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慈禧太后
中文名稱: 慈禧太后
又 名: 葉赫那拉氏
性 別: 女
民 族: 滿族
生 卒 年: 1835～1908
國 別: 中國
生平簡介
慈禧（1835～1908），葉赫那拉氏，是清朝的第七個皇帝咸豐的妃子，第八個皇帝同治的母親，俗稱西太后。她統治了中國近半個世紀，是當時中國實際上最高的當權者。1860年清漪園被英法聯軍焚毀，慈禧太后為了自己享樂，不顧國家安危，挪用海軍經費重修，并改名為頤和園。此后，每年夏季她即來此居住，頤和園亦被稱為“夏宮”。
初二歷史手抄報內容：初二歷史事跡（二）
北京政變
1924年9月，第二次直奉戰爭爆發，馮玉祥被任命為「討逆軍」第三軍總司令，出古北口迎戰奉系軍閥的軍隊。1924年10月22日午夜，馮玉祥率部返回北京，從城北的安定門進城。部隊不費一槍一彈，包圍了總統府，迫使直系軍閥控制的北京政府下令停戰并解除吳佩孚的職務，監禁總統曹錕。
11月5日上午9點，馮玉祥的部下北京警備司令鹿鐘麟率部荷槍實彈進入紫禁城，奉馮玉祥之命，驅趕末代皇帝溥儀。整個過程費時僅兩個多小時，下午4時10分，鹿鐘麟將優待條件大肆修改后，脅迫溥儀及其后妃親屬離開故宮，民國后存在了13年的小朝廷，()宣告結束。
馮玉祥在北京召開政治軍事會議，決定請皖系軍閥段琪瑞擔任「中華民國臨時政策」執政，電請孫中山入京共商國事。孫中山接受邀請，于11月10日發表《北上宣言》，宣布對內要打倒軍閥、對外要推倒軍閥賴以生存的帝國主義，廢除不平等條約。宣言表示接受中國共產黨在《第二次對時局主張》中提出的召集國民會議的主張。
北京事變引起全國震動，《北京導報》發表文章，稱此行動是中國歷史上最為杰出的一場政變。
初二歷史手抄報內容：初二歷史教學反思（三）
在教學《三大改造》一課時，課前利用問題導入新課，激起學生的興趣和注意力。所以，我首先問學生，一五計劃完成時，我國工農業之間有什么差別？為什么會產生這樣的差別？這就可以激起學生的注意力，提高他們的興趣，教學由被動變為主動。課中利用問題設置懸念，使課堂教學波瀾起伏。要求學生思考，為什么要對農業進行社會主義改造，采用什么方式進行改造？等問題把學生一步步帶入教師課堂教學的思路上。課后利用問題鞏固知識。如，以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么？
這種提問對學生有強烈的吸引力，使學生在思辯中加深對歷史知識、歷史規律的理解，有利于培養學生正確的歷史觀。
一、優點：
1、上課是條理比較清晰，能夠做到重難點突出，課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作，認真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內容相銜接。在給學生講授課本知識的同時，注意培養他們思考，分析問題的能力。在備課是我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，思考什么樣的方法學生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯想法，或者把所學內容編成順口溜幫助學生記憶。
2、能夠較好地做到結合新課程標準的理念對教材進行適當的調整，使課程內容更有利于學生的學習，拓寬學生的知識面。 在這節課中有許多歷史名詞，政策性很強，有些是專業術語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會主義三大改造、贖買政策等名詞學生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯。
二、不足之處：
1、在教學過程中，某些環節的處理有失妥當，內容過多，給人一種牽強的感覺。在以后的教學工作中應做到不斷的思考，及時總結積累經驗，使自己不斷進步。
2、在教學中，創新意識不夠強，在以后的工作中應做到大膽實踐，多學習多思考，不斷提高在自己的創新能力。
三、今后努力方向
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。
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