誤方式、暴力文化的侵染等，也會導致孩子心智不健全，沒有正確的道德和價值判斷。”姚峰說，這種人格缺陷會讓孩子出現低齡思維、成年行為，情感暴 力中常見的是“得不到的就毀了”。
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